湖南省农村学校体育课程资源开发研究

文章主要采用文献资料法、调查访问法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法,对体育课程资源的内涵、湖南省农村中小学学校体育课程资源的现状进行抽样调查,并探讨在农村中小学学校体育课程资源开发的影响因素以及存在的问题,为湖南省农村中小学学校体育课程资源的开发研究提供参考,并提出申请体育经费,合理利用现有体育器材;合理利用自然地理课程资源;提升体育教师综合素质;充分开发学生资源;建立合作的学校文化;把民族传统体育纳入体育课程资源开发等相应的建议和举措,以推动湖南省农村中小学学校体育课程的发展。     

浅论农村学校体育课程资源的开发与利用

学校体育教学是学校教育的重要组成部分,学校体育教学的正常开展主要依赖于学校体育资源的有效开发,决定学校体育教学目标的实现情况。特别是在农村学校场地设施不足,体育器材缺乏,对于开发体育课程资源具有重要意义。近年来,随着我国科技社会的快速化发展,学校教育成为新世纪改革的主要内容,学校教育中的体育教学也应该针对教育改革而创新发展,现阶段我们生活在科技成果让人眼花缭乱的互联网时代,科技影响我们生活的每一个方面,健身领域也不例外。同时,越来越多的家长认为,增强学生体质,培养学生体育运动习惯成为学校教育的重要内容。因此,学校体育教学如何最大限度地挖掘、开发与利用体育课程资源,为社会主义现代化建设培养人才,已经成为我国体育教学发展战略的重要课题。     

农村学校体育课程资源的开发与利用

毋容置疑,多年来,鉴于历史的原因,我国广大农村地区的经济、文化和技术条件远远滞后于城镇地区。导致了农村各项事业的发展均落后城镇地区的发展,学校体育事业也不例外。当前,尽管随着农村经济     

农村学校体育课程资源有效开发与利用

体育课程资源的多样性不仅表现在种类的多样性,而且还表现在同一种体育课程资源具有多样的课程价值,有效开发和利用不同种类和具有不同价值的体育课程资源能对体育与健康课程标准的顺利实施提供资源保障。文章通过对乐清市乐成镇16所农村学校体育课程资源开发与利用现状进行调查分析,着重研究农村学校体育课程资源有效开发与利用途径和方法,为困惑广大农村学校体育教师和学校体育工作者课程资源开发问题提供切实可行的途径,真正为农村学校、教师创造性地实施新课程标准提供帮助。     

农村小学体育课程资源的开发与利用

在我国基础教育课程改革全面推进的今天,学校体育工作取得了长足进步。但我们也必须清醒地看到,我国有80%的小学在农村,尤其是地处老、少、边、穷、山区的农村小学,所面临的是体育器材严重缺乏、体育经费的不足、体育教师的缺乏、文化发展的不平衡及由此造成的农村孩子和城市孩子的素质存在很大差距等问题,还有近16%的孩子没有获得或者没有完     

农村学校体育课程资源的开发与利用

毋容置疑,多年来,鉴于历史的原因,我国广大农村地区的经济、文化和技术条件远远滞后于城镇地区。导致了农村各项事业的发展均落后城镇地区的发展,学校体育事业也不例外。当前,尽管随着农村经济的持续发展,农村基础体育教育状况得到了显著改善。然而,总体而言,农村学校体育资源仍就匮乏,难以“负载”学校正常的体育教育。     

农村体育课程资源开发困窘与实现策略

农村体育课程教学资源的合理开发与应用,可有效促使学生全面发展,促使农村学校形成鲜明的体育特色,深化农村学校体育教学改革.采用文献资料法、实地考察法、专家访谈法,对湖南省农村中小学体育课程资源的开发现状进行研究.结果表明:农村体育教师结构不合理,开发意识淡薄;农村体育课程资源开发内容受限,自然资源开发利用不足;融合地方体...     

