中学教师继续教育教学模式探究

一、教学模式的一般认识教学活动作为一个整体,是教师、学生、教材等要素相互联系相互作用的过程。这个过程又是在一定的时间和空间里进行的。教学模式则是一个复杂过程的理论抽象,其基本内容是:在一定教育思想指导下。为完成规定的教学目标和内容,对构成教学的     

历史课堂教学自主学习模式浅探

所谓教学模式，它是根据一定的教育思想来制定的教学基本策略及其实施步骤的模式．是指导教师组织教学过程的范本和思考课堂教学的一种工具。它是用一组主要的变量来解释课堂教学过程中的师生活动。     

生物学科教学模式的探索

教学活动作为一个整体，是教师、学生、教材等要素相互联系，相互作用的过程。这个过程又是在一定的时间和空间里进行的。教学模式则是一个复杂过程的理论抽象；是在一定教育思想指导下，为完成规定的教学目标和内容，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其活动顺序；是在教学理论和实践的发展中逐步形成的用以组织和实施具体教学过程的途经和方法。是理论到实践的中介环节；是由特殊到一般的“桥梁”。研究教学模式的意义，首先在于模式具有构造的功能，它能揭示教学过程与各要素和各要素之间的相互关系，使我们对教学过程…     

小学语文生活化教学模式及操作策略

数学模式是根据一定的教育思想制定的教学基本策略及其实施的样式,是指导教师组织教学过程的范型。它是沟通教育理论与教育实践的桥梁。生活化语言教学模式是生活化教学理论在语文教学实践中运用的必然产物,是经验与理论转换的“中介”。     

小学课堂教学应该注意的八个关系

课堂教学是学校教学工作的基本形式,要提高教学质量,搞好素质教育,就必须从优化课堂结构、提高课堂效率入手。所谓课堂结构,是指在一定的教育思想指导下,为完成一定的教学目标,对构成课堂教学的各要素(学生、教师、教材、教学设备、教学时间、教法和学法等)的搭配和组合。优化课堂结构就是要使各个要素对于整体而言处于最佳状态,达到教学的最优效果。为此,就要正确把握和处理课堂教学中各要素之间的诸关系及其相关的问题。     

教学模式的借鉴与创新

教学模式的借鉴与创新季银泉所谓教学模式，是就教学方法来讲的，它指根据一定教育思想制定的教学基本策略及其实施步骤的样式，是指导教师组织教学过程的范型，这里，我想谈谈如何选用和借鉴他人的教学模式，如何将自己的研究成果升华和加工为教学模式。为了解决好教学模...     

试论教师教学技能的评价

普通教育,作为一种教育体系,建筑于六个组成要素相互作用的基础之上:学生、教师、教育和教学的目的、内容、过程和组织形式。其中,学生、教育和教学的目的、内容这三个要素与教学论任务休戚相关,而教育和教学的技术(或称之为教学艺术),其思想和策略则固着于教师、过程和组织形式这三要素之中。教师在上述的六要素中占主导地位,因此,为了分析和评价教师的教学技能,必须对这六个组成要素同时进行综合的研究。这就是,首先,通过分析学生的学习质量,评价其教学目的和内容     

精细管理构建高效课堂

教学有法,教无定法,教学是一种创造性的劳动,教学模式只能对教师的教学起适当的指导和引导作用,不能拘泥于某种模式。教学看成是一个系统,那么教师、学生、教材和教学媒体就是教学系统的四个组成要素,教师就是这个系统的组织管理者,课堂教学即教师对教学系统按课前、课中、课后三个时段实施精细化管理,构建高效课堂,实现课堂效率的最大化。     

教育理论课教学模式改革构想

一、高师教育理论课教学模式教学模式是指一定教学思想或理论指导下为设计组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构,是开展教学活动的一整套方法论体系。在传统教育思想的指导下,高师教育理论课教学模式属于一种“传递——接受”式的,整个教学过程完全由教师直接控制;按照学生的认识活动规律来加以规划,通过教师的讲授使学生对所学     

对信息技术应用于数学误堂教学的几点看法

传统教学过程是由“教师、教材、学生”三个要素组成的，而现代教学思想又提出了第四个要素——“媒体”，使之构成了现代教学过程的四要素。教学模式研究可以帮助我们从整体上综合地认识和探讨教学过程中各要素之间的关系，从动态上把握教学过程的本质和规律。多媒体网络教学这一现代化的教学方式已为人们所熟悉，教育在适应社会需要的过程中，     

教学模式发展论纲

教学模式是根据一定的教学思想制定的关于教学过程基本结构的策略,是指导教师组织教学过程的范型。任何一种自诩为正确的教学理论,如果不以某种较为通俗的形势作为载体,广大教育实际工作者是难以接收的,它只能成为步不出教育理论殿堂的“阳春白雪”。相反,如果将反映新成果     

