教学、科研、生产联合体结构模式初探

我国的教学、科研、生产联合体(以下简称“联合体”)是党的十一届三中全会以后,随着改革、开放的进程,逐步地发展起来的。这种联合体将成为高等教育改革深入发展的重要内容,因此,对“联合体”进行研究具有现实的和深远的意义。一、“联合体”的涵义与模式     

论教学、科研和生产联合体

一、现代高等教育发展的一个重要趋势教学、科研和生产联合体的建立,是高等教育社会化的突出表现,是现代高等教育发展的一个重要趋势。教育同生产和社会的联系,乃是教育的本质特征。这种本质特征,对高等教育来说更为显著。随着生产社会化的发展,信息传递手段的现代化,以及生产资料公有制的出现,高等教育也正朝着社会化的方向发展。这种发展趋势,是高等教育的社会职能在现代化社会日益扩大的必然结果。     

大学与企业的联合——高等学校科学研究的新形式

高等学校和产业界在教学和科学研究方面实行合作是现代高等教育发展的一个重要趋势。这种趋势是高等教育的社会职能在现代社会日益扩大的必然结果;是科学技术发展对教育提出的要求;是密切高等教育同社会和生产联系的一种重要形式。教学、科研与生产联合体的建立,使大学生进入了一个新的发展阶段。高等学校同企业的联合,必将使大学发生根本的变化。目前,努力加强大学与产业界和科研机关的横向联系,建立各种形式的联合体,已成为当代高等教育发展和改革的方向。     

国外高等教育服务区域经济社会发展的经验与启示

人类进入知识经济时代后,高等教育在推动地方经济社会中的作用日益显著,不仅要主动为社会发展服务,而且要引领社会前进。国外高等教育服务区域经济社会发展主要通过在高等教育规划融入城市规划,促进大学与社区一体化建设,构建教学、科研、生产联合体等路径来实现。借鉴国外经验,我国应建立区域高等教育协调机制、优化高等教育发展的区域环境,不断提高科技创新能力和服务经济社会水平。     

教学、科研、生产联合体的形成和发展

近几年来,我国高等学校和企业界的合作联系有了很大发展,并出现了一种新的组织形式——教学、科研、生产联合体,我想对它的形成和发展,比较全面地谈一些看法。一、涵义和特征不少报刊上发表了论述联合体的文章,但对什么是联合体这样一类极为重要的基本问题,沦述得还很不深入。笔者认为,所谓教学、科研、生产联合体,主要是指大学(包括     

略论教育科研生产联合体

教育、科研、生产联合体,又称教学、科研、生产联合体,是学校校内教学、科研、生产部门或学校与科研、生产、经销等单位为培养人才、开发科学技术、发展生产等目的而组成的比较稳固的共同体,是横向联合的一种组织形式。校内建立的联合体如1988年3月成立的清华大学电子集团。这个教学、科研、生产一体化的技术经济实体,     

主动适应经济和社会的发展促进高等学校教学、科研、生产联合体的发展

一、高等学校建立教学、科研、生产联合体是形势发展的必然趋势在世界范围内的新的技术革命浪潮的影响下,为适应我国经济和科技体制的改革,近年来,我国许多高等学校与科研单位、生产部门纷纷建立起不同形式的教学、科研、     

国外研究生教育的教学、科研与生产一体化

当前,国外研究生教育改革的一个重要趋势就是实行教学、科研与生产一体化,建立教学、科研、生产联合体。之所以会出现这种趋势,是因为它有许多优越性。研究生教育中实行教学,科研与生产一体化,密切了研究生教育与生产的联系,可以协调高等学校、企业、公司等各方面的力量研究基础理论、科学技术和生产实际问题,同时兼顾高等学校、企业,公司等各方面的利益,把获得新的科学知识的过程、传授教育知识过     

体现工程专科教育特色的有效途径

对于工程专科教育的特点,迄至如今,大家在讨论中虽然是众说纷纭,但有两点认识基本上是一致的,一是工程专科教育是我国高等教育的一个相对独立的层次,培养从事生产第一线的应用型工程技术人才;二是教学过程的针对性、实践性、应用性和灵活性强,努力体现本层次的特色。工程专科教育的上述特点,就决定它本身必须面向社会,面向工厂企业,面向科研部门,走和它们进行横向联合的道路。借鉴国外发达国家发展高等工程专科教育的经验,结合我国专科教育的实际情况,从长远的观点看问题,笔者认为,建立并发展教学、科研、生产三结合的联合体(以下简称联合体),实行企业和学校联合办学,是体现工程专科教育特色的有效途径。     

实行多种联合发展高等教育事业

几年来,大连铁道学院在彻贯党的教育方针和科技方针的过程中,为了使教学、科研密切联系生产实际,积极开展科学技术、人才培养方面的协作工作,同生产单位、科研单位加强了联系。一年多来,在以往有过一些一时一事双边协作的基础上,建立了几个有着长期性、固定的协作关系的联合体。一个是与大连内燃机车研究所和大连机车厂建立起来的教学、科研、生产联合体;一个是松树电焊机厂建立起来的电焊技术联合体;一个是与大连组合机床研究所建立起来的教学、科研联合体;再一个是与兰州铁道学院、西南交大、北方交大建立起来的具有联合体特性的大连振华技术开发公司。这些联合组织的对象不尽一样,名称各异,具体任务也有所不同,但是总的目的要求是相同     

