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同样是教学设计,课改前后的要求却不完全相同。课程改革要求教学设计要有教师独特的见解,有体现教学过程的新方法,有教师的教学感受和课后反思。一、为什么要写课后反思?美国学者波斯纳曾提出教师成长的公式,教师成长=经验 反思。即教师成长过程是一个总结经验、捕捉问题、反思 相似文献
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近十年,我有幸参加了国家基础课程改革实验,在近十年的课改实验中,我们始终围绕“求实、求真、创新”做文章,取得积极进展,参加课改的自己,工作渐入佳境,课内外教学面貌一新.求实,是课改实验成功的基础.学校领导在充分认识的基础上,实实在在地制定了一个操作性强的课改规划,保证课改每走一步都按计划有步骤地进行.求真,是课改实验的目的.面对新的课标、新的教材,怎样实现教师角色的转变,怎样体现以生为本、以学定教的思想,如何培养学生的实践能力和创新精神……这一个个全新的问题,都有待于属于实验教师的我去不断地学习、探索总结、提高,在实践中感悟,在感悟中成长,找出解决问题的办法与规律.创新,是课改实验的灵魂.我们进行课改实验的教师敢于否定自我,勇于实践,大胆创新,从改革中找出路,从创新中谋发展.十一年的课改历程,我努力实践,真切感悟,快乐成长. 相似文献
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考试与评价的改革是课程改革的重要内容之一。小学语文学科学生学习质量的测试与评价也应坚持改革精神,体现课改理念,落实课标要求,按照语文教学评价的发展性、全面性、过程性、合作性和多样性等原则,内容力求体现整体性和综合性,方法力求体现灵活性和多样性,使得我们的学生能喜欢语文课,愿意主动地参与学习质量的测试与评价,使得每一次测 相似文献
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体验式学习在教学中的渗透 总被引:1,自引:0,他引:1
小学阶段的图形教学在以往的教学中是以教师直叙的方法直接告知学生。在上海一期课改中,教师已经关注到这一问题,在教学中开始注重教学的趣味性与知识的推导过程。到了上海二期课改,教师则更关注学生获取知识的过程与方法,以让每一位学生在亲身体验后进行感悟,在实践操作后获得知识作为根本目标,在经历实践、体验、感悟的过程中帮助学生建立数学思想。为此,我以《圆的初步认识》一课为例,展开实践。 相似文献
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“二期”课改的春风已经吹进每一个教师的心田,作为一名教师,我深深地体会到在每一堂课中,我们的每一个不经意对学生来说都是经意的,教师是一个自我更新、不断创造的职业。课改给予了我们每一个人新的机遇和展示自己的舞台,每一次进步,每一次成长,都会为自己找到知识的新生长点和自我专业发展的空间。而“实践——反思”无疑是实现教师自我专业成长的阶梯。 相似文献
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教师专业化是指教师在教育教学过程中,通过在职学习、专业训练、实践反思、校本研训、参加国(省)培等,不断接受新知识、提高教育教学综合素质和提升专业伦理的专业成长过程。我省2009年秋季开始实施新一轮高中课程改革.这一轮课程改革对教师的专业化发展提出了新的要求。可以说,这一轮课改能否达到预期目标, 相似文献
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校本培训是以学校为基础,以学校教师为主体,以促进学校发展、教师专业化水平的提高为目的,把教师培训、教育科研融为一体的培训活动。校本培训切合教师的实际,有针对性地解决教师在课改中的困惑和问题,有利于促进教师的专业成长。新课程的实施,教师是关键。受自身素质、教育理念、教学习惯等诸多因素的制约,教师对课改产生了许多困惑和不适应,教师实施新课标的能力成了课改的"瓶颈"问题。面对课程改革的要求和教师不适应的矛盾,应当采取什么样的措施解决这一问题?我们认为:在课程改革实践中,以反思教学、行动研究和专家、教师、教研人员互动为基本特征开展校本培训是推进课改实验,促进教师专业成长的有效途径。 相似文献
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在当前及今后一段时期,课程改革已成为广大教师的重要工作,在课程改革中实现专业成长、实施素质教育、提高教育质量是教师面临的一项重要课题。在此推出湖南省湘西自治州教育科学院院长张大庆先生等人的一组文章,其中有课改理论认识、学校课改经验、《导学案》示例、教师成长感悟等。既有一定的理论深度又有很强的操作性,值得大家学习借鉴。 相似文献
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新一轮课程改革,是我国教育的又一里程碑。毋庸置疑,课改对教师提出了更高的要求,从思想观念到思维方式,从教学原则到教学方式,从备课到上课都要有一个转变,在这诸多的转变中教师首先遇到的就是备课上的转变。下面笔者就近年来参与课改在备课上的感悟谈谈以下几点。 相似文献
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小学新课程改革实施已经有几年的时间了。这几年期间,从教材到教法都出现了许多新的变化。教师和学生也都从课改中收获颇多,就连农村小学也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛。每个小学语文教师也都在课改中积极探索新方法,贯彻课改新理念。的确,小学语文课堂教学在课改的推动下焕然一新。学生的自主性、合作性都得到了很大的展示。 相似文献
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为激励广大教师认真学习教育理论。深入开展教育教学研究,积极投身于课程改革,引领教师专业成长,《江西教育》编辑部举办第六届“与课改同成长”教育教学论文评选活动。 相似文献