语文学习的境界

语文教育就是促进学生语文素养的全面提高,为学生高效益的语文学习服务。倡导本色、实用的语文。本色、实用的语文立足于学,服务于生,让学生切实感受到语文的知识之用、方法之用、考试之用、生活之用、情感之用、思想之用乃至无用之用。学习者须知语文学习的三大境界。     

用语文的方式学习语文

语文是以语言为根本的学科,语文的教育意义在于激发学生理解与表达的愿望,提升他们的读写能力,使学生在母语学习中不断加深对语言、对文化、对生活的热爱。如何使语文课堂焕发生命的活力,培养具有良好语文素养的人．笔者认为,只有努力构建“学”的课堂．用语文的方式学习语文,让学生学得简单、自然、快乐,让学生学习呈现出专心、舒心的学习状态,才是真正有效的语文课,也是孩子们想要的语文课。     

语文教学中自主学习方式的探索

<正>《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式,提出了"学生是学习和发展的主体"的新观点。因此,语文的课程要根据学生身心发展与语文学习特点,从学生个体差异和学习需求出发,     

高中生语文学习方式调查研究

研究缘起： 《语文课程标准》中,把关注学生语文学习方法、过程,转变学生语文学习方式,作为实施语文课程标准的重要内容,所以学习方式的变革是语文课程改革的首要特征。改变原有单一的、被动的学习方式,建立起充分发挥学生创造性的主动、多样化的学习方式是变革的关键。为了进一步了解学生现有的语文学习方式,从而促进学生在教师有针对性和实效性的指导下主动地、富有个性地学习,笔者做了关于高中生语文学习方式的调查。     

新课程学习方式与语文教师角色

语文教学中要落实新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式,需要教师根据学生身心发展和语文教学的特点,调适教师角色,使学生成为学习的主人,才能取得理想的教学效果。一、倡导学生自主学习,教师要做组织者。自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,其本意是学生由他主学习转向自主学习。实现语文自主学习,应注意激发学生兴趣,运用多种手段多让学生动手动脑,提高学生的自主学习能力。新课程实施中,一些教师对学生自主学习理解有偏差,认为可以让学生在课堂上随便一些,说什么都可以,甚至下地走动都不受限制,教师似乎是个可有可无的旁观者。教…     

素质教育中的语文学习方式

中学语文学习方式不但要有在教师指导下的研究性学习,而且要有与生活相沟通的学习方式。学生运用研究性的学习方式学习,面临的挑战更大,意义也更大,收获也更多。与生活相沟通的语文学习方式,就是把生活作为学习语文的课堂,在生活中汲取语文的营养。     

浅谈语文学习方式

传统的语文学习方式主要是被动接受式和储备式学习。由于传统教学方式的单一性、被动性和机械性越来越难以适应现代语文学习的需要,因此语文教学必须转变传统的教学方式,要求教师从主动式学习、互助式学习、创新式学习等方面结合学生的实际进行训练。     

小学语文学习方式变革研究

正小学语文学习方式的变革是很有必要的,教师要给予学生们更多指引,让大家掌握更好的学习方法,在课堂上有更多收获与提升。本文将结合实例谈谈小学语文学习方式变革研究。一、优化语文教学环境想要让小学语文学习方法更好地实现变革,这首先需要从优化语文教学环境着手。学习方式的变革在于教师能够给予学生们更多好的指引,能够让学生们逐渐习得与养成好的学习习惯与思维模式,而这一切的发源都来自于课堂教学。教师应当在课堂上给学生们营造好的教学氛围,     

语文研究性学习的基本方式

笔者认为 ,突出语文研究性学习的教学 ,必须体现学生主体地位 ,强调学生的能动参与 ,重视中学生必须的研究意识、研究精神的培养 ,积极构建研究型课堂教学的模式 ;必须高度重视中学生语文知识及相关背景知识的获得与积累 ,重视语文研究性学习的基本方式指导 ,并努力使中学语文教学的过程成为真正意义上的语文研究性学习的“综合实践活动”过程。下面结合教学实践活动 ,介绍几种基本的语文研究性学习的方式。一、浏览与精读语文教学的主体内容是阅读教学 ,阅读方式实际上就是信息的筛选方式。研究离不开对信息的搜集和筛选分析 ,而阅读则既是…     

语文学习方式改变的实践

在新课程标准背景下改变学生的学习方式,我的实践主要有: 首先,必须正确领会新课标制定的三级目标:即知识与能力是培养和训练学生综合性语文素养的关键和根本;要让学生寻求并掌握知识形成的过程和方法以及自己获取知识、形成技能的过程和方法;要注重在语文教学活动中培养学生健康丰富的情感,积极正确的态度.因为教学目标是教学实践的指南.     

