东莞“产教融合、资源共享、协同育人”的机制研究——以东莞职业技术学院物流管理专业为例

以东莞职业技术学院物流管理专业为例,通过探索和实践,建立并逐步完善产教融合、协同育人的体制机制,创新政校行企合作模式和"三段推进、工学交替"人才培养模式,形成了合作育人、合作发展的特色,增强了职业教育办学活力,提高了人才培养质量,提升了社会服务能力。     

高职教育政校行企协同创新研究综述

以协同创新引领高职院校创新发展,形成政府、高职院校、行业及企业多方协同互动模式,已成为各类高职院校高度关注的重要课题。本文以中国知网为参考,查阅相关文献资料,从我国高职教育政校行企协同创新的运行机制、育人模式、实现路径、实践研究及比较研究五个方面对现存文献资料进行梳理与分析,以期对后期研究具有一定借鉴意义。     

高职教育政校行企协同创新要素分析——以湖北省高职院校为例

高职教育政校行企协同创新作为一项社会系统工程,具有许多重要的系统要素。本文以湖北省高职院校为例,从协同创新运行机制、协同创新平台载体、协同创新组织管理三个方面对高职教育政校行企协同创新要素进行梳理与分析,为湖北省高职教育政校行企协同创新抽出对策与建议。     

政校行企 促进学生就业的实践教学机制研究——以高职会计专业学生为例

分析了学生就业难题,阐述"政校行企、四方联动"的内涵,论述现阶段"政校行企、四方联动"已经取得的成就并提出对未来的展望。     

湖北高职教育政校行企协同创新现状及对策研究

政校行企协同创新是实现高职教育内涵式发展的重要途径。本文从平台载体、运行机制等方面对湖北省高职教育政校行企协同创新的发展现状与问题进行了梳理与分析,最终提出湖北省高职教育政校行企协同创新的发展对策。     

“互联网+”背景下政府采购管理专业教师专业素养的研究——以东莞职业技术学院为例

随着我国经济社会的不断发展,我国的职业教育也得到了较高水平的提升,高职院校的发展规模在不断壮大,已经成为我国现代社会发展和建设的重要人才培养基地。互联网时代的发展,引领社会各领域都发生了巨大的变化,在新的发展时期,高职教育也在发展变化。高职院校政府采购管理专业也面临着新的发展形势,这对教师的专业素养也提出了新的要求。因此,如何培养更多适应社会发展的综合型和应用类人才,也是政府采购管理专业建设发展中需要重视的问题。本文结合东莞职业技术学院发展情况,就政府采购管理专业教师专业素养的提升进行了探讨。     

涉农中职学校专业群"政校行企融合"育人模式的研究与实践——以广西桂林农业学校果蔬花卉生产技术专业群为例

涉农中职学校如何推进职业教育改革,做好育人平台建与人才培养工作,是当今农业职业学校努力探索与研究的重要课题.要培养高素质的技能型人才,需要融合政、校、行、企多方力量,培养高素质的人才.本文以广西桂林农业学校果蔬花卉技术专业群为例,通过开展政校行企融合的研究与实践,提出了资金共筹、师资互聘、基地共建、人才共管、技术...     

浅谈新物流背景下高职物流管理专业发展策略——以安徽商贸职业技术学院为例

信息化、智能化的社会需求带动物流产业步入新物流阶段。本文首先总结新物流的产业业态及发展现状,对我院物流管理专业的发展现状进行简要概述;其次从政策、人才需求、区域经济、社会认知等方面分析了我院物流管理专业面临地外部机会及威胁因素;再次深度总结了我院物流管理专业在专业教学资源库、教师企业实践能力以及社会服务能力方面存在的问题;最后依据问题提出相对应的专业发展策略。     

高职物流工程技术专业实训基地建设研究与实践——以湖南现代物流职业技术学院为例

实训基地建设是高职院校提升学生综合职业素质、培养学生实践能力、提升人才培养质量的重要环节,也是实现高职院校人才培养目标和职业教育与社会需求紧密对接的主要环节。本文以湖南现代物流职业技术学院物流工程技术专业为例,围绕运行机制、实训教学体系、师资培养、硬件建设等方面对实训基地建设进行了分析研究与实践。     

高职院校物流管理专业师资队伍建设的思考——以常州机电职业技术学院为例

随着我国物流业的发展,物流人才的需求量急剧增长,高职院校物流专业扩张,缺乏合格的教师是许多院校都面临的重大问题.本文从常州机电职业技术学院物流管理专业师资队伍现状入手,结合目前国内高职院校存在的普遍问题,探讨促进高职物流管理专业师资队伍建设的对策.     