发展优势智能的课堂教学模式

<正>发展优势智能是一个教育过程,也是一项系统工程,必须依一定的教育思想、教育策略、实施程序和教育方法认真实施。发展优势智能的教学模式是指教学中教师的教学行为和学生的学习方式的综合系统。根据培养学生创新品质和创新能力的要     

对信息技术应用于数学课堂教学的几点看法

传统教学过程是由"教师、教材、学生"三个要素组成的,而现代教学思想又提出了第四个要素——"媒体",使之构成了现代教学过程的四要素。教学模式研究可以帮助我们从整体上综合地认识和探讨教学过程中各要素之间的关系,从动态上把握教学过程的本质和规律。多媒体网络教     

项目导向式教学模式在平面设计课程中的探索与实践

培养适应社会需要的实用技术人才的关键因素之一是科学的．独具特色的教学模式。“嘎目导向式”教学模式,是指在工作过程导向的课程理论基础指导下,遵循“做中学”教学原则,以工作过程来组织教学过程的一种教学范式,它是教育思想、教学理论,学习理论的集中体现,也是教师、学生、项目及教学媒体这四个教学系统要素相互联系、相互作用而形威的教学活动进程的稳定结构形式。“项目导向式”教学模式有其独特的内涵,通过探索与实践,在具备一定保障条件下,通过“项目导向式”教学模式可取得良好的教学效果。     

师生互动教学模式是“双主性”发挥的最佳结合点──谈公共课《教育学》的教学改革

教学模式是在一定教育和教学思想指导下，通过对教学过程持要素加以设计、协调、控制、反馈，实现一定教学任务的策略体系；教学模式在教育理论和教育实践的结合点上起着桥梁和中介作用，具有很强的操作性，是当前教学理论研究的新课题。河北师大教育系教育教研室的教师自1995年开始，在公共课《教育学》中进行了师生互动教学模式的教学改革，取得了较好的成效。     

促成理实一体化教学模式改革成功的备种因素分析

教学模式是将教学理论应用于教学实践中间需要一个关键中介环节。教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划[1]，是在一定教学思想指导下建立起来的与一定任务相联系的教学程序及其实施方法的策略体系。教学模式既具有理论性又与教学实践紧密相连，是教学活动的指南。     

构建自主学习课堂教学模式的探索

新世纪对教育提出了新的更高的要求 ,如何培养学生自主学习、自我探索和创新的能力 ,已成为学校教育的重大课题。为此 ,我们提出构建以学生自主学习为主的课堂教学模式。以学生自主学习为中心来组织课堂教学活动是现代课堂教学的一种模式。所谓教学模式 ,它是根据一定的教育思想来制定的教学基本策略及其实施步骤的样式 ,是指导教师组织教学过程的范型 ,其实是思考课堂教学的一种工具。它是用一组主要的变量来解释课堂教学过程中的师生活动。美国著名的教育心理学家乔依斯和韦尔的经典教学研究 ,把教学结构、社会系统、反应原则、辅助系统作…     

教学过程中实施创新教育的基本策略

创新教育的实施必须依赖一定的载体。学校的是实施创新教育的场所,而教学工作是学校的中心工作。因此,学校实施创新教育必须以教学为基本途径,创新思想必须在整个教学过程中得到全面贯彻。在教与学的过程中,教师的教学策略是实施创新教育的基本保证。所谓教学策略,是以一定的教学观念和教学理论为指导,为完成特定的教学目标或教学任务,充分关注学生的学习,对影响教学的各个要素进行系统化的总体研究,并最终形成可以具     

试论中学思想政治课教学中"冲突"的原因及对策

辩证唯物主义认为，矛盾是普遍的客观存在，对立统一的矛盾是推动事物发展的根本原因和动力。中学思想政治课教学也离不开矛盾的推动作用。从中学思想政治课的教学实践来看，思想政治课教学工作中的任何一个侧面或任何一个步骤，都表现为一个过程，而我们的教学工作就是在过程中展开，在过程中实现的。这个过程就是把我们社会的思想体系、政治观点、道德规范转化为学生的思想品德的过程。在这个统一的过程中，包含了两个方面的活动，即教师施加影响、实施教育的活动和学生接受影响、内化、外化教育信息的活动。政治教师、学生以及一定的教育环境构成了中学思想政治课教学过程的三个基本要素。     

网络环境下教学模式的定位

网络教学模式的应运而生,为数字化生存呼唤下的学习化社会的构建提供了契机和保证,同时对网络教学模式设计表示的指导策略及模式类型定位的研究,对复杂教学过程的组织方式的探讨,对各组成要素间的相互关系和结构特征的分析,进而对教育教学实践的定位和实施予以一定的指导,又是一件非常必要而且意义深远的工程。一、网络教学模式的界定及特点网络教学模式是指在网络教学环境下,体现一定教学思想和理念,基于一定学习资源和支持性服务,揭示教学过程中各个组成要素间相对稳定的结构关系及进程的结构形式,即有实践可行性的、理论性质的操作模板,…