唱唱跳跳

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送您一轮明月

月儿挂在寂寥的夜空,迷蒙,清远,似乎隐藏着母亲的忧愁。月儿走,我也走,清冷的月光投进漆黑的楼洞,我踌躇着:母亲应该到家了吧?进门时我还打招呼吗?长大了,我和母亲的距离似乎也变远了,如同星星和月儿,我成了离月儿最远的那颗星。看了看时间,柔情的月光推着秒针,好快,只差     

“弯弯的月儿是香蕉”

课堂上,老师正在指导学生用“……是……”造打比方的句子.有几个学生均以“弯弯的月儿”为本体造了句.如“弯弯的月儿是小船”,“弯弯的月儿是镰刀”,“弯弯的月儿是银钩”,“弯弯的月儿是眉毛”等.这时一个胖乎乎的学生站起来说:“弯弯的月儿是香蕉.”他的话音刚落,顿时哄堂大笑.老师也忍俊不禁,并没有半丝恶意地随口说了一句:“又想到了吃的.”这个学生羞愧     

巧用电教媒体 开发学生潜能

利用计算机图、文、声、像、动等特点，营造良好的学习氛围，达到突破教学难点，提高语文课堂教学的效果。例如：《小小的船》中“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”需要让学生理解月儿和船的相似点是“弯弯的”、“尖尖的”。教师此时运用课件展示：只见美丽的星空中是弯弯的月亮，天底下是小小的船。用鼠标点击地上的小船，通过动画效果看到小船慢慢与月亮重合，这分明表现出弯弯的月儿和小小的船是多么的相似。教师边演示边问：“弯弯的月儿像什么呀？”看着演示，读着课文，学生顿悟：作者把弯弯的月儿比喻为小小的船，是多么恰…     

月儿

没有微笑没有热情在漆黑的夜幕上高悬的月儿仿佛一个冷面美人寂寞无言地走啊走……不知何时月儿那长长的拖裙飘落于地万物披上了薄如蝉翼的轻纱一切都是那样的宁静、神秘世界开始朦朦胧胧远处,点点灯光繁星般灿烂月儿却钻进云雾中了冷冷地躲开我痴情的双眼可是没多久月儿隐约露     

总有那一片蛙声(节选)

<正>在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞……唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌地跳跃，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。     

佳段选摘

看，那带着一圈金环的月儿终于挣脱了云的怀抱升起来了!它先是金黄金黄的，慢慢地穿过一朵一朵轻烟似的白云，向上升着，升着，像一位高傲的公主。霎时，月儿的形状变圆了，圆了，光线变亮了，亮了，她像一个银白色的银盘，把周围的乌云照得像白白的棉花。     

夜晚

窗外，是一幅寂静的水墨画。半圆的月儿在秃秃的枝头上抹下一片清晕，照得树枝的一侧亮亮的，白白的。树下躺着一条巷，不宽，但很深很长。刚洒过水，路面上闪着一层凝白的光。巷的那一边，是参差不齐的楼房，大的小的高的低的连成一片，但不论高低大小都透着温暖的灯光。那朦朦胧胧的透过窗口的橘黄色灯光，穿透了夜晚的黑，使人感到一丝暖意。     

小奥运会开在月宫

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天上的月儿

月儿月儿高高挂,你看,月儿在水里。你再看,月儿在我的眼睛里。你再仔细地看,月儿又回到天上,它像香蕉,像镰刀,像小船……天上的月儿@周起明$浙江省杭州市余杭信达外国语学校102班     

“历史”一词的定义：变数之总和

在这里必须要为历史下一个定义。历史究竟是什么？在我们看来历史只是一个变的总和,在这个变的总和里,有许许多多的因素,每一个都在发生。而每一个也不断的衍生出新的因素。时间这个因素是历史最重要的一个要件,就是说一切都在动,一切都在变,而各个因素配合起来。它们变化的速度不一样,变化的情况不一样,于是我们就有各种不同的组合,不同的排列。在不同的排列和组合之下,我们应该注意比较不同的图片间的差异,不论上一个图片和下一个图片（也就是说历史的前一个阶段和后一个阶段）,相衔接的地步有多远,也不论一个阶段所跨的时间多远。     

