在复习中培养学生的思维品质

复习课不同于新授课，因为学生对所学知识已有了不同程度的理解和掌握，解题能力有了相应提高，思维活动也比较活跃，所以教师要抓住这一有利时机来培养学生的思维品质?     

在数学复习课中如何培养学生的思维品质

数学难学是许多高中学生普遍反应出来的问题。不少初中优秀的学生进入高中之后，不能适应高中阶段的数学学习，成绩显下降趋势。究其原因，笔者认为：由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响，在教学过程中只注重了知识的传授，而忽视了思维品质的培养。     

如何培养学生良好的数学思维品质

孔子曰：“疑，思之始，学之始。”有疑问才能产生认知的需要，才能产生积极的思维。质疑一般经过有疑一无疑一有疑的过程。要使学生有疑，教师就应启发、引导学生去发现问题，促使学生在问题中产生疑问并大胆质疑。经过质疑后，学生往往以为问题已经解决，便开始处于无疑状态。在此情况下，教师要抓住学生似懂非懂的问题和时     

初中信息技术教学中提升学生思维品质的思考

自基础教育改革和高中新课程实施以来,许多教师不断探索初中信息技术课新的教法,努力运用新课程理念指导教学活动,将信息技术课上得有声有色,师生、生生互动也更加常见。表面看来,教学内容丰富、教学手段多样、教学活动多彩,有益于学生的智力发展。问题是,教会了学生上网搜索信息、制作各种作品、熟练使用各种应用软件,就能自然而然     

数学教学中如何培养学生的思维品质

数学教学中对学生各种能力的培养,其核心是对学生思维能力的培养,而思维品质是衡量思维能力的标准.现对教学中如何培养学生的思维品质谈几点体会:     

更新专业教学理念 培养学生思维品质

职业中学专业教师必须认真思考专业教学的特点，在教学过程中充分体现学生的主体作用和教师的主导作用，更新教学理念，尽量放手给学生，让他们通过自身的参与和摸索得到的专业理论知识，让学生的思维空间得到深层次的挖掘，培养学生的思维品质，提高专业综合素质。     

如何上好高中信息技术课

信息技术教学旨在培养学生学习和应用信息技术的兴趣，培养获取信息、分析信息和处理信息的能力，通过动手操作促进学生创新思维的发展。由于种种原因，高中信息技术教学还存在不少困难。下面我就结合自己的教学实例谈谈怎样上好高中信息技术课。[第一段]     

在中学信息技术教学中培养学生的创新能力

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,它们已经渗透到社会各个领域里,计算机工具已经逐渐成为人们的共识,人们也越来越关注信息技术这个领域。开展信息技术教育已成为时代发展的必然要求,信息技术课成为义务教育的必修课。为了培养具有信息素质的新一代的建设人才,信息技术课应该怎么样呢?通过信息技术课要使学生掌     

如何在信息技术课中培养学生的兴趣

兴趣是一种推动学生学习的内在动力,它激发了学生强烈的求知欲望,从而为创造性思维的产生奠定基础.因此兴趣不是教学目的,而是教学的一个组成部分.     

高三复习课对学生思维品质的培养

素质教育包括多方面的内容 ,而在课堂教学中 ,对学生的综合思维能力的培养是至关重要的一个方面 ,思维能力是能力的核心 ,思维品质是思维能力的表现形式。高三《生物》复习课与新课有明显的区别 ,知识更注重系统性、深刻性 ,习题训练更强调灵活性、严谨性 ,这就使教者有更多的机会来培养学生的思维品质。1　建立知识体系 ,培养思维的发散性复习课与新课的区别之一在于要把各个表面无关而实质相关的知识点联系起来 ,积少成多 ,聚沙成塔地形成一个立体的知识网络。而在将各知识点由点→线→面→体的联系过程中可以有效地培养思维的发散性。在…     

在圆锥曲线教学中培养学生思维品质

培养能力，尤其是培养思维能力已成为广大数学教师倾心研究的课题．而“思维品质是思维能力的表现形式，不同的思维品质必定表现出不同的思维能力”，“发展和培养思’维品质，这是发展和培养思维能力或智力的主要途径”．因此，教师应根据具体的教学内容，有意识、有计划地在教学的全过程中培养学生的思维品质．本文仅就圆锥曲线的教学，谈谈培养学生思维品质的认识与体会．至深化概念，培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的广度、深度和难度．因此，思维深刻性集中表现在善于透过现象和外部联系…     

信息技术课中培养学生兴趣例谈

兴趣是最好的老师,学生学习也是一样,只要学生对学习感兴趣了,精力才会高度集中,才能充分发挥自己的聪明才智。在初中信息技术教学中,如何培养学生的学习兴趣呢？     

如何上好中学信息技术课

初中信息技术是一门新兴课程,其主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。下面,笔者结合自己的实际教学经验,谈谈几个方面的教学思考:     

如何在信息技术课中对学生进行信息能力的培养

教育部在新的中小学教学大纲中,将信息技术课纳入中小学必修课程.信息技术课的教学目的在于使学生了解计算机文化、在初步掌握一些计算机的基本知识和技能的同时,进一步激发他们的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,有效培养收集、处理、应用和传输信息的能力.培养学生的信息能力成为计算机教学是否成功的标志.下面是我在教学中的一点体会和思考.     

谈学生思维品质的培养

思维品质是人在思维活动中智力特点的体现,是智力高低的象征。教学中注意培养学生良好的思维品质,对于开发学生智力,发展学生的创新能力是十分必要的。     

信息技术课中如何培养学生的创新能力

信息社会需要创新型人才,信息技术教师在课堂教学中培养具有创新意识的学生。首先掌握一定的教育心理学知识,在课程教学过程中,要利用信息技术优势,激发学生的的想像力。尊重学生的主体地位,充分实施师生互动机制,培养学生的创新能力。     

数学教学中如何培养学生的思维品质

思维品质也称智慧品质,是个体思维活动中智力特征的表现,是区分一个人智力高低的主要指标．从心理学上说,思维是人脑借助于语言对客观事物本质和内部规律的问接和概括的反映．思维的心理活动对每个人来说,虽然都要按照分析综合、比较、抽象和概括的一般规律进行,但是因为不同的个体所处的生活环境,所具有的社会经验、学识水平,所接受的教育训练方式存在差异,导致对同一事物的思维结果,在不同的个体上表现是不同的．思维有其目的性、深刻性、     

信息技术课教学中如何培养学生的创新能力

随着新课程标准的实施和信息技术与学科的不断整合,加速了教育信息化的步伐。置身于这样一个高速发展的环境中,传统教师的权威性逐渐削弱,广大教师正经历着一场现代教育技术环境下人才培养观念、模式、方法的变化、整合与创新。作为信息技术教师,我觉得信息技术课本身就是一门不断创新的学科,它在内容上突出实践,在对象上突出自主,在形式上突出灵活,在激发学生兴趣、发挥学生主体作用、培养学生的创新上有着独到之处。     

在习题教学中如何培养学生的思维品质

通过解题培养学生思维能力的具体目标就是培养学生的思维品质。思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现，对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生思维能力的强弱，正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。当学生具备了良好的思维品质，就能够对所研究的化学问题认识敏锐、分析深刻、方法巧妙周密、处理灵活。所以，在习题教学中如何培养学生的思维品质很有必要。     

在数学教学中培养学生的思维品质

"数学是思维的体操",数学思维的培养是数学教学的灵魂,学生思维的发展是数学教学的核心.如何在小学数学教学中培养学生的思维品质呢?