论邓小平策略思想的理论基础架构

邓小平策略思想是一个完整的体系，在这一体系中，有其理论基础架构。即表现邓小平同志策略思想在产生，形成与发展过程中，既有对毛泽东策略思想的继承，又有发展的最一般的理论基础部分。其基础构架是：时代特征是其精华，实事求是是其基础，解放思想是其动力，灵活创新是其核心，具体问题具体分析是其灵魂，实现现代化是其目标，共同富裕是其目的。     

比较互勘在古文阅读及教学中的运用

在古文阅读或古文教学过程中，教师应具有辩证，联系的观点，具备比较，分析，鉴别的能力，在纷繁复杂的现象面前，或去其伪，存其真，或考其优，论其劣，或较其异，求其同，以便最终能够择善面从，或者触类旁通。     

小议"教师是园丁"

在校园里看到植物被修理得整整齐齐的，丝毫没有个性的枝桠，我总会想象一个园丁，走在花园中，见到参差不齐的枝桠就拿出剪刀，刷刷的没几下，就是高矮一般了。这也令我想起《病梅馆记》所述，人们“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病”。     

冲突与融合：儒家价值观与西方价值观

儒家价值观要适应现代化的发展，就要在保持其精华的基础上适当吸取适应社会化大生产需要的西方价值的积极内容。儒家价值观要吸取西方价值的积极内容，首先要将其放在西方价值体系中进行比较，通过比较找出其差异，并在分析其差异的基础上，找出其契合点。     

浅议参与意识与学习过程的关系

浅议参与意识与学习过程的关系王爱勤“学习过程”就小学生而言，是指学生在一定的教学环境中，在教师的＞旨导下，按一定的程序培养其自学习惯，帮助其掌握知识，发展其智力，陶冶其个性，使其逐渐形成人生观、世界观的过程。在教师的指导下，学生参与学习过程是发挥人的...     

谈化学教学中后进生的转化

转化后进生是一个不老的话题，在化学教学实践中．教师需要积极寻找其落后的原因，在尊重理解的基础上．巧妙运用教学方略，合理设计教学方法，激发其上进心，逐步培养其学习的自觉性，从而使其体验到成功的欢乐，步入优秀者的行列。     

我国《合同法》对格式条款的规制

在现代社会中，采用格式条款订立合同，在某些行业广泛使用，但格式条款的拟定往往为了自身利益，损害相对人的利益，为规范其运行和发展，我国《合同法》对其作了明确规定。本从格式条款的概念和特征入手，分析其不足，探讨《合同法》对其规制的手段。     

地坛,史铁生的精神家园--读《我与地坛》有感

人生难免悲欢离合，关键是在挫折面前个人的选择。独自埋葬痛苦才能深觉其痛，但也只有这样才能蜕变获得重生。在沉寂的地坛里，史铁生觉其孤独更觉其宽容，在超脱痛苦后，他获得了新生。     

南音特色音探究

从五方面探究南音的特色：第一，#4与#l在南音各管门中的位置，探究其特色基础。第二，#4与#l在南音乐器中的位置，探究其演奏基础。第三，#4与#l在南音旋法中的韵味规律，探究其旋法特色。第四，#4与#l在南音“润腔”中的韵味及装饰规律，探究其特点。第五，南音#4与#l在调性变换上的艺术价值，探究其美的传承。     

生命的嗟叹——《过去的生命》思想考察

周作人一生颇受争议，其思想变化必然反应在其著作中，前人多从其散文、小品和文学批评中考察，而未系统考察其新诗集《过去的生命》，本文在对此诗集细读的基础上，梳理出周作人的思想轨迹。     

神话与李白诗歌

中国神话源远流长，其积极浪漫主义精神对中国后世学产生了深远影响。李白在其诗歌中化用神话题材并吸收其积极浪漫主义精神，使得其诗歌色彩更瑰丽，意象更神奇，想象的空间更广阔，情感的力度更强烈，在现实与理想的矛盾中，虚构一个理想世界，以寻求精神的自由与永恒。     

