C语言程序设计的输入输出

在C语言中,提供的关于输入输出函数的格式非常多,也较为繁琐,不好记忆。尤其对于初学者而言,是个不容忽视且难以攻克的难题,通过对这方面的知识做个概括和总结,帮助程序员在编写程序的时候解决掉这些棘手的问题。     

基于案例的C语言程序设计教学探索

本文以＂学生信息管理系统＂作为案例,探讨了在C语言程序设计教学过程中如何以该案例为主线来组织教学内容,将各章节的主要知识点有机地结合起来,形成一个整体,从而使学生深入理解程序设计的基本思想,做到学有所用、融会贯通。     

C语言程序设计教学初探

提高C语言课程的教学质量,应让学生明确学习目的,激发学习兴趣,充分利用多媒体教学,强调实践操作,注重积累典型算法。     

C语言程序设计教学方法探索

越来越多的大学开设了C语言作为计算机程序设计类基础课程,C语言程序设计基本能力培养已成为学习后序计算机课程的重要基础。C语言是一门典型的结构化程序设计语言,它的特点是简洁、严谨、多用途、易兼容。本文针对C语言程序设计课程在高校的教学情况,从目前高校教学中存在的问题入手,分析探索其改进措施。     

C语言程序设计教学初探

C语言是计算机程序设计的入门课程,是高校计算机专业学生学习计算机专业后续课程的基础。结合实际教学经验,对C语言程序设计教学方法进行了探讨,就提高学生自学能力、加强实践环节等方面提出了一些观点,并对该课程教学改革提出了一些建设性意见。     

C语言程序设计教学方法探索

越来越多的大学开设了C语言作为计算机程序设计类基础课程,C语言程序设计基本能力培养已成为学习后序计算机课程的重要基础。C语言是一门典型的结构化程序设计语言,它的特点是简洁、严谨、多用途、易兼容。本文针对C语言程序设计课程在高校的教学情况,从目前高校教学中存在的问题入手,分析探索其改进措施。     

C语言程序设计教学方法点滴

C语言是结构化程序设计教学中的经典语言,讲授的是基本的编程知识和方法,而在结构化程序设计的三种基本结构中,循环结构是使用最灵活的部分,其中,初值的问题,循环结束标志的使用,非正常终止循环以及执行部分循环体等问题是学生初学时不容易掌握的地方,就这几方面的教学点滴进行总结.     

C语言程序设计的教学探讨

本文结舍教学经验,从转变教学思想、改进教学方法、创新教学手段、强化实验等方面对C语言程序设计的教学做了初步探讨。实践表明,该做法激发了学生的学习兴趣。增强了学生分析问题、解决问题的能力,提高了教学质量。     

C语言程序设计教学方法的研究

针对C语言程序设计教学中存在的困难,本文结合实际授课的实践经验,以任务驱动和对比式教学相结合.融合心理学理论,探讨C语言程序设计的教学方法.经过实际应用,这种混合式的教学方式,有效地提高了教学质量.     

基于混合式学习的C语言程序设计课程的教学研究

混合式学习最早在开始于美国,它是网络教学和传统教学方式的结合。以教师为主导,充分发挥学生的自主学习意识。C语言程序设计是计算机专业课程,运用混合式学习模式贯穿C语言程序设计课程始终,是本文研究的重点。     

C语言程序设计教学实践探讨

本文介绍了在C语言程序设计中进行的一些改革与实践,从如何激发学生的学习兴趣、提高课堂生动性和学生主动性以及教学方法的改进等几个方面进行了教学实践的探讨。     

C语言程序设计混合式教学研究

在应用型本科教育中,尤其是在工科类教学中C语言程序设计已然成为不可缺少的专业基础核心课程,可培养学生思考,设计,编写,查错等方面的编程能力。在C语言程序设计中引入混合式教学模式,可提高学生的自学能力,动手能力,提高学生的学习兴趣与积极性,主动性,达到较好的一个教学效果。本文以C语言程序设计为例,通过理论联系实际,对两个平行班中的一个班采用混合式教学模式,另一个班采用传统教学模式下的教学效果的对比,体现了混合式教学收到了良好的预期效果,更好的促进提升了学生计算机编程,分析设计,克难查错等方面的能力。     

高职C语言程序设计教学方法探讨

高职教学主要注重学生动手能力的培养。传统的C语言教学中,学生存在“听得懂,不会编”的现象,在动手能力上得不到提高。本文根据实际教学经验,就如何激发同学们的学习兴趣,培养同学们程序设计能力,进行了一定的分析与探讨,以提高课堂教学效果。     

高职C语言程序设计实训探讨

高职教育定位于培养实用型、技能型的高级专门人才,对初次学习C语言程序设计的高职计算机专业学生进行实训是非常必要的。对C语言程序设计实训的目的与预期目标、实训内容、实训要求以及实训的考核方式等内容进行了探讨。     

C语言程序设计中的指针教学研究

指针是C语言程序设计的重要数据类型,亦是C语言的精华部分。但是,由于指针概念复杂,使用灵活,在实际的教学过程中学生常常感到难以理解。文章拟从指针的基本概念入手,分析函数指针、指针函数、数组指针及指针数组的区别与联系,通过类比分析方法阐明该部分内容,以期能够帮助学生深入理解指针原理及其应用。     

高职C语言程序设计教学方法探讨

高职教学主要注重学生动手能力的培养。传统的C语言教学中,学生存在"听得懂,不会编"的现象,在动手能力上得不到提高。本文根据实际教学经验,就如何激发同学们的学习兴趣,培养同学们程序设计能力,进行了一定的分析与探讨,以提高课堂教学效果。     

C语言程序设计课程教学探讨

针对《C语言程序设计》是计算机类专业的主要专业基础课之一,其知识领域涉及面广,根据教学中出现教师难教与学生难学的普遍现象,分析存在的问题及原因,提出只有教师的教学方法和教学技巧进行合理的优化组合,使枯燥的课堂教学生动起来,从而达到良好效果。     

基于MOOC的C语言程序设计在线开发内化教学模式

结合实际重点探讨了基于MOOC的C语言程序设计在线开发内化教学模式。     

提高C语言程序设计教学效果的研究

C语言程序设计是计算机专业的一门重要的基础课,也是使非计算机专业的学生提高计算机操作能力的一门技术基础课。由于C语言本身的灵活性,导致在教学中存在一定的困难。就C语言的教学进行了一系列的研究和探讨,以期能进一步提高该课程的教学效果。