优化育人环境 提高办学质量

我们认为育人环境包括起精神教育作用的“软环境”和起物质教育作用的“硬环境”。它们在学生全面成长过程中同样起着举足轻重的作用。１．重视软环境建设软环境建设主要体现在校风上。校风是学校育人的内环境和小气候,校风的优劣直接关系着育人的效果,它既是无声的命令...     

企业多元化职业教育的校风建设

作者在分析校风内涵及其要素构成基础上,提出了企业多元化、职业教育树“三气”校风的建设目标。以淮南职业技术学院校风建设实践和设想为例,提出了“抓政风促校风,树“三重”政风;抓教风促校风,树“三教”教风;抓学风促校风,树“三笃”学风;加强校园文化建设,促使优良校风健康持续发展的校风建设。     

加强校风校纪建设的有效举措

随着学生思想政治工作的不断加强和我校办学规模的不断扩大,学生管理系统化、科学化的要求日趋迫切.我校在学习兄弟学校管理经验的基础上,结合自己的实际情况,于1992年4月20日起在全校实施了以“组织学生集体,发挥集体教育功能,提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力”为基本内容的“校值周”制度,走出了一条围绕校风校纪建设,发动全校教职员工对学生工作齐抓共管和学生自我管理,同步协调,互相促进的新路子.实践证明,“校值周”活动是加强校风校纪建设的有效举措,必须坚持下去,常抓不懈.     

走近廉洁走向崇高

始办于1969年的成都市青羊实验中学,是“全国百所德育科研名校”、四川省初级中学的第一所省级“校风示范学校”和“成都市文明单位标兵”。近年来,“让优秀成为习惯”的管理标高不断地提升着学校的办学品质。学校规范的办学形象、良好的校风、优秀的教学业绩、全面发展的学生赢得了上级领导、专家以及同行的赞誉,学校的社会声誉不断扩大。     

关于“校风”的概念

关于﹃校风﹄的概念湖南王春华《中小学管理》１９９７年第３期“刊中报”栏目中的《欲成才先成人》一文中“近年来，江苏省滨海县三中狠抓了以校风建设为主的‘四风’（校风、教风、学风、干部作风）建设”的提法有误。“校风”在学校教育和管理中是常提及的，“校风”的...     

历史名校 川中奇葩——四川省遂宁市船山区顺南街小学

四川省遂宁市船山区顺南街小学创建于1934年,是四川省首批重点小学。先后荣获“全国红旗大队”“科技活动先进集体”“先进少年军校”“四川省校风示范校”等200多项集体荣誉称号。     

岂能如此考评班主任？

笔者听说这样一条“新闻”:某重点中学的新学期班主任会上,校长宣布:“为了加强校风班风建设,为了增强班主任的责任心和工作的实效性,从本学期起,班风将同班主任工作考     

浅谈技工学校“三风”建设

校风、学风和教风三者之间相互依存、互相依赖、互相渗透、互相促进。校风是总俸,学风、教风是校风的内涵,也是校风的核心。良好“三风”的建设,对强化教学管理,提高教学质量、深化教学改革都将产生巨大的推动作用。要通过加强“三风”建设,内强素质、外树形象,使校风更加端正、教风更加严谨、学风更加高远。     

实施校风示范班管理,切实加强学校德育工作--对职中校风建设的作法与思考

“从小处着手,从大处着眼”,要搞好学校的校风建设,就应从每个班的“班风”建设着手。把“大”化“小”,把“校”转到“班”,于是,校风示范校的工作,转化为“校风示范班”的要求。     

浙江省一级重点中学 临安市昌化中学

昌化中学 历史悠久，校风优良。学校创办于1941年，最临安历史最长的中学。“师生团结，勤奋教学”的优良校风享誉一方；人际关系和谐，尊师爱生蔚然成风；教师心无旁鹜，孜孜以求；学生勤奋刻苦，全面发展。     

建设良好校风 深化学校改革

本文想就建设良好校风问题作一些探析。 校风的意义和特点 在我国高等教育的长期实践中,有不少学校确定了明确的校训,如,解放前清华大学的校训是:“厚德在物,自强不息”,西南联大的校训是:“刚毅坚昭,自强不息。”现在的清华确定的校风是“严谨、勤奋、求实、创新。”解放前后所提出的校训、校风在作用上是一致的,邓永武同志在创建文明学校动员大会上提出、我校的10字校训:“团结、严谨、勤奋、俭朴、创新。”既符合时代特点,又有高度概括性,以此10字作为我校校风是恰当的。     

举办作业展览有利于教风建设

举办作业展览有利于教风建设江苏武进县前黄中学副校长蒋兆生教风是一种无形的精神力量。一所学校里，在教风、学风、校风这“三风”之中，教风是第一位的，起主导作用的。有良好的教风，才能带出良好的学风，有了良好的教风和学风，才能形成优良的校风。教学质量的提高，...     

