职专计算机教学对学生创造性思维发展的影响

创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭露客观事物的本质，而且在此基础上还能产生新颖的、前所未有的思维成果，它能给人带来新的、具有社会价值的产物，是智力水平高度的发展的表现。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养与训练的后果，培养学生的创造性思维是学校教育的重要任务之一。本文主要简介计算机教学对学生创造性思维发展的影响。     

语文教学应重视创造性思维的培养

创造性思维是指有创见的思维。通过思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且要在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,它是智力水平高度发展的表现。未来社会要求人才必须具有创造性,没有创造性就没有竞争力。培养学生的创造性思维,是语文教学的重要任务之一。一、培养发散思维能力创造性思维的特点之一就是求异性,即不苟同于传统的或一般答案或方法,常提出与众不同的设     

数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类所独有的,是人类开拓认知新领域的思维,与一般思维所不同的是它能产生新颖的、前所未有的思维成果．创造性思维是一种突破常规的思维方式,它在很大程度上是以直观、猜测和想象为基础而进行一种思维活动．     

作文教学中三种创造性思维能力的培养

创造性思维是人类思维的高级过程 ,不仅能揭示客观事物的本质特点和内在联系 ,而且能给人类带来首创的、前所未有的思维成果。那么 ,什么是创造性思维呢 ?心理学原理告诉我们 :创造性思维是以新颖独到的方式来解决问题的思维。它主要有以下几种形式 :逆向思维、多向思维、想象思维、直觉思维、聚合思维等。我认为中学作文教学尤其要培养开发学生的逆向思维、多向思维及想象思维的能力。一、逆向思维能力的培养所谓逆向思维是向相反的方向探讨某一问题的思维过程 ,它是在思考、分析问题的过程中与多数人的思维角度、思维途径不近相同甚至相悖…     

略论创造性思维的培养

创造性思维是指人们在揭示客观事物的本质及其内在联系的基础上，产生新颖的、具有社会价值的前所来有的思维方式。它是人类的高级心理活动，是一个人成才所必需的基本素质之一。为此，结合地理教学培养学生的创造性思维．可以着重从下列几方面进行：     

创造性思维的特点

创造性思维,是指有创见思维,是人类智力水平高度发展表现.它不只是依靠现成材料,通过抽象和概括来揭示客观事物的本质及其内在联系,而是在人们的已有经验的基础上从某种事实中寻求新关系、新答案,是新颖的再创造,是前所未有的思维成果,是能够提供有益于人类社会的创新产品的一种思维过程.很明显,无论是科学发明或技术发明,关键在于创造者的创造思维的运用,没有人的创造思维活动是不可能提供任何形式的创造性成果的。创造性思维是创造心理学的核心,创造性思维过程是发明创造的根本.创造性思维活动是很复杂的,它的思维形式也是多种多样的.如有扩散思维,集中思维、主体思维、侧向思维、直觉思维、逆反思维、类比思维等等.首先大多创造性表现有扩散性上,这是创造性思维的一个重要特点,扩散思维在于能提出尽可能多的设想,充分发挥人的想象力,突破原来的定势,通过想象、联想等心理活动诱发出多种设想的一种思维方式.那么,创造性思维有哪些根本特点呢?     

小学数学教学如何培养学生的思维能力

心理学认为：创造性思维是指思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果．创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的．它是后天培养与训练的结果．卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的．”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维．那么在小学数学教学中怎样培养学生的创造性思维呢？     

数学教学中学生创造性思维的培养

创新能力的培养应是培养目标中的核心。而创新能力的培养中,创造性思维的培养又是核心中的核心。创造性思维,是指有创建的思维,即通过思维,不但能揭示客观事物的本质及其内在联系,而且在此基础上能产生新颖的、前所未有的思维成果。它是智力水平高度发展的产物,是后天培养与训练的结果。创造性思维以新颖独特的方法解决问题,具有发散性和收敛性、灵活性和多变性、独特性和新颖性的特点。     

谈数学思维能力的培养

数学思维是指人脑对数学材料的本质属性及其相互间的概括和间接反映,是一种理性化的高级心理活动．数学的严谨、抽象及应用的日益广泛,决定了数学对培养思维能力,发展学生智力有重要的作用．因此,怎样激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,是中等数学教育的一个重要课题．1创造性思维能力的培养创造性思维是各种思维方法的综合,它可导出新颖、独特的思维成果．在数学教学中培养创造性思维,应把着眼点放在培养学生在解决数学问题和探索各种规律时,具有不同于常规的思维方法和途径．（1）寓培养创造性思维能力于双基教学的全过程．…     

怎样培养学生物理的创造性思维能力

创造性思维是指有创见的思维,即通过思维不仅能揭示客观事物的本质及其内在联系,而且要在此基础上产生新颖的,前所未有的思维成果,它给人们带来新的具有社会价值的产物,它是人类社会高度发展的表现,是造就创造型人才的飞跃标志.创造性思维,即善于探索、突破、综合、创新的思维,它能发现和解决人类所未有发现或未解决的问题.它包括求异思维(也叫发散性思维),灵感思维,创造形象思维,创造性想象和联想等.     