谈语文小组合作学习的方式

<正>合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。通过多项互动的交流,使每个学生有语言实践和自我表现的机会,既让每一个学生都发表自己的学习心得,也养成注意听取别人意见的良好习惯,以解决课程中的各种问题,共同完成学习任务。新课标中指出,学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求     

语文学习方式刍议

语文新课标要求"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",本文就此从"抓住兴趣,争取到必须的语文学习时间"、"妥善安排,落实好每个学习环节,保证教学的质量"、"及时总结,合理评价,促使学生主动掌握语文学习规律"三个方面作了论述.     

语文学习方式的选择

全面提高学生的语文素养,应构建从课内到课外的大语文观,而学习方式的采用应该充分考虑小学语文课堂教学、综合实践(活动课),乃至家庭、社会等语文学习环境的不同特点,因课、因人、因时而异,并且必须注重实效。笔者认为,就接受性学习和探究性学习而言,前者或许更适合于课内学习     

综合性学习——语文实践的新方式

语文综合性学习是大语文、大课堂的具体体现.综合性学习,让学生走出小课堂,置身大社会,千山万水、古今中外、天文地理中都能学习语文,使学生感受到“处处是语文,时时皆可学”. 一、什么是综合性学习 《语文课程标准》中有这样一段话:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.”     

高中生语文学习方式调查

第一部分:调查的准备及实施一、调查意义与目的良好的学习方法是学生掌握知识和发展能力的重要条件。教师不仅要研究教材教法,更重要的是研究学习活动的主体──学生,要根据他们的年龄特征和心理特点来因材施教,积极引导学生掌握正确的学习方法。为此,我校语文组根据《语文课程标准》的要求,制定了一份高中生语文学习方式调查问卷,调查目的是想进一步了解学生现有的语文学习方式,     

用整合的方式学习语文

<正>语文课程标准指出:"教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。"由此,荔园小学承担了深圳市教育科学规划课题"基于主题学习的儿童阅读课程建设研究",确定了荔园小学语文课堂教学"多阅读、勤思考、善表达"的总体目标。如何帮助学生整合学习语文内容,是实现此目标     

在语文阅读教学中转变学生的学习方式

当下的语文阅读教学是在全新的理念下进行的,教师们要有全新的教育观念、教学方式,同时学生们的学习方式也要跟着改变。学生在学习方式上表现为倾向积极主动的学习方式,在整个转变过程中教师首先要激发学生主动学习的兴趣;其次,尝试让学生做学习的主人;最后给学生提供自己批改作文的机会从而培养学生的自主学习能力。     

中小学语文教学合作学习方式浅析

<正>随着科技的进步和时代的发展,整个社会甚至是世界都需要合作精神,这种精神不仅能提高办事效率,还能在合作中吸收别人的经验。语文教学的合作学习也是这个道理,学生在合作学习中,通过倾听、提问、评价的过程,提高学生的适应能力,满足学生的求知欲和探索精神。一.建立学习小组(一)合理组建学习小组是有     

浅谈语文教学中学习方式的转变

本文重点分析基础教育课程改革关于语文学习方式的问题。教学中,我初步尝试了自主、合作、探究式学习方式,将新的教育理念融入课堂教学之中。通过创设问题情境,激发学生的兴趣,实现自主学习;通过设置有价值的讨论题目,激发学生讨论的欲望,实现合作学习;通过发现疑难问题,激发学生探究的兴趣,实现探究实性学习。我欣喜地发现,学习方式的转变已经大大促进了语文教学,也使学生真正成为了课堂的主人。     

对语文研究性学习中学生学习方式的探索

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第23条规定：＂开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。＂语文研究性学习的开展必将引起学生学习方式的变化。那么,学生的学习方式会有哪些变化呢？