英汉句法歧义共性与个性探析

歧义普遍存在于自然语言中，句法歧义是歧义的一种。英汉句法歧义从其成因上看，既有共性，又有个性。其共性主要表现在五个方面，个性表现在四个方面。探讨句法歧义，有益于利用其积极的一面，避免和消除其消极的一面，也有助于揭示普遍语法的内在规律。     

如何使小学生“自奋其力”

叶圣陶曾经说过：“所谓教师的主导作用，盖在于引导启迪，学生自奋其力，自知其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”看来，这种“滔滔讲说”在创新教学中是一大弊病了，相反学生“自奋其力，自知其知”则是在创新教学中趟出的一条阳光大道。在教学中，学生何以“自奋其力”呢？     

试论邓小平理论体系的哲学思想

邓小平理论体系是一完整的科学体系。尽管邓小平并没有专门的哲学理论作，但其哲学的智慧处处渗透在其各个报告，讲话及谈话之中，而且正是其科学的，适合实践的，创新的哲学“灵魂”，使得其整个理论成为马克思主义的新的科学体系。章试通过对其哲学理论的基本特点的阐述，以显现邓小平哲学在理论和实践中的重要地位和意义。     

台湾地区幼儿信息教学应用现状

信息教学应用在台湾教育实践中已成为一门显学，但在幼教领域中掀起的波澜并不太大。原因在于幼教人员对于幼儿数字学习活动仍多有疑虑。幼儿成长、学习与发展活动有其特殊性、个别性与独特性，我们不可能超越其发展范围来强迫其学习，也不可能忽视其学习需求，以期望为其定位，进而造成其学习发展局限。我们必须关心的是如何协助幼儿获得学习潜能，使其在未来的生活世界里适应社会发展的需求，直面生存的挑战，以获得更多的发展机会。[第一段]     

诗意的教育

孔子游春，携弟子数人至泗水河边，围而畅谈水之德性，水之志向，水之情义，水之善施教化，完毕，在颜回的古琴声中载歌载舞，兴尽而归。圣人果然高明，在不知不觉中，将一番为人之道化入弟子们的思想，春风化雨，润物无声。其春意盎然，其情意盎然，其诗意盎然。     

试论循环经济模式在旅游景区管理中的应用

循环经济在持续发展中，其模式在逐步引领着世界经济的发展方向。我们更不能忽略其循环经济的发展模式，要知道，旅游景区管理须重视市场经济发展以及资源优化配置、绿色环境效能之间的协调发展。旅游资源的优化配置，确保其环境效能的增强是我们未来发展的关键环节。2014年，我们仍在前行，旅游景区的管理并不能忽视其循环经济的发展。要知道，转变经济模式，着力经济发展，合理化地配置旅游资源，以最优化的模式实现其可持续发展，将对未来旅游业起到促进的作用。本文将以旅游景区管理作为研究对象，结合循环经济发展模式，就其缺失之处，着力探究其发展路径。     

螳螂捕蝉

吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰：“子来，何苦沾衣如此!”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣、饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有惠也。”吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。     

古人对浮力的应用

对浮力的认识和应用是古代流体力学研究的重要内容，在这方面，中国古代劳动人民积累了丰富的实践经验。 一、应用浮力定牲判定物体质量分布是否均匀 早在先秦时期，古人就对物体的浮沉特性有所认识，并在生产实践中有十分巧妙的应用。例如在《考工记·矢人》篇中，“矢人”在确定箭杆各部分的比例时，采用的方法是：“水之，以辨其阴阳；夹其阴阳，以设其比；夹其比，以设其羽。”     

盲视与洞见--赵树理建国后小说创作的修辞行为分析

以1959年为界，赵树理在解放以后的小说创作，其修辞行为呈现为前后否定的状态。“现实”“历史”与“权力”是构成其修辞语境的三个重要因素。赵树理在其小说本中，通过对这三在修辞预设与动机、修辞语境与策略、修辞效果与检测等方面作用的不断调整，使其主体性始终贯穿于修辞全程中。赵树理创作的独特性，在其修辞的丰富性与复杂性的交织状态里，被体现得极为明晰。