角色扮演与情景模拟在《人力资源管理》课程教学中的应用

角色扮演与情景模拟教学方法是由学生主导的一种教学模式,它的主要优势体现在不仅能提高学生的教学参与度,使学生获得切身体验机及感悟,还能培养学生的团队合作精神和人际能力。组织实施角色扮演与情景模拟教学要做好课前准备、实施控制和评价总结三个方面的工作,同时要注意准备工作的时间提前量、课堂气氛与进展把控以及互动主题引导等事项。     

《人力资源管理》课程的情景模拟教学法

一、情景模拟教学法的内涵和特征 20世纪80年代在西方发展起来的情境认知理论,为情景模拟教学内涵的阐释提供了坚实的依据.情境认知理论认为,人类所有的知识都是人的活动和情境互动的产物,是一种对世界的索引.人的学习也内在固有地依存于·背景、情境之中.背景和情境有利于意义的构建并促进知识技能和体验的连接.当学习被镶嵌在运用该知识的社会和自然情境中时,有意义的学习才有可能发生,所获得的知识才是最真正、最完整的,也是最有力和最有用的.     

情景模拟教学在战略管理课程中的应用

文章时战略管理课程情景模拟教学的模式进行了设计,旨在通过引入新的教学方法,完善原有的教学体系,构建“课堂讲授．案例讨论、模拟实践”三位一体的系统教学模式,培养学生的实际操作能力,更好的满足社会需求。     

人力资源管理课程情景模拟教学实践研究

人力资源管理课程中的情景模拟教学引导学生从人力资源管理的基本理论和实践出发,是教法和学法的变革,具有较强的写实性和实用性。学生通过参与情景模拟,可以体验人力资源管理工作中的各种经历,提升理论水平和管理实践能力。通过分析人力资源管理课程中情景模拟教学的内涵和特征,情景模拟中教师的角色定位,以及如何进行情景模拟教学的组织管理,学习评价,创新该门课程的教学方法,提升情景模拟教学的实用性和针对性。     

情景模拟与角色扮演教学法的构建与实施——以人力资源管理课程为例

本文以人力资源管理课程为例,首先解读了情景模拟和角色扮演的基本内涵,而后从横向和纵向两个维度阐述了该方法所构建的内容,在此基础上提出该方法在实施过程中需要注意的问题及其在现实中运用的意义和局限。     

情景模拟教学法运用的困境与策略——以人力资源管理教学为例

情景模拟教学法在人力资源管理教学中应用较广泛,也取得了一些成效。但是在具体的实施中,难免会出现情景的仿真程度不高、分组与构成不合理、搭便车问题、评价与考核不全面等困境。在教学实践中,可以通过合理组建小组及明确角色分工、增强学生对情景的感受和体验、找准教师角色定位和角色意识、科学设置评价内容和方式等策略,使情景模拟教学法摆脱困境,保障教学方法的顺利实施,并取得实效。     

情景模拟法在企业管理咨询课程教学中的运用

论文在介绍情景模拟法及其优势的基础上,详细讨论了企业管理咨询课程采用情景模拟教学法的设计思路及设计流程,提出了“知识是基础、实施是核心、反馈和总结是关键”的流程体系,并重点介绍了情景模拟法在管理咨询诊断中的运用,为情景模拟教学法在相关课程的操作提供了很好的借鉴作用.     

情景模拟教学法在商务课程中的应用

在商务课程中引进情景模拟教学法,通过设计情形、布置场景、课堂模拟演练来刺激学生的各种感官,激发学生的学习热情,提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,提高教学效果,为商务课程专业教学的创新发展提供正确的方向,以期提高高等学校商务课程教学水平。     

情景教学法在综合俄语课程中的运用

成功的俄语教学的关键在于学生为自己以及教师为学生创设积极主动、生动、活泼、有效的学习条件,创建一种宽松愉快、和谐合作的心理氛围和具体、直观、生动、活泼的语言情景,即采用情景教学法,这是提高综合俄语课程教学质量最关键、最有效的条件。     

情景模拟教学法在酒店人力资源管理课程中的应用研究

情景模拟教学法在酒店人力资源管理课程中的运用取得了成功。08酒店管理和09酒店管理1、2班运用不同的方法存在明显的差异,09酒店管理成绩明显提高。09酒店管理1、2班通过同样的方法不存在明显差异。     