月儿

月儿抬头望望天，接着又低头看看流动的河水。水中的月亮不停地晃动着，就像是一小片一小片的鱼鳞。岸边，七八个有篷的小船在等候着。阿婆摸出火柴，划了一根，灭了，又划了一根，亮了，忙护住了凑近油灯，手却抖了一下，风一吹，又熄了。“阿婆，让我来点吧。”孙女月儿说着，从船头走进舱里。阿婆坐在一边嘟囔着：“唉！人老了，老了。”月儿一下划着火柴，油灯的火焰跳了跳，亮了，然后放上玻璃罩子，把灯挂在船篷边上。月儿的爸妈出海时遇难了，二叔嫌弃阿婆，将她赶了出来。于是阿婆就买了艘小船，接送渡河的人。月儿初中还没毕业，便…     

盼月

夜色浓了，风也起了，月儿，你怎么还在沉睡?眼望酸了，腿站疼了，月儿，你怎么还在躲藏?你藏在云儿的背后，是害怕见到思念的泪吗?人们想你，人们念你，人们盼望，见到圆满的你。歌儿起了，歌儿落了，一曲一曲，你还不出来。柳树无奈地摇着头，花儿尴尬地仰着脸，不管怎样，不管怎样，都见不着，你的身影。夜色浓了，风也起了，月儿，你就安心睡吧。指导老师戴晓蛾盼月$江苏省常州市国际学校初一年级@郝澄澄     

动能定理在解题中的应用

应用动能定理，重在对定理的规律、基本方法的深刻理解，贵在对物理现象、物理过程、物理情境的深入分析，逐步掌握解决实际问题的能力．动能定律的内涵和外延是：不论物体运动状态的变化情况如何复杂．不论做功的过程多么复杂，也不论物体上作的合外力是恒力还是变力，合外力对物体所做的功总等于物体运动动能的增量，     

月儿(外一首)

月儿讲卫生 月儿真干净 是天上的 星娃娃 用朵朵白云 擦得亮晶晶     

从月宫到月球

我从小就喜欢看月儿,月儿伴我度过金色的童年,又随我步入多梦的花季。月儿像面镜子,透过它我可以看到自己走过的路。儿时,月儿就在邻家老奶奶的童话里。夏夜静悄悄,我们围坐在院中,老奶奶指着月儿说:“你们看月儿像什么?”“像圆盘!”“像铜锣!”“不,像个大蛋黄!”我们争着回答。老奶     

月儿(幼儿童谣)

月儿弯弯,月儿弯弯,像只小船在天边。船边星星,一闪一闪,眨着眼睛向我看。月儿圆圆,月儿圆圆,像面镜子挂天边。镜子里面,有只白兔,一蹦一跳要下来。月儿(幼儿童谣)@宋祖芬!100013北京和平西街23号$中国音乐家音像出版社     

句子训练与思维训练

句子训练应该以思维训练为核心,在学习句子的同时,发展学生的思维能力,特别是创造性思维能力。有位教师教学一册《小小的船》时,是这样进行句子训练的。课文第一句“弯弯的月儿小小的船:,是一个变化了的单句,当中省掉了判断词“象”。教师在指导学生初步看图学文之后,出示小黑板上的练习:“弯弯的月儿象()()。”让学生填空。学生很容易就说出:“弯弯的月儿象小船。”这表明学生对课文第一句已经有所了解。教师在括号里填上     

快乐月儿摇

玩法: 乘小船:将月儿摇的弧形面朝下,幼儿坐或躺在月儿摇上,边念儿歌边来回摇动月儿摇(图一)。 双人乘船:两人背靠背坐在月儿摇上来回摇动(图二) 过桥:月儿摇弧面朝上放置成小桥状,幼儿从弧面上爬过(图三)。几只月儿摇连成一座起伏的长桥,幼儿连续爬过几个弧面(图四)。 走曲桥:将若干只月儿摇半圆面平放,拼成曲桥,幼儿在曲桥上来回走。也可以两人手拉手行走,许多幼儿手拉手行走(图五)。 守碉堡:将4只月儿摇围成“碉堡”,幼儿藏在“碉堡”中,模拟守碉堡(图六)。 滚球过洞:将月儿摇弧面朝上放在地面,幼儿将球从远处滚向半圆形小洞。注:月儿摇…     

剪窗花

小姑娘,手儿巧,剪了一个小月牙,月儿笑得弯了腰,蓝天阿姨看见了,“这是我的小宝宝。”