搭建“立交桥”建设现代职业教育体系——江西现代职业教育体系建设的思考

建设现代职业教育体系给高等职业学院发展带来一次新的机遇与挑战,推进现代职业教育体系建设是促进区城经济发展和江西高等职业学院发展的必由之路。江西现代职业教育体系建设需要由省政府主导,搭建"立交桥",建立协调机制,制定相关制度,联合培养院校试点,取得经验后在省内全面推广。     

职业教育实现现代化的关键是完善国家基本制度

到2035年基本实现现代化是党的十九大做出的重要战略部署。职业教育实现这一目标,目前最缺的是什么?下一阶段的发展重心是什么?应该如何发展?对改革开放以来职业教育发展历程的梳理和发展现状的深入分析告诉我们,当前阻碍职业教育向更高水平发展的关键因素是职业教育国家基本制度不健全,因此下一阶段职业教育的发展重心应从院校建设转向国家基本制度形成。职业教育发展对国家制度的需求包括六个层面,即协调层、结构层、需求层、内容层、实施层和评价层。协调层国家制度的功能是协调相关部门职业教育管理职能;结构层国家制度的功能是联结职业教育各组成部分使之成为体系;需求层国家制度的功能是为职业教育发展提供需求信息;内容层国家制度的功能是为职业教育课程建设提供标准依据;实施层国家制度的功能是保障职业教育运行所需条件的稳定供给;评价层国家制度的功能是对技能水平做出具有社会公信力的评价并保障其劳动就业价值。职业教育国家基本制度建设难度大、周期长,需要科学设计和长远规划。     

基于技术文化视角的现代职业教育体系构建

构建科学合理的现代职业教育体系是现代职业教育发展的重要内容和任务。现代职业教育体系构建须以现代职业教育技术文化为依托,结合我国社会经济实际和传统社会"道"与"技"的文化背景,系统、整体地调整其发展的内部、外部条件和环境,以便真正为社会现代化建设培养所需的技术技能型人才。     

我国职业教育科研体系建设问题研究

当前,我国职业教育科研同职业教育事业发展的要求与需求相比,体系建设显得较为滞后,科研现状与职业教育事业发展不相协调,职教科研发展与职教事业需求不相匹配,科研水平质量与世界上最大规模的职业教育发展不相适应.因此,我国在实施大力发展职业教育战略中,要加强职业教育科研工作,确立职业教育科研的法律地位和重要功能,建立健全职业教育科研机构网络,加强职业教育科研队伍建设,健全职业教育科研管理制度和职业教育科研体系保障机制.     

试析美国职业教育体系的“缺失”

美国的职业教育在其产生和发展的过程中,没有形成欧洲大陆国家的普通教育与职业教育的双轨制,而是形成了普通教育与职业教育相融合的独具特色的单轨制。因而,美国的职业教育常被认为是缺乏完整体系的。文章从美国职业教育的发展中探索其单轨特色形成的历史原因、文化原因和教育观念的原因。认为对民主、平等的追求使其放弃了体现等级差异的普通教育与职业教育的双轨制;文化上的多元与融合使得普通教育与职业教育融为一体;自由教育与通识教育的传统阻止了教育的过分职业化。美国职业教育体系的"缺失"是传统与时代的产物,其扎根于本土的形成过程的内生性对于我国现代职业教育体系建设具有启发意义。     

审视与反思:美国职业教育体系发展的特点

美国职业教育体系在演进过程中呈现以下特点:不断拓展职业教育的服务对象;逐渐推进职业教育体系制度化;采用诱致性制度变迁模式提升职业教育法案实施成效;通过调整职业教育定位以促进产教协同发展;重视退役军人职业教育资助制度建设等。由此提出:在现代职业教育体系建设中,应重视维持职业教育系统发展的"四个平衡"与"四个协同发展"。     

上海职业教育开放性实训中心建设的实践意义浅析

职业教育发展不仅是自身体系和模式的发展,更是一种与社会、企业相协调进步的外向型服务的发展,其"开放性"和"服务性"的特征越来越明显。上海职业教育开放性实训中心体系工程建设突显了这两大特征,既是提升职业教育办学能力的有效途径,也是实践"以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位"理念的重要平台。     

职业教育“最强音”