论成人高校的校风建设

校风 ,简单地讲 ,就是学校的精神风貌。成人高校的校风 ,是成人高校特有的精神风貌。成人高校的校风不仅体现着全校师生员工的道德品质、作风纪律、教育素养、生活习惯等等 ,而且也标志着成人高校的教育水平和管理水平。它是评价成人高校质量如何的一条重要标准 ,是一所成人高校赖以存在和发展的“精神支柱”。成人高校校风不仅对学生在校学习期间起着潜移默化、感染熏陶的巨大作用 ,而且对学生的一生都将产生积极而深远的“定势”功能和“奠基”作用。一、成人高校校风的教育作用(一 )感染熏陶的影响作用由于成人高校校风有着明确的目标要…     

校风--大学之魂

校风是一个学校在悠久的发展历史中形成的关于治学、品德、作风等等文化内容的积极沉淀。它具有喻、润、熏的教育功能。校训、校歌、校史、校徽是校风形成后的固化形态,也是校风形成时的初生形态。学术自由是大学的生命,也是大学的特色,校风若无这一特色,犹如魂无体附。“产业论”、“阵地论”有悖于教育生命和校风之魂,应受到质疑和抛弃。     

浅谈校风建设问题

一、校领导在校风建设中的关键作用良好的校风是学校管理者根据党的优良传统和作风、国家的教育方针、学校的基本任务 ,结合具体学校的历史和现实提炼出来的一种合金。管理者的作风是校风的粘合剂。“有什么样的校领导 ,就有什么样的学校” ,就说明校领导在校风建设中起关键作用。有经验的学校管理者 ,无不常年致力于良好校风的建设。这必然要求校领导有信心有力量 ,持之以恒地建设优良的校风 ,久而久之就会形成学校的传统力量。为此要求学校领导要严以律己 ,先从身边能看得见、摸得着的少数个体、班级集体和科室集体做起 ,逐步扩大到一部分…     

盐城市大冈初中掠影

盐城市大冈初中位于千年古镇——大冈镇的冈沟河畔。近年来,学校以新课程改革为契机,积极推进素质教育,逐步建立起一套行之有效、独具特色的学校管理机制,形成了“文明、和谐、务实、创新”的校风,“博学、善教、敬业、爱生”的教风,“惜时、守纪、乐学、求真”的学风。     

浅议校风建设

校风是外化了的学校精神面貌,是推动学校教育前进的传统力量,是办好学校的基本要素。校风是学校中大多数成员对待工作、对待教学的态度与行为,如“严谨治学之风”、“教书育人之风”、“进取开拓之风”等等。校风的表述形式往往是校训。如“团结勤奋,活泼文明”、“求真、求善、求美、求实”等等。但校风又不是抽象的概念,它一旦形成,就具有一种无形的教育力量,充当着“隐形教师”的角色。学校中广大师生员工特别是后来者自觉不自觉地接受它的影响,抵制和转变不良的行为和作风。     

山东大学附属中学

山东大学附属中学于1983年复校。近二十年来,她依托山东大学丰厚的文化底蕴和资源优势,迅速发展壮大,形成“严谨、团结、进取、创新”的校风,“勤奋、励志、     

上海市大同初级中学

上海市大同初级中学的前身是创办于1962年的求是中学,是一所公办初级中学。学校在“为学生未来发展作准备”的办学理念指导下,在“德育核心、科研引领、教学中心、科技特色”办学策略指引下,秉承“求真、求是、求索”的校训,逐步形成了“知书、明理、求是”的校风,“严谨、民主、创新”的教风,“勤奋、探索、合作”的学风。学校通过参加国家、市级各项课题研究,逐步建设起导向性的目标机制,可持续发展动力机制和具有监控作用的激励机制。目前学校已进入自我规划、自我评价、自我完善、自主发展的良性运作轨道。     

立德树人·和而不同——广东省增城市新塘中学

增城市新塘中学创办于1941年,2007年4月成为创建广东省国家级示范性普通高中学校,是“广东省绿色学校”、“广东省一级学校”,学校坚持“立德树人,和而不同”的办学理念,狠抓校风、教风、学风建设,走出了“体艺见长,全面发展”的特色之路。