商务情景模拟在英语口语教学中的运用

当今世界全球经济一体化步伐加快,中国急需一大批既懂商务英语知识,又会英语技能的商务英语专业人才。商务英语受到越来越多学校的重视,商务英语口语的实践性非常强,学生不但要掌握与商务英语有关的知识,更要在实际的商务场景下自如运用所学知识。然而目前学生的英语口语交际能力十分令人担忧,怎样通过商务情景模拟来提高学生的口语交际能力是该文的研究重点。该文分析了商务英语口语的特点,提出把情景教学法具体应用于商务英语口语的教学中,并与分组教学法和任务教学法有机结合,形成了独特的课堂模式:项目讲解,头脑风暴,董事会决议和主席评议。此模式下的四个环节囊括了理论讲解,学生实践和教师评价三个部分,并突出了理论知识转化为实际操作的实践环节,同时培养了学生的团队合作精神。最终达到了提高教学效果,活跃学习气氛,改善学习方法和提高学生实际解决问题能力的作用。     

高职高专情景教学法的探索和实践——以人力资源管理课程为例

高职高专教育必须坚持以就业为导向,以质量求生存,以特色求发展。情景教学法不只是一种教学方法的变革,更是一种教育观念的更新,它符合现代教育理论,强调了学生学习的主体性、实践性。在人力资源管理课程的教学中,利用多媒体课件、网络、案例、模拟招聘现场以及开展社会实践活动等．创设各种学习情景,让学生在做中学,在学中做,自主学习,主动探究,通过讨论、交流、合作、补充、修正完成对人力资源管理知识意义的建构,促进了学生实践操作能力的发展,提高了教学效果,也增强了学生职业的适应能力。,     

案例教学法在人力资源管理课程中的运用

人力资源管理是一门理论性、实践性、应用性、政策性很强的管理类课程,根据课程特点,我们必须树立教学服务于学生的理念,必须重视采用体验式教学方法,设计出更符合课程要求的教学模式.案例教学法具有很强的针对性、实践性、开放性和师生互动性,对人力资源管理课程来说是一种较为成功的教学方法.     

情景教学法在饭店管理课程教学中的应用

文章以情景教学法为入手点,具体的分析了饭店管理的内涵和具体特征,深入的剖析情景教学法在饭店管理课程中的三个步骤,同时在情景教学中分别对学生和教师提出了要求。     

情景仿真在管理类课程教学中的应用探索

目前我国已步入VR时代,仿真教学在多个行业的教学中得到广泛应用。情景仿真教学最大的优点就是预见性和针对性地呈现多个实际工作场景,能够契合管理类课程相异条件下多情景博弈决策的要求,对提升管理类课程教学质量和启发学生创新能力具有十分重要的作用。     

情景模拟法在人力资源管理专业教学中的运用

人力资源管理专业课程实践性强,情景模拟教学法运用其中,能够使学生理论联系实际,更好地理解专业知识,掌握相关技能．本文从情景模拟教学法在实践中的具体情况入手,阐述了情景模拟教学法的特点、内容及应用过程中应注意的问题,对人力资源管理专业课程教学提出指导性建议．     

"情景模拟"在市场营销教学中的运用

市场营销是一门实践性、操作性都很强的专业课.本文结合教学实践,介绍了情景模拟的应用.     

“情景模拟”在市场营销教学中的运用

市场营销是一门实践性、操作性都很强的专业课。本文结合教学实践，介绍了情景模拟的应用。     

情景模拟在经济应用写作教学中的运用

在应用写作教学中运用情景模拟教学法，改变了灌输式的传统教学方法，以生动形象的情景设置引导学生进行思考与写作，不仅可激发学生学习写作的兴趣，而且可培养学生思维的敏感性、灵活性、综合性和创造性，进而可提高学生写作的能力。     

情景模拟教学在世界当代史教学中的运用

世界当代史教学的特点,为情景模拟教学的运用提供了条件。世界当代史教学中成功运用情景模拟教学手段,能够调动学生参与课堂教学的积极性、提高学生的责任意识、锻炼学生全方位的能力、强化教学师生间的了解和沟通等方面收到良好的效果。在世界当代史教学中运用情景模拟教学手段仍存在一些问题,但通过加强"教"与"学"之间的沟通,必然能够顺利解决这些困难和问题。