“小小说”续结尾方法浅探

给情节续写小小说训练是材料作文的一种形式。它提供文章的开头部分内容,要读者紧扣原作的基本精神,根据作品中人物的思想或情节的发展趋势,展开丰富的、合乎情理的想像,进行巧妙的构思,在丰富的情节中去充实人物形象。在全面理解材料的基础上,续写还要做到:     

作文教学要想像

１．补写型想像作文。补写人物的肖像、言行、心理，要着重分析材料中人物的性格；补写环境、场景，要着重分析材料中的时间、地点和氛围基调；补写情节，要着重分析把握材料情节的线索，看看写了哪些情节，明确要补情节的前因后果。２．续写型想像作文。续写事件，则按事件本身的发展逻辑，想像事件的发展和结局；续写人物，则按性格发展的逻辑，想像人物的活动、言行和结果。３．扩写型想像作文。扩写的关键是要忠于材料的内容和主旨。或作情节扩展，或作细节补充；或对环境、人物语言、形象等作合乎情理的具体发挥描写。写好此类作文，必…     

学生作文如何出新

学生作文如何出新出彩。这一问题一直困扰着很多学生，也困扰着很多语文教师。笔者认为：作文出彩出新的方式很多。除了立意方面的因素之外。技巧的运用不容忽视。通过某些写作技巧的运用，在文章中形成情节上的波澜，是学生作文出新出彩，抓住读者的一条方便可行的路子。     

三步作文教学法摭谈

笔者在作文训练中采用三步作文教学法,取得了良好的教学效果。第一,注重细节显真实。现在学生作文存在的最大问题就是文章空且短,这正是作文缺乏细节的表现。因此,在平时的作文指导与训练中,教师要引导学生去观察细节并把这些细节在作文中真实地展现出来。要让学生明白:只有通过大量的细节描写,让读者通过文字细细品味,才能增加作文的真实感与可信度,让读者感同身受。第二,巧用修辞添生动。学生作文的第二大问题就是     

作文语言要具有画面感

在写作以写人、叙事、描景、状物等为主要内容的作文时,我们不仅要精心设计故事情节,通过曲折多变的情节来吸引读者,还要精心打造作文语言,让作文语言具有画面感,进而使作文更耐读、更耐品。那么,什么样的语言才是具有画面感的语言呢?一、用"特写镜头"描绘和刻画所见之景。如,中考佳作《红色之旅》中有这样     

如何把作文写具体

作文一定要写具体，做到“言之有物”，不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。如何把作文写具体呢？同学们要在作文中注意以下几点：     

曲折情节构筑五法

文似看山不喜平。记叙类文章,要在短短的五六百字作文里产生吸引人的魅力,构筑曲折的情节必不可少。构筑曲折的情节有以下几种方法: (一)悬念法悬念法指的是以设置悬念造成情节的曲折之美。满分作文《哥,是捡来的吗》一开始就为读者设置了悬念:哥,沉默寡言,起早摸黑,像一只拉磨的驴。是“像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳     

写实作文的虚构问题

我们强调写实作文要写生活中的真人真事,写景状物要真实。然而,写实作文不可能把生活中的素材像摄像似的搬进作文中,总要进行一番整理、加工、剪裁,在此基础上进行构思谋篇,这过程中,就少不了虚构。当然,写实作文的虚构自由驰骋的空间狭小,要受到很大的限制。那就是,写实作文的人物、主要事件要绝对真实,不能“无中生有”。具体来说,可从以下四个方面着手进行。1.枝节情节的虚构所谓枝节情节,即非主要情节。在主要情节真实的前提下,个别枝节情节可虚构。这样能使整个故事情节更丰满,更曲折引人、生动有趣,增强故事的可读性、感染性、艺术性…     

摹声绘形,再现生活

好的作文犹如一部精彩的影视作品,留住生活的瞬间,感受人间的真情,使人仿佛身临其境,如见其人,如闻其声,从而更好地吸引读者,打动读者。要想让作文有声有色,形象生动,不妨学习一点调动感觉器官的写作技巧,用真实细腻的描写来刺激读者的各种感官,给读者强烈的感觉冲动。一、浮想联翩,再现真实的生活画面“文学创作要表现,不要陈述”为我们的记叙文写作指明了方向,作文时我们万万不可流于简单的平面的叙述,而要巧妙地再现生活画面,让人物形象从场面和情节中自然地流露出来。这就需要我们善于调动感觉,在想像中进入真实的生活场面,可以先声夺人…     

真情实感好行文

小学高年级的作文教学应指导学生写出情感真挚、内容真实、能激起读者情感共鸣的文章。学生的作文要说真话、抒真情,选材要真实,要把情感倾注到细节描写中去。这样的文章才是好文章。     

