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毕淑敏 《中学生(作文版)》2014,(5):10-11
阅读的感觉难以比拟。它有些像吃。对于头脑来说。渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满当当.不断溢出像香槟酒一样的泡沫,不论这泡沫是泛着金黄的铜彩还是热恋的粉红,都不宜阅读,尤其是阅读名著。头脑需嗷嗷待哺,像荒原上觅食的狼。人愈是年轻的时候。愈是贪吃。随着年龄的增长,我们吃得渐渐少了。但要求渐渐地精了。我们知道了什么于我们有益,什么于我们无补。我们不必像小的时候,总是把整碗面都吃光,才知道碗底下有没有卧着个鸡蛋。 相似文献
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毕淑敏 《中学生阅读(高中版)》2010,(1):14-15
阅读的感觉难以比拟。
它有些像吃。对于头脑来说,渴望阅读的时刻必定是比较空的。假如脑袋装得满满当当,不断溢出香槟酒一样的泡沫,不论这泡沫是耀眼的金黄还是诱人的粉红,都不宜于阅读,尤其是阅读名著。 相似文献
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就像每天需要吃饭、喝水一样,我们每天都离不开阅读。养成良好的饮食习惯,吃饭味儿香,身体超级棒;养成良好的阅读习惯,头脑特好使,学习顶呱呱。 相似文献
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对话零距离就像每天需要吃饭、喝水一样,我们每天都离不开阅读。养成良好的饮食习惯,吃饭味儿香,身体超级棒;养成良好的阅读习惯,头脑特好使,学习项呱呱。[编者按] 相似文献
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语文教学的新理愈是提倡扩大阅读面,广泛阅读各种类型的读物.目的是在大量增加学生阅读面的基础上.刺激学生的阅读求知欲,熏陶审美情感,由此推动阅读能力的持续、持久的发展。因此。大力倡行语文的“延伸阅读”势在必行。 相似文献
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新课标强调:“尊重学生的个体差异,鼓励学生选择合适自己的学习方式,当学生进行阅读时,学习活动愈是自主,阅读的过程愈能反映学生的个性,愈能发展学生的个性”.因此,自主学习是促进学生个性阅读的重要途径之一. 相似文献
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屠岸 《中学生读写(初中)》2006,(2):7-7
我 让信念 扎入地下 兮一‘一分 廿丫,瞥 我让理想 升向蓝天 枝梢挽着根须 使得它 坚持清醒的实践 愈是深深地扎下 愈是高高地伸展 愈是同泥土为伍 愈是有云彩作伴 我于是有了 粗壮的树于 美丽的树冠 我于是长出了 累累果实 具有泥土的芳香 像云霞一样 彩色斑斓日 ~户、‘一.一‘奋白、.矛、一~.一~洲户‘‘一‘山户‘.一.~‘一.一.‘户、二~二一‘一‘一。一.一-一‘一J树的哲学@屠岸~~ 相似文献
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蔡洪 《中国校外教育(理论)》2009,(3)
图式是输入并储存在人们头脑中所有对世界的一般知识.决定学习者阅读能力的主要是语言图式、内容图式和形式图式三种.根据图式理论,阅读理解是输入的文本信息与读者头脑中的相关知识相互作用的结果.本论文通过对图式、图式的类型及其功能和作用,以及阅读理解模式的分析说明,阐述了图式在英语阅读过程中的积极作用,强调了图式构建以及激活图式对阅读理解的重要意义. 相似文献