模拟教学法及其在职业教育中的运用

对模拟教学法的内涵,分类、实施过程、作用和优点,运用的基本要求等进行了较为详细地阐述,让模拟教学法在职业教育中得到正确地运用,提高职业学校的教学效果。     

CBE教育理论在职业教育中的应用

CBE一词近年来在我国职业技术教育领域内频频出现。它是英文Comptency Based Education的缩写,可译为"以能力为基础的教育"或"以能力培养为基础的教学体系"。CBE教学体系以职业能力的培养作为进行教育的基础、作为培养目标和评价的标准,按各项职业技能的难易程度有序安排教育和学习计划。强调以学生为中心,以学生为本位,着重培养学生的自我     

论生活教育与职业教育的关系

近20年以来，中国的职业教育在培养人们的职业意识和职业能力、在为经济和社会发展输送大量急需有用的现代化建设人才方面，在推动中国终身教育体系的构建和学习化社会的发展及实现方面，发挥了重要的积极的作用，可谓成就辉煌。然而，职业教育的成效远未达到人们所期望的水平，其自身发展中存在着不少令人深思的问题，这也是不争的事实。     

现代教育技术在职业教育中的运用

现代教育技术在职业院校中的应用是教育现代化的必然要求,是加快职业教育发展的重要手段,是提高职业教育质量的必要保障。随着信息技术的迅速发展,特别是计算机和网络技术的发展及其在教学中的应用,现代教育技术以其良好的直观性、形象性、趣味性和交互性为越来越多的教育工作者关注,对传统的教学方式产生了激烈的冲击和深刻的影响。     

职业教育教育思想的适配说

职业教育、职业能力和职业工作这三个要素之间，存在着一种相互制约、相互依存和相互促进的关系。职业工作是职业教育的基本出发点，职业教育是职业能力培养的基本途径，而职业能力则必须既要满足现实的职业工作要求，又要适应未来的职业工作发展。因此，通过职业教育来获得职业能力进而从事职业工作的人，就成为这三个要素间的核心。     

浅谈职业教育中的素质教育

职业教育与素质教育有着一定的区别。从教育目标来看,素质教育以培养学生的认知能力为核心,重视一般素质和迁移能力的教育,而把职业能力放在职后教育阶段;职业教育则强调职业能力教育。从教育过程来     

试论职业教育中的创新教育

职业教育中的创新教育,其内容包括:创新意识、创新精神、创新人格、创新能力等的培养和创业教育。职业教育中的创新教育,有赖于职业教育创新。职业教育创新包括:观念创新、管理创新、模式创新和评价创新。     

浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用

实验教学法是理科教学的重要教学方法之一,对于初中生物教学而言,运用实验教学法不仅能够改善传统生物教学枯燥乏味的现状,活跃课堂教学氛围,而且还能够提高学生学习生物知识的兴趣,发展学生实践能力、探究能力和合作学习能力。     

浅析心理教育与辅导在职业教育中的运用

随着国家对职业教育的重视程度不断提高,对专业技术人员的需求量越来越大,职业教育的发展也驶入了快车道。然而,职业院校里的学生正处在身心发展的转折期,年龄较小且又大多是独生子女,伴随着他们的学习、生活和发展方向的变化,许多学生在学习、人际关系、自我意识、情绪等方面就会产生各种各样的心理困惑或问题。虽然职业院校的心理健康问题日益得到重视,但仍没得到有效的解决,许多心理问题居高不下且日趋复杂。本文试图在心理健康教育理论指导下,针对笔者所在的院校学生情况,力求运用日常的观察、谈话及文献研究等方法,就职业院校学生的心理问题进行分析,并就解决途径提出对策和建议。     

论交际教学法在职业教育英语口语教学中的运用

信息时代的来临,使得英语在职业教育中的作用显得越来越突出,如何培养出能够适应市场经济需要而熟练应用英语、具有一定专业技能的复合型人才,是职业教育的办学方向。本文针对当前职业教育英语教学中存在的部分现状,就英语口语教学中运用交际教学法对培养学生的英语交际能力这一问题进行了探讨。     

论高职开放式实验教学

实行开放式实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径，其目的在于让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力。实行开放式实验教学必须遵循质量第一、资源优化和开放式管理原则，处理好主导与主体、继承与创新、开放与约束的关系，充分调动一切积极因素，快速启动，分步推进，优质高效地完成实验教学任务。     

启智学校劳动技术教育与职业教育实验报告

天津市河西区启智学校在七年级进行了劳动技术和职业教育的可能性和现实性的实验研究。结果表明：在义务教育高年级段进行劳动技术与职业教育训练是可行的。职业陶冶教育对提高智残学生能力有明显效果,可作为支持式就业教育训练的基础     

黄炎培职业教育思想及其对我国当代职业教育的启示

我国职业教育的倡导者和实践者黄炎培,在丰富的教育实践经验基础上,创建了较为完整的职业教育理论体系,其思想对当今职业教育的发展仍具有重要的现实意义和指导作用。文章提出要大力发展职业教育,坚持社会化办学方针,培养适应市场需求的技术人才;重视个性的差异,使学生具备创新精神和创新能力;以实践为载体,加强道德教育,提高学生的综合素质。     

创造性教学策略在高职化学实验教学中的实践

根据高职教育培养目标和高职化学实验教学要求,在化学实验中构建高职化学实验创造性教学的策略。     

新加坡职业技术教育及其对我国的借鉴意义

本文在介绍新加坡职业技术教育现状的基础上，分析了它的特点和政府发展职业技术教育的措施，并提出其发展经验对发展我国的职业技术教育的借鉴意义。     

高职化学实验教学中的素质教育与创新教育

指出了目前高职的化学实验教学中存在忽视心理素质、轻视养成良好实验习惯的问题。论述了“反常”实验现象培养学生创造性思维的作用,探讨了高职化学实验教学中创新教育的有效途径,并提出了一些建议。     

职业教育的训练性及其悖论

如果说训练性历史地存在于职业教育实践中,似乎已经和教育本质属性形成悖论。事实上,很多情况下我们所实施的却是“训练性职业教育”。职业教育应当基于技术哲学和生命教化,实施充盈的“教育性职业教育”。     

试论生物类高职专业实验教学

实验教学是高职实践教学体系中重要组成部分,随着社会和高等教育发展,高校实验室面临更多挑战,本文就生物类高职专业实验教学的理念、内容、方法以及实验室管理等方面内容,结合我校实际进行了阐述。对如何在实验教学中贯彻育人思想,培养高素质专门技术人才进行讨论。     

论高职开放式实验教学

实行开放式实验教学是改革传统的验证性实验教学的有效途径,其目的是让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力。实行开放式实验教学必须遵循质量第一、资源优化和开放式管理原则,处理好主导与主体、继承与创新、开放与约束的关系,充分调动一切积极因素,快速启动,分步推进,优质高效地完成实验教学任务。     

职业价值观教育的比较研究与实验

职业价值观教育课题研究的初步成果表现为:"核心价值观问题"课程结构科学可行,在实验内容选择上考虑可借鉴性和本土化发展问题;采取4步循环教学法,实现了价值观教育模式的从重内容到重过程、从重认知到重评价、从教师中心向学生中心的三大转变,摸索出了价值观教育课程的方法以及多种价值观教育的途径;教师通过团队合作,转变了观念、掌握了新方法,提高了教学能力,学生尝试并接受了新的教学方法和鲜活的教学内容。