物理教学中的美学教育

物理学是一门蕴含着丰富科学美内涵的科学,在物理教学中实施美学教育,有助于激发学生的学习兴趣,提高审美情感,唤起他们心中对科学美的追求.在物理教学中实施美学教育要充分挖掘物理学科本身的美.     

试谈物理教学中的美育

美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美,创造美的能力教育。它是全面发展教育的重要组成部分。物理教学中的美属于科学美,它不象艺术美那样外显,而是深沉地隐蔽在教学之中。那么,如何发现和运用物理教学中的美,对学生进行美的教育?这需要精心挖掘教学内容中的美育因素并和教学艺术有机结合起来,才能使学生感受到科学美的独特品质,使其在学习活动中能“感觉”参与,提高学习效果。     

初中物理课堂教学艺术浅谈

物理教学是一门科学,又是一门艺术.教学效果的好坏很大程度上取决于教学手段和教学艺术,物理教学艺术的表现在于能激发学生强烈的求知欲望,我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美,是否去创设美的意境,让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶,使学生的认识活动成为一种乐趣,这就是教学的艺术.     

试论物理教学的美学意蕴

物理科学是美的，对物理科学的执着探究是一种对美的不懈追求。当代最伟大的物理学家阿尔伯特&;#183;爱因斯坦（Allbert Einstein，1879-1955）曾说：“照亮我的道路，并不断给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。”物理教学也是美的，对物理教学艺术的不断追求也是一种美的享受。作为物理教师，不仅要懂得并领悟物理学的科学美，更重要的还要在教学中艺术地再现这种科学美，从而达到激励学生学习物理的志趣和不断求索的勇气。     

师范物理教学中的物理美教育问题

师范物理教学中的物理美教育问题刘金霞物理美是一种理性美，表现在物理理论的简单性和和谐性两方面，也体现在物理学家对美的追求过程中。在物理教学中，重视对学生进行物理美教育，对于激发学生学习物理的兴趣。培养他们的创造发明及将来从事物理教学的能力，都具有重要...     

初中物理教学开展探究活动初议

义务教育阶段物理课程中的科学探究是学生积极主动获取物理知识的重要实践活动.在教学中积极开展科学探究活动,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式都具有重要意义.在物理教学中开展探究活动,我觉得应做好以下几方面工作. 一、要重视探究活动课题的选择 平时的教学中,我们根据教学的进度,结合学生掌握双基知识和现有能力的实际,选择适合他们探究的小课题时,应注意"四性"即:     

我是如何培养学生物理阅读与语言表达能力的

物理学习是一种较为复杂的认知活动,学生完成这一活动靠的就是自身的学习能力．不同的学生在这一认知活动中所取得的不同效果,是由他们各自不同的学习能力决定的．在物理教学过程中,我们不仅要教授学生物理科学知识,更重要的是要培养学生的物理学习能力．只有学生具备了较强的学习能力,学生才会能动地进行物理学习的认知活动．     

物理教学中如何培养学生学习兴趣

素质教育的要求之一就是培养学生学习兴趣,兴趣是学习新知识的动力,也是终身学习的基础,没有兴趣一切就无从谈起。那么在物理教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?笔者认为可以从以下几个方面着手:一、把物理的美充分展现给学生提起物理多数学生都感到抽象,枯燥,其实这是应试教育带来的后果。以往的教学偏重于知识技能的传授,着眼于解题,忽视了物理中的美学价值,物理中美是多种多样的,如现象美、逻辑美、数学美、方法美等,它们给人以感官、思维、情感的愉悦,教学中宜突出运用这些刺激,尽量减少数学运算及过于抽象复杂习题,例如浮力教学中可让学…     

鲁迅的教学艺术

教学是一门科学,是传授知识、发展智力的科学;教学又是一门艺术,是人类艺术之宫的一座瑰丽的殿堂。要扣开这座殿堂的大门,需要具备许多因素。首先,要善于把学生引入浩瀚的知识海洋。教师讲课,要象磁石那样,始终牢牢地吸引学生的注意力,使学生的思维活动和愉悦情绪同教师的讲课交融一起,使知识最大限度地溶解在学生思维潮水之中。鲁迅先生讲课,就具有这样的艺术魅力。概括起来,有如下一些特点:     

谈高中物理教学中的美育问题

美,是一个富有魅力的字眼,它令人向往和追求爱美之心,人皆有之.审美活动是人类活动中不可缺少的重要内容.美育就是审美教育,也叫美感教育.审美是人们对美的对象进行观察、欣赏时的一种心理、生理活动.美感是人们在审美的过程中,由美的对象所引起的一种欢愉的心理、生理活动,从而使人们的精神得到某种满足或享受的情感.美育是施教者按照一定时代的审美观念、审美趣味、审美理想,借助各种各样的审美媒介,向受教育者施加审美影响,愉悦他们的性情,从而达到性情和心灵的陶冶、塑造的日的.物理教学中的美育就是要把握物理教学中美育的基点,深入理解教材本身的美感,分析物理知识中存在的美质,引导学生理解物理学的形式美、对称美、和谐美、科学荚.揭示自然界的真谛的奥秘美,鼓励学生去发现,迫求和创造物理美.下面,笔者谈几点看法.     