创造性问题解决的实质初探

一、创造性问题解决的涵义 创造性问题解决（Ｒｃｒｅａｔｉｖｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｓｏｌｖｉｎｇ）是人类生存与发展的一种重要心理和行为表现。问题解决是指一系列的、有目标指向性的心理操作过程。它具有情境性、认知性、目标性、操作性和情感性等特点。创造性问题解决是指以新颖、灵活、独创的方法进行的问题解决活动。创造性问题解决总是与问题解决者的创造性人格特征、创造力和创造性思维水平密切相联系的，它是创造性活动的综合体现。探讨创造性问题解决的实质、运行机制和规律，培养人的创造性问题解决能力，不仅是创造学、创造心理…     

浅谈创设问题情境,发展创造性思维

创造性思维是"创新过程中的思维活动",即只要思维的结果具有创造性质,则它的思维(过程)就是创造性思维,创造性思维是一种有创见的思维,它不仅能揭露事物的本质及内在联系,还能在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,给人们带来新的、具有社会价值的产物,它是人的智力水平高度发展的表现.学习是创造的基础,而创造则是学习的目的和教学的目的,应当是培养求知欲和创造才能.有一位科学家曾经这样说:"重要的不是获得知识,而是发展思维能力."对于学生来     

加强题例教学培养创造性思维能力

创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程。通过这种思维不但能揭露事物的本质及其内部联系,而且在此基础上产生新颖的、独创的、有意义的思维成果,它是人类思维的高级过程,是人类意识高度发展的标志。培养具有创新意识、创新能力和创新人格的高素质人才是时代的要求,是素     

数学教学中如何进行创新思维的培养

创造性思维是创造性人才的主要特征 ,创造性思维是人类思维的高级形式 ,是智力活动的高级表现 ,它是根据一定目的 ,运用一切已知信息在新异情况或困难面前 ,采取对策 ,独特地、新颖地且有价值地解决问题的过程中表现出来的智力活动 .创造性思维必须根据个体对象从归纳类比、发散思维、批判质疑和直觉思维这四个方面有意识的加以培养     

数学教学中如何进行创新思维的培养

创造性思维是创造性人才的主要特征 ,创造性思维是人类思维的高级形式 ,是智力活动的高级表现 ,它是根据一定目的 ,运用一切已知信息在新异情况或困难面前 ,采取对策 ,独特地、新颖地且有价值地解决问题的过程中表现出来的智力活动 .创造性思维必须根据个体对象从归纳类比、发散思维、批判质疑和直觉思维这四个方面有意识的加以培养     

数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且要在此基础上产生新颖的思维成果，它是智力水平高度发展的表现。 　　一、培养学生的发散思维能力 　　发散思维是指从一个概念、一个规律、一个方法或一个事物的认识出发，产生另一种或多种想法的思维。创造性思维的特点之一就是不苟同于传统的答案或方法，提出与众不同的设想。 　　培养学生发散思维能力，可以在教学中创设问题情境，让学生展开联想。如在低年级简单应用题教学中，根据“小华有 6支铅笔，小明有 12支铅笔”两个条件，要求学生提出问题。…     

谈谈语文教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维是指运用新颖的、独创的方法,创造性地解决问题,产生新思想、新假设、新原理的思维。它是人类思维的高级形式,也是智力水平高度发展的表现。创造性思维不仅能揭露客观事物的本质和规律,而且能引导人们去获得知识或以前未曾发现的问题,从而产生新颖的前所未有的思维成果。     

放飞孩子的思维——从小学美术课堂中培养学生的创造性思维

<正>创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为:创造性思维是指思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系,而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果。而美术教育正是培养学生这一素质的主要阵地,美术教育主要遵循的是观察—理解—思     

初中生创造性思维培养途径刍议

创造力是人类思维的高级形态,是智力的高级表现,作为创造力的核心和关键,创造性思维究竟为何物,目前仍缺乏一个统一的定义.通俗的说法是指有创见的思维,它不同于一般思维的是它能产生新颖的,前所未有的思维结果.具体地说,创造性思维有如下特征:新颖性与独创性、敏锐性、整体性和灵感状态.     

培养学生创造性思维能力

培养学生创造性思维能力夏小萍培养人的创造精神是当代和未来教育的一项带有战略性的任务，它是现代科学技术发展的迫切要求。创造性思维是一种具有创见的思维，它不仅能揭露客观事物的本质和内在联系，而且能产生新颖的、前所未有的思维成果；它给人们带来新的、具有社会...