大力发展职业教育已成共识,职业教育发展过程中遭遇的难题可谓有目共睹.2012年"两会"上,心系职教发展的代表委员们,为如何推动职业教育发展、构建现代职业教育体系、增强职业教育吸引力等重要问题积极建言献策. 全国政协委员、中国地质大学原副校长蔡克勤: 职业教育要加快法规建设步伐 职业教育在立法保障方面尤其急迫.职业教育仅有教育部门的努力是难以奏效的.需要国家通过立法手段,协调支撑职业教育的五个方面的积极性:一是政府主导和加大投入.二是社会舆论形成崇尚技能人才的文化氛围;构建职业人才培养体系和层次结构,职业教育与普通高等教育体系之间的立交桥,互为依存,互为促进,使综合素质和技能教育融入大国民教育体系.三是产教合作的激励政策和措施,鼓励行业、企业与教育合作的积极性和协调产教双方的利益,促进职业人才的有效供给.四是职业教育院校的扶持政策,引导深化教育教学改革,完善学校、行业、企业、社会中介组织共同参与的职业教育质量评价机制.五是落实好办学自主权,探索多种办学模式,各级各类职业教育机构都需要主动适应经济社会变化,以适应成千上万的专业和职业岗位.有一部好的《职业教育法》,才能推进各级政府引领职业教育科学发展.     

2015年度职业教育与继续教育工作会召开

4月24日,教育部在京召开2015年度职业教育与继续教育工作会议。会议的主题是按照中央关于协调推进“四个全面”的战略布局,整体推进职业教育与继续教育改革发展。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。会议要求,2015年职业教育与继续教育要重点抓好十方面工作：积极推动职业教育关键制度建设,全面推进现代职业教育体系建设,激发行业企业参与职教内生动力,系统谋划实施技术技能人才培养,深入推动职业教育信息化发展,实现国际化与国家战略融合发展,继续加强职业教育基础能力建设,促进区域间职业教育协调发展,推动继续教育取得进一步突破,推进学习型社会建设迈上新台阶。广东省教育厅、上海市教委、贵州省教育厅、农业部科教司、宁波市教育局、长沙航空职业技术学院、重庆市立信职业教育中心7个单位做了大会发言。     

从以人为本的角度谈现代职业教育之“现代”

现代化,简而言之就是在现代社会里发生的一切社会和文化变迁的现象,也是一个全球性的的历史过程。为达到2050年基本实现现代化的宏伟战略目标,中国正在全面加快推进社会主义现代化建设,职业教育现代化与国家现代化自然是紧密相关,这决定了中国职业教育必须跟上甚至超越国家现代化建设的步伐。2014年6月,全国职教会议的召开,《关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》两份红头文件的颁布,以及习近平总书记的重要批示和李克强总理的重要讲话,都提到要建设中国国情的现代职业教育体系,这是国家战略,也是国情使然。一时间中国职业教育全都冠上“现代”二字,不禁要问,现代职业教育的“现代”到底体现在什么地方？与传统职业教育的关键区分是什么？     

在新的历史起点上推进思想政治教育理论创新发展

胡锦涛总书记在纪念党的十一届=三中全会召开30周年大会上的重要讲话.深入阐述了党的十七大提出的"十个结合"的宝贵经验,将30年来中国共产党的全部理论和全部实践,归结为创造性地探索和回答什么是马克思主义、怎样对待马克思主义,建设什么的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展等重大理论和实际问题,指出30年历史经验的基本点,就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,走自己的路,建设中国特色社会主义.     

现代职业教育:内涵与要求

党的十八大从全面建成小康社会出发,把教育放在社会建设之首,强调办好人民满意的教育,使全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高,基本实现教育现代化。在职业教育方面,提出了"加快发展现代职业教育,积极发展继续教育,完善终身教育体系,建设学习型社会"的要求。那么,何谓现代职业教育?现代职业教育的基本特征是什么?对于这两个问题的回答是现代职业教育发展的基础。     