图画作文怎样做

本文以2007年高考语文全国卷的漫画作文题为例探讨图画作文的写法。图画作文的审题立意要着眼开图画整体，看图画标题和画中文字，看情节发展，看事物变化，看人物对比和背景映衬。     

如何加强片断练笔

引导学生片断练笔，是作文训练的一种方式。它不需要学生去谋划全篇文章的结构安排，也不需要开头、结尾、过渡等。它可以用一个小情节写一段话，但这一段话必须有中心，写具体，它可以写一处景色、一个场面、一个情节、一段对话或者一个人的外貌、行动、心理活动等。在阅读教学活动中，积极引导学生分析、揣磨一些精彩的片断，让学生在课内或课后进行创造性仿写，这种小作文训练，由于学用结合，学生写作兴趣很高。事实证明，片断练笔是作文教学中费时少、收效快、宜提倡的好方法。     

作文应讲一点逻辑

<正>中学生的认知水平正在从感性认识逐步向理性认识提升,所谓作文应讲一点逻辑,就是说我们写出的作文内容要符合客观规律,表达的思想感情要合乎情理。只有这样,才能使文章不仅"耐看",而且"耐嚼"。一、情节设计符合情理在记叙文写作中,情节的设计要顺乎情,合乎     

写作时要有读者意识——高考作文阅卷的启示

毛泽东同志说：＂射箭要看靶子,弹琴要看听众,写文章做演说可以不看读者不看听众么？＂这句话启示我们：写作时要有读者意识。所谓读者意识,就是在写作中始终不忘文章的读者,为读者而创作。在作文写作中,我们至少有一个读者,操纵着作文“生死大权”的读者——作文阅卷老师。     

独运匠心铸奇思——记叙文写作构思点拨

<正>构思是对作文的内容情节、表达方式和结构层次的总体设计。记叙类作文要想写出新意,在构思上一定要有过人之处。新颖独特的构思,能够增强文章的感染力与表现力,给读者眼前一亮的感觉。一、一线串珠法记"流水账",是记叙文写作的大忌,究其原因,主要是写作者没有做好情节的连缀铺排。如果能在文章明晰的发展脉络这根"红线"上,巧妙地缀上几颗闪亮的事件"珍珠",就能使文章的结构更为灵     

又是一个秋

编者推荐:升格后的作文先因后果——将升格前的作文中"从风雨中走过"展开写,用具体的情节做"马上跑去车站送她"的"因"。升格后的作文标题实在,蕴含"友谊"之旨。     

谈记叙文的情节美

记叙文的情节不但是文章的主要载体 ,而且具有独特的审美价值。情节是作者思维的外化 ,它凝聚着作者的奇思妙想 ,交织着作者感情的脉络 ,展示着作者个性的风采。针对学生记叙文写作中情节平铺直叙、清淡寡味的现状 ,迫切需要教师引导学生感受记叙文的情节美 ,加强学生创作中美化情节的意识。记叙文情节的审美特征应突出以下五个方面。含蓄蕴藉的委婉美。文章美在含蓄而忌直白 ,所谓含蓄就是不把要表达的意思和盘托出 ,而是给读者以暗示 ,让读者通过想象和联想去领会作品深层的含义。然而 ,学生在情节的设置上存在着“急转弯”的弊病 :刚才还…     

展现流动的画面美——高分作文亮点之五

镜头式作文是最常见的创新构思之一。它借助电影蒙太奇的表现手法,抓拍若干个生活气息浓郁的典型镜头,选用新奇灵动的组合形式,将最曲折动人的情节一目了然地展现在读者眼前,恰似一幅幅生动鲜活的画面自然流动,使人仿佛身临其境,产生“如在画中游”的奇妙美感。下面就让我们走进镜头组合作文的创新空间,去体验这种神奇而美妙的感觉。     

展现流动的画面美——例谈镜头式作文的组合艺术

镜头式作文是最常见的创新构思之一。它借助电影蒙太奇的表现手法,抓拍若干个生活气息浓郁的典型镜头,选用新奇灵动的组合形式,将最曲折动人的情节一目了然地展现在读者眼前,恰似一幅幅生动鲜活的画面自然流动,使人仿佛身临其境,产生“如在画中游”的奇妙美感。下面就让我们走进镜头组合作文的创新空间,去体验这种神奇而美妙的感觉吧!     

文似看山不喜平——浅谈小说的情节

一部好的小说，要有曲折的情节才能打动读者。纵观古往今来的名家名著，在小说的情节安排上都有独到之处：