农村中小学体育课程资源开发与利用

对于农村中小学体育课程资源的研究在我国基础教育课程改革全面推进的今天,学校体育工作取得长足进步。对农村中小学体育课程资源的利用和开发需要从农村自身特点上去寻找农村学校体育课程资源开发的着眼点,要把符合农村的文化特点、自然地理、风土人情、民族特色的体育活动充分地开发出来。     

农村学校体育课程资源的开发与利用

在我国农村尤其是边远山区的中小学校,体育设施严重不足。在这一背景下如何实施《体育与健康》课程标准,就需要我们农村体育教师采取积极的态度,多挖掘和利用现有的课程资源,因陋就简,因地制宜地利用现有资源,推进“新课标”的实施工作。一、体育人力资源的开发与利用人力资源主要包括体育教师、学生、班主任、有体育特长的教师和家长等。首先,农村体育教师重点要从学生入手,充分发挥体育特长生的骨干作用,培养他们成为体育活动的组织者和管理者。例如:要组织一场班际篮球赛,可以从各班选一、二名同学作为裁判工作人员,先对他们进行裁判工作…     

由"活幻灯片"引发的思考——浅谈课改下农村学校体育课程资源的开发与利用

新课程改革的推行是一个艰巨过程．从中会碰到许多需要去探索与研究才能克服的问题，并在摸索中不断总结出一些符合课改精神的有效的方法。在此基础上解决教学过程中所遇到的具体问题．并不断加以提炼形成具有课改特色的教学手段或是教学模式。在一堂武术观摩课上，授课老师让一组学生依次摆出套路中的每个动作．其他学生就像看幻灯片一样对套路中的每个动作按顺序观看并串起来形成直观、完整的套路，易于学生掌握。通过这一课案引起对如何有效的用好现有的课程资源且更好地开发与利用隐性资源的思考，特别在资源相对紧缺的农村学校解决这一问题更显得意义重大。     

浅谈中职学校体育课程资源的开发

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”体育课程在学校教育中处于重要地位，是学生的必修课程．是增进国民健康的重要途径。积极开发和利用体育课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程的理解，课程资源的开发和利用越来越受到重视。课程资源对学生的发展具有独特的价值。因此，对课程资源的关注和思考是十分必要的。     

农村职业学校体育课程资源开发例谈

作者在认真学习的基础上,根据农村职业学校学生的特点和学校的具体条件,积极开发地方民族民间体育文化资源和地理环境资源,将踩高跷、越野、太极推手等内容引入体育课堂,丰富了体育教学的内容,受到了学生的普遍欢迎。     

农村学校体育课程资源的开发和利用

新课标中明确指出,因地制宜地开发和利用各种课程资源可以充分发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特色。     

技工学校体育课程资源开发的实践与思考

本文分析了技工学校体育教学的现状和存在的问题,介绍了体育课程资源开发的种类与途径及实践中的体会.     

技工学校体育课程资源开发的实践与思考

本文分析了技工学校体育教学的现状和存在的问题,介绍了体育课程资源开发的种类与途径及实践中的体会。     

论农村学校课程资源开发的必要性及其条件

开发学校的课程资源是新课程提出的重要理念之一,对广大的农村学校而言,在实现课程目标的、弥补其他课程资源的不足以及形成适合农村和地方的课程三方面有其必要性。而要进行这种开发,既需要教师的课程意识和开发能力,同时也需要学校提供合适的外部环境。     

新农村建设中学校体育课程资源开发的思考

运用文献资料法和逻辑分析法,根据新一轮基础教育课程改革的精神和《体育与健康课程标准》的新理念,对社会主义新农村建设背景下农村体育课程资源的概念进行阐述,在此基础上探讨了新时期开发农村学校体育课程资源的必要性和开发与利用的对策,并提出相关建议。     

基于新课改背景下的农村学校课程资源开发

“课程资源”可分为知识性、环境性和条件性资源三部分。农村学校有着课程资源优势,主要表现在自然、社会、文化、家庭、教育以及劳动力等方面。农村学校应当采取多种策略开发利用丰富而优越的课程资源,推进农村学校课程改革。     

新课标理念下学校体育课程资源的开发

一、目前体育课程资源开发研究中存在的问题 课程资源是新一轮国家基础教育课程改革中所提出的一个重要概念，是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要条件。体育（体育与健康）课程资源的种类主要包含了人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源六个方面：     

课程资源的开发与利用——体育课程实施的支持

课程资源的开发与利用是体育课程建设的重要组成部分,缺乏课程资源支持的体育课程实施必然会受到较大程度的限制和阻碍。目前,有关体育课程资源的概念还没有一个明确的界定,但对于体育课程资源的理解将直接影响人们