物理教学中如何指导学生自我总结

多年的中学物理教学实践证明,许多学生在一开始学习物理时都会感到不适应,考试成绩不佳后就陷入懊恼状态,甚至失去信心。这除了学生本身思想上不够重视以外,还在于他们没有掌握科学的学习方法,所以教师应积极地寓良好的学习方法于教学之中。人生之路不可能是一帆风顺的,学习也是一样,总要犯这样或那样的错误。但犯错误并不都是坏事,关键是犯了错误要认真进行自我总结,接受教训,吃一堑,长一智,使学习不断深化,让学生更好地掌握中学物理知识,这是一种重要的学习方法。     

物理科技探究活动的实践与思考

创新精神要从小开始培养，在基础教育阶段对学生进行科技教育是创新教育的重要组成部分。在科技教育活动中，物理科技探究活动占有特别重要的地位。在中学开展物理科技探究，对于推进新一轮课程改革尤其是综合实践活动具有很好的促进作用。一、开展物理科技探究活动的意义１．增加学生接触科学技术的机会物理科技探究活动为中学生在物理学科教学（课堂教学）之外开辟了一条获得物理科技信息的渠道。这条渠道可使他们开阔知识面，了解现代科学技术的新成就和新发展，弥补中学物理学教材落后于当代科学技术水平的状况，让学生的接触面和兴奋点…     

关于情报科学的美学思考

科学要借助美学,是科学发展之必然.这是因为,首先,科学美和艺术美都是对世界美的反映;其次,科学美不仅蕴含美感,而且闪耀着形式的光辉;再次,科学对象本身有美.情报科学活动的科学创造就是一种美的创造.情报科学具有和谐美,新奇美,简洁美,对称美.     

新高考背景下高中物理教学的新思路

<正>高中物理是一门理论性、逻辑性和抽象性都比较强的自然学科,是理科课程的重要组成部分。新高考模式与传统高考模式相比,有许多特点,比如新高考目标中强调要培养学生的科学思维和创新精神,以及提高学生的综合能力。具体到物理这一门学科,教师要改革与创新应试教育背景下的教学方法,要运用新的教学思路,即教师要在指导学生掌握物理基本理论知识的基础上,注重对学生物理思维能力、创新能力、实践能力和综合运用能力的培养,从而全面提升学生的物理素养。     

我喜欢上物理课——《声音的发生与传播》的教学设计

一、设计理念 本课是初中生学习物理的第一节课,在这节课中,不但要通过从自然、生活到物理的认识过程,激发学生的学习兴趣,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,吸引学生的眼球,让每位学生都发出“我喜欢上物理课”的感叹,让他们爱上物理,从而培养学生终身的探索兴趣;而且还要让学生经历科学探究活动,鼓励学生积极动手、动脑,通过自主的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新精神．     

物理学科中的对称美及其教学

物理科学中存在着对称美,追求物理科学中的对称美是物理学的研究方法之一.本文指出了在物理学科中存在着的几种对称美;在求解物理问题过程中所使用的几种对称性方法;以及在物理教学中如何培养与训练学生物理对称美思维能力的几种途径.     

物理实验探究教学的理论与实践初探

物理是一门以观察和实验为基础的科学.实验不仅是一种验证性或操作性的实践活动,更是一种探究性的实践活动.新颁布的<物理课程标准>中强调在物理教学中要积极开展科学探究教学,特别是实验探究教学.在推进素质教育和进行新一轮课程改革的今天,有必要对物理实验探究教学的理论与实践问题进行探讨.     

物理实验探究教学的理论与实践初探

物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验不仅是一种验证性或操作性的实践活动，更是一种探究性的实践活动。新颁布的《物理课程标准》中强调在物理教学中要积极开展科学探究教学，特别是实验探究教学。在推进素质教育和进行新一轮课程改革的今天，有必要对物理实验探究教学的理论与实践问题进行探讨。     

物理教学中的美育探索

常有人说,听某老师的课,不仅学到了知识,还得到了艺术享受,这说明教学是一门艺术。下面仅就物理教学的内在美和形式美作一些初步探索。一、物理教学的内在美源于科学美科学和艺术一样,能满足人们的审美需要,有美的价值、美的规律;科学研究能发展人们的审美意识、审美经验和审美情趣。科学美的特征归纳为和谐、简单、奇异三方面,即科学美的三种表现形式,这三大特征均可在物理教学中充分体现出来。（一）和谐的美。物理世界的和谐性是由物质世界的统一性决定的。在物理教学中,教师所描绘的物理世界图景应是一幅完美的画,但描述这幅图画的不是…     

通过物理教学丰富学生的审美体验

<正>审美体验是人们感受、鉴赏乃至创造各种美好事物的一种自觉的心理状态,是一种个性鲜明、创造品质较高的意识活动。教育理应使学生学会用审美的眼光去审视世界,在教学过程中丰富学生的审美体验,培养学生的审美情趣和审美意识。物理科学之美是一种客观存在的美的形态,它同自然美、社会美、艺术美、技术美有着密切联系,更多的是一种深层次的理性审美。通过物理课程的学习,学生经历物理思想和科学方法教育的熏陶,能