省域高质量现代职业教育体系建设的基础、挑战和策略

省域高质量现代职业教育体系是国家高质量现代职业教育体系建设的重要基础,职业教育分省发展格局的形成为省域高质量现代职业教育体系建设提供了必要条件。省级统筹职业教育改革与发展的实施和加强,为省域高质量现代职业教育体系建设构筑了制度保障。由于受历史、地理、经济、文化等多方面因素的影响,省域职业教育在发展规模、经费投入、质量水平等方面呈现显著差异,给省域高质量现代职业教育体系建设带来较大挑战。文章建议从省域职业教育发展的实际、多样性、以人为本性和相对独立性出发,通过差异化、多样化、个性化和开放性的路径建设省域高质量现代职业教育体系。     

搞清楚最根本的问题

党的十五大报告中明确指出："邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。"这就是说,邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系,又在新的历史时期进一步发展了这一科学体系,形成了新的建设有中国特色社会主义的理论体系。因此,在对青年学生进行马吏思主义基本理论教育的基时上,专门开设有关邓小平理论的课程是十分必要的。邓小平理论作为单独的一门课,其主要内容是邓小平理论对马克思列宁主义、毛泽东思想的重六发展,以帮助学生搞清楚"什么是社会主义,怎样建设社会主义"这个当代…     

我国职业教育体系存在问题及其构建的思考

我国现行职业教育体系存在的问题较多,往往重视外适功能的发挥,忽视为人的发展提供服务功能,未建立起现代职业培训体系;职业教育与普通教育发展不协调,依然是"断头教育"和"断裂"教育;职业教育管理职能分割。要改变这种现状,就必须加强对中高等职业教育的统筹管理,积极创新发展多样化的高等职业教育模式,建立职业教育与职业培训并举的现代职业教育体系以及有助于中高等职业教育协调发展的服务支撑体系。     

邓小平与中国特色社会主义话语体系的建构

邓小平作为我国改革开放的总设计师,在开创中国特色社会主义的历史过程中,围绕"什么是社会主义,怎样建设社会主义"这一基本问题,科学回答了社会主义的发展道路、发展阶段、发展动力、战略步骤及政治保证等重大问题,形成了中国特色社会主义话语体系。这一具有鲜明民族特色和时代精神的话语体系,实现了"以阶级斗争为纲"向"以经济建设为中心"的转变,是政治话语和大众话语的有机统一,成为当代中国的主流话语。     

建立中国特色职业教育文化自信的思考

职业教育文化育人体系建设是职业教育高质量发展的基础,是形成中国特色职业教育理论体系的核心.职业教育文化育人体系建设将促进形成具有新时代中国特色社会主义思想和中华文化特征的职业教育思想体系、理论体系和价值体系.新时代职业教育文化育人体系建设要体现"四个服务",要基于中华文化和"产教融合",建设具有中国职业教育特色的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化,形成中国特色的现代职业教育文化育人体系,服务于"教育强国"和"文化强国"建设.     

完善职业教育和培训体系:内涵与意义北大核心

党的十九大报告提出,＂完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作＂,这是未来一段时期我国职业教育改革发展的基本目标。＂完善职业教育和培训体系＂的目标首次在体系建设上将职业教育与培训并列和紧密结合,表明职业培训将成为我国职业教育体系建设的基本维度。在新的时代背景下,我国为什么要提出以＂完善职业教育和培训体系＂为统领的职业教育发展目标,这一目标与以往的体系建设目标有什么关系？要从哪些方面理解这一目标？这些是需要回答的问题。     

让职业院校更具吸引力——对话湖南铁道职业技术学院院长姚和芳

职业教育如何快速发展?怎样服务地区经济发展?怎样促进就业、改善民生……尽管10年来,我国各级各类职业院校毕业生达7265万人,职业教育对我国主要劳动人口平均受教育年限增长的贡献率为21%,中职毕业生初次就业率连续6年达到95%以上,高职就业率达到87%以上,但社会对于职业教育的普遍认识依然停留在老观念上。深化教育领域综合改革,强调加快现代职业教育体系建设,强调职业教育的"现代"性,传递出了职业教育要变得更潮、更具吸引力的信息。     

关于加强中等职业教育内涵建设的思考

职业教育内涵建设是职业教育深化改革的需要,内涵建设是为了达到有内涵地发展,即提升职业教育的办学质量,使规模与质量达到协调统一。内涵建设体现在学校发展的方方面面,科学定位是关键,核心能力培养是目标,改革评价体系和方法是动力,加强教学管理是保障,课程建设与师资队伍建设是基础。