建立教学、科研、生产联合体是一条新路子

多年来,我们华东化工学院在实践中探索了一条新路子——建立教学、科研、生产联合体。这条新路子是贯彻教育与生产劳动相结合的方针,是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的一代新人的途径,也是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。联合体的产生,是客观形势发展的必然建校三十多年来,华东化工学院先后为国家培养了一万七千多名大学毕业生。一九八二年秋,我们发出了四千多份信件,向工作在各种岗位上的校友征求对母校敦学意见。他们比较集中的意见是,学校在教学中存在着理论脱离实际的倾向,毕业生到达工作岗位后,独立     

产、学、研相结合是高校发展的必然趋势

国际间经济的竞争主要是科学技术的竞争，科学技术的竞争，实质上是教育的竞争。高等教育走教学、科研、生产相结合之路是当今教育发展的必然趋势，更是知识经济时代对人才培养的需求。教学、科研、生产相结合有利于高校创新人才的培养；有利于促进高校自身的建设与发展；有利于促进社会经济的发展。     

苏美高校与企业及科研单位联合培养研究生的途径

随着高等教育职能的拓展和研究生教育的发展,苏美两国高等学校增强了开放性,将工科研究生的培养与企业和科研机构紧密地结合起来。苏联高校在与企业及科研机构联合培养研究生方面所采取的措施是:在教学—科研—生产联合体中培养研究生。目前,苏联已建立联合体300多个,教研室分部1000多个。工科研究生的科研课题,部分来自导师接受的国民经济部门的科研项     

高校教学和科研存在的问题、成因及对策

在高等教育大众化时期,正确处理教学和科研的关系,协调教学与科研的发展,能为高等教育的良性发展提供更有利的环境,也是我国高校在自身发展过程中不得不重视的一个问题。     

上海高校教学、科研、生产联合体的调查

上海高校于80年代初开始大力发展学校与社会的联系,开展为社会服务。10年来,高校向社会转让科技成果,与企业开展科研合作,为各方面大力培训人才,参加市重点工业攻关项目,参与科技兴农,为社会经济发展提供各种咨询,还通过与社会横向联系建立了上百个教学、科研、生产联合体。联合体是高校为促使科技成果转化为生产力而与社会有关单位联合建立的一种合作形式。它有高校与企业、行业、部门签订的长期经济、技术、教育合作协议;高校与地区、     

努力建设“产学结合”的新格局

“产学结合”目前已成为世界教育的新趋向,纵有形式不一,如“合作教育”、“双元制”(双轨制)教育、“三明治”教学模式,或称“教学、科研、生产三结合联合体”、“科学园区”等,但就本质而言,是要打破传统的高等教育“象牙塔”、     

现代高等教育、科研、生产相结合的发展

当前,我国高等教育改革正掀起热潮。如何打破学校的封闭状态,面向社会,促进高等教育、科研、生产相结合,以利于出人才、出成果,充分发挥高校在四化建设中的作用,这是当前高等学校正在努力实践、深入探索的一个问题。这对高等教育的改革和发展,以及探索有我国特色的社会主义高等教育体制,是很有意义的。教育、科学、生产相对独立,又互相结合,是现代教育发展的一个基本特征。现代高等教育是顺应现代生产和现     

关于教学、科研、生产三结合的思考

教学、科研、生产三结合是马克思主义关于“教育与生产劳动相结合”理论的新发展,是现代大生产的要求,是现代大生产、现代科学技术、现代生产劳动和现代教育相互关系的一种表现和反映,是新时期党的教育方针在高等教育中的体现。教学、科研、生产三结合对提高教学质量、科研水平和经济效益的作用,在认识上是一致的。从理论上分析“三结合”的必要性及其积极意义也是没有原则分歧的。这些道理讲起来都是比较容易的,但要真正结合实际情况,把这些道理变成实际行动就很不容易了。近几年,在政府和各高校的共同努力下,“三结合”取得了一些进展和成绩,但总的来说是困难重重,原因何在?笔者试图作点分析,并寻求解决问题的对策,以利其健康发展。     

高职院校开展产业技术服务的实践探索——以浙江工贸职业技术学院为例

借鉴国外高等教育开展产业技术服务的成功经验，有助于构建我国教育、科研、生产一体化的发展模式。实践探索表明，通过专业教学和社会服务结合以及合作项目，为企业发展提供技术支持，可以使高等职业教育走向新的发展途径，提升高等职业教育的功能。     

教学,科研,生产三结合浅议

教学、科研、生产三结合浅议无锡轻工大学陈效贵一、教学、科研、生产三结合是社会发展的必然趋势高等教育与经济界的横向联合，已成为现代化高等教育的重要特征，成为发展经济科技的重要杠杆，它的兴起和发展业已成为世界范围内的共同趋势。西方国家认为围绕学校建立园区...