现代学徒制背景下企业学徒管理问题研究——以安徽商贸职业技术学院物流管理专业为例

本文以安徽商贸职业技术学院物流管理专业为例,分析了当前跟岗实习中的诸多问题,阐述了现代学徒制培养模式的内涵,并提出了现代学徒制培养模式下企业学徒管理改进策略。     

"课程思政"视域下专业课教师与思政工作者协同育人机制研究——以邵阳职业技术学院为例

研究将针对"课程思政"视域下的协同育人工作作出机制上的研究与探索,希望为后续的职业技术院校专业课和思政教育工作的有机结合提供帮助.这是一种可以全面提升学生身心健康发展的有效教育教学方法,也是一条带领学生走向职业化的学习发展道路.基于此,学生在未来的学习中能够结合个人所学专业、个人综合素养、个人人格品质等多方面的因素,对...     

高职院校协同育人模式的探索与实践——以陕西铁路工程职业技术学院为例

以"三走进"社会实践为载体,通过政策宣讲、企业调研及深入经济困难学生家庭等方式,围绕"立德树人"这一根本任务,创新思政工作载体,积极探索学校、家庭、社会及企业协同育人的新路径新实践,有效提升思政课程教学质量和育人成效,提升学生的获得感和幸福感。     

高职院校信息素养教育模式创新研究——以东莞职业技术学院为例

就高职院校学生信息素养现状及信息素养教育问题,对东莞职业技术学院部分在校学生进行随机调查,对调查结果进行分析,并提出高职院校信息素养教育创新模式.     

运动训练专业班级管理研究——以云南体育运动职业技术学院学生为例

运动训练专业班级管理,由于专项技能(方向)不同,管理上存在很多问题。结合职业院校的特点和人才培养方案,教学中学校更多考虑是培养学生专项运动技能,学生也更注重专项技能的提高。普通班级管理不能适应该专业学生,探索和实践一条对学生管理行之有效的办法,是班主任老师必须思考的问题。本研究就是针对这样一个群体,进行分析、研究、实践。     

高职物流专业"工匠"素养课程体系研究 ——以宁波城市职业技术学院为例

高职物流专业"工匠"素养元素包含强烈的时间观念、周到的服务意识、出色的表达能力、娴熟的操作技能和高效的团队管理等。遵循以"四名工程"为培养目标、以"四严四精"为重要抓手、以工学结合为培养手段、以落实落细为基本原则的培养思路。在校内课程、校企课程及企业课程的教学中全方位渗透"工匠"素养教育。     

浅谈酒店管理专业建设的思路——以克拉玛依职业技术学院酒店管理专业为例

克拉玛依职业技术学院酒店管理专业2008年被新疆维吾尔自治区教育厅确定为特色专业建设项目,为了能切实服务地方经济,实现高技能应用型人才的培养目标,本文给出了酒店管理专业建设的基本思路及途径。     

浅谈酒店管理专业建设的思路——以克拉玛依职业技术学院酒店管理专业为例

克拉玛依职业技术学院酒店管理专业2008年被新疆维吾尔自治区教育厅确定为特色专业建设项目,为了能切实服务地方经济,实现高技能应用型人才的培养目标,本文给出了酒店管理专业建设的基本思路及途径。     

南充驻市高校产学研合作模式研究——以南充职业技术学院机制专业与当地企事合作为例

南充驻市高校较多,人才济济,涵盖理、工、农、医、林、建筑、师范和服务业等各个行业,而南充大中小微企业众多,却严重缺乏人才,尤其是实用型和创新型人才匮乏,既制约企业良性发展和自主创新,还直接影响南充实施创新驱动和转变经济发展方式及加速推进南充跨越式发展的进程,对此,研究南充高校产学研和校企合作模式,探索高校如何更好地为地方经济建设服务献计献策。通过剖析南充职业技术学院机械制造专业与当地企事业合作模式的个案中提出构建于工作岗位的课程体系,让学生接触与适应工作岗位,及早参与和培养解决实际问题的能力,保障学生在各个阶段的学习具有连续性和整体性,从而建构完整的知识体系,为培养实用和创新型人才作铺垫。经过近年的实践,构建于工作岗位的课程体系的产学研合作模式,对学校、企业、社会、教师与学生均是受益者,呈现多赢的局面,效果良好,值得大力推广。     

浅谈高职院校图书馆读者活动——以东莞职业技术学院图书馆为例

以东莞职业技术学院图书馆为例,论述了高职院校图书馆读者活动为何开展、如何开展,并认为读者活动应成为高职院校图书馆的常规业务实现可持续发展。