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农村中小学现代远程教育工程的实施,为广大教师提供了优质教育技术和资源。教师在将优质教育技术和资源运用于优化教育教学效果的过程中,应当掌握四种技能：一是可采取及时分类或按需定向的方法去进行的课程资源搜集技能;二是包括思维加工与技术加工的课程资源加工技能;三是对课程资源作出适切性阐释的课程资源阐释技能;四是对开发或搜集的众多课程资源进行重新组合的课程资源重组技能。 相似文献
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网络信息资源存在着信息发布自由、标准不一、质量不等与检索的矛盾;信源广泛、内容丰富、类型多样与利用的矛盾;信息垃圾、网络病毒与信息利用的矛盾等。解决的办法是下载网络资源与本地资源合理结合,利用本地网络条件一次浏览,使用统一浏览工具,以及设立专题信息,进行有效链接等。 相似文献
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凤飞 《中小学教育与管理》2008,(11):28-30
“课程资源是课程实施的最起码条件和支持,课程实施的范围和水平,一方面取决干课程资源的丰富程度,男一方面更取决于课程资源的开发和运用,也就是课程资源的适切程度”。课程改革必须有相应的课程资源保证,否则课程实施将难以达到应有的水平。中小学在校生达1．6亿的农村教育面广量大,受农村条件限制及“课程即教育内容”传统观念影响,许多学校长期以来课程以“一纲一本”为主,只重视教科书,只重视知识传递,视课本为唯一的课程资源。学习也只局限于书本。 相似文献
4.
本文利用问卷调查法、实地考察法、文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对吉林省普通高校体育场馆的利用情况进行分析。发现高校的体育场馆多数只提供给本学校的教学使用,很少或没有对外界大众提供服务,造成场馆闲置,对学校是一种高成本的资源浪费。 相似文献
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从两个教学案例《水调歌头》和《看云识天气》引发出如何智慧地利用身边的课程资源的思考,提出课程资源选择、开发和利用的真正决定者是教师;课程资源就在身边,在我们的生活世界中;在选择、开发和利用课程资源时,教师要充分发挥自己的智慧,一是对课程资源有敏锐的洞察力,二是对学生情况有深入的了解,同时还要不断追问教学过程中利用资源的意义。 相似文献
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在深入推进课程改革的当前,“生成”是彰显课堂生命力的常态要求。在道德与法治的课堂中,怎样有效利用生成性资源?我就生成性资源利用策略进行了初步探索:一是学生生成性资源的界定;二是生成性资源利用存在的问题;三是生成性资源利用的策略研究。这样才能让生成在课堂教学中发挥更大作作用,真正使学生在品德学习中体验、感悟、升华。 相似文献
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农村基础教育薄弱学校资源整合中存在的问题与对策——陕西省农村基础教育薄弱学校资源开发情况调查 总被引：1，自引：0，他引：1
教育资源占有量不足、质量差,资源管理不善,利用效率低是农村薄弱学校在资源占有与利用方面的主要问题。为改变其落后面貌,农村薄弱学校应树立“本位经营”理念,深度挖掘校内外资源;特别是应注意开发和利用其教师的潜在力量,建设高素质的教师队伍;要服务社区,加强与社区融合;同时,校长要提高自身的资源开发与利用意识,提高资源整合能力。 相似文献
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错误也是一种重要的课程资源,有其独特的魅力。要发挥错误资源的魅力,就要做好下面三个方面工作：一是合理用好学生的错误资源;二是正确对待教师的错误资源;三是善于预设生成错误资源。 相似文献
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课程资源是课程研制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。从心理学的角度看,课程资源是知识的载体、教学的媒介,也是构成教学环境的要素;课程资源的开发与利用主要是对心理的动力资源、智慧资源、经验资源和活动资源的开发与利用,受到学生特点和教师个性等诸多因素的影响和制约。 相似文献
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有效利用化学实验教学资源是化学新课程实施的重要保障。典型的化学实验教学资源主要包括化学教材、化学实验室、社区教学资源、网络信息化资源、教师与学生等。其有效利用策略是开放实验室,为科学探究创造条件;重视教科书、图书、期刊、网络等实验教学资源的利用;应用信息技术整合化学实验教学资源;充分发挥家庭实验的功能;善于利用社区化学实验教学资源;资源共享,交流互补。 相似文献
12.
谢芳杰 《中国校外教育(理论)》2014,(31):24
绍兴市越城区柯灵小学位于千年古镇的斗门,有着丰富的乡土资源。少先队活动课是一门强调课程资源自主开发的课程体系,寻找乡土资源与少先队活动的链接点,会使少先队活动课焕发独有的光彩。我们根据活动目标的确立,来捕捉乡土资源;从学生实际出发,来筛选乡土资源;为使资源的价值有所提升,将资源进行整合;又通过活动体验,开发和利用这些乡土资源,将少先队活动课程接上地气,赋予它别样的乡土气息。 相似文献
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陈小婷 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
科学课程资源既是科学课程体系的载体.也是科学课程实施的媒介.新课程教育理念下,科学课程资源的开发与利用应该服务于科学课程目标的实施.有效开发与利用初中科学课程资源的探索内容包括:实验室资源的再开发与利用;因地制宜、就地取材;师生人力资源建设;学校、家庭、社区资源结合;运用网络资源,服务科学教学等. 相似文献
14.
武敏 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(3)
水资源是人类社会一切生产、生活的物质基础,没有水和水资源就没有人类。水和水资源在自然物质概念上是不同的,水资源不等于水,水资源只占地球系统中水的十万分之三,可见水资源是很有限的,它是一种不可替代的资源。随着我国人口增长和城市生活用水、工农业用水的急剧增加,整体水环境不断恶化并成为我国社会经济发展的重要制约因素。本文对我国的水资源现状和利用问题进行探讨。 相似文献
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教师是课程资源开发和利用的重要主体。调查结果显示,多数教师对课程资源开发和利用的态度是积极的,但学校及教师课程资源的开发与利用现状还存在很多不尽人意之处。教师课程资源的开发和利用需要学校制度的保障;教师需要合理配置校内资源,积极开发校外资源;鼓励家长参与课程建设;积极寻求校外培训机会;逐渐建立起地方、学校、教师三级课程资源信息库,最终实现资源共享。 相似文献
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语文课堂中的信息资源具有产生的随机与普遍,水平参差、向度迥异、价值各异,可资利用的宽容度大、效度广的特点,这为语文课堂中的所有教师和全体学生提供了使用、加工资源的空间。为此提出语文课堂信息的资源开发策略:辨识资源价值,合宜利用;确认资源特点,取其精义;融入教学过程,总体把握处理;衍生课程与教学的新质,不拘一课一时。 相似文献
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刘坤成 《中国科教创新导刊》2010,(30):142-142
在学习过程中出错是我们常常遇到的。我们把在教学过程中学生在理解与应用中极易出现相似的错误的一些概念、公式定理,在解题过程中许多学生思维、方法都出现相似的错误的一类问题,叫做错误资源。研究错误资源,可以指导教学,提高学生能力,可以避免错误的发生,从而达到少出或不出错误的目的。高中数学教学过程中,我们也遇到许多的错误资源,我们有必要对这些错误资源进行研究、整理。本文一是研究了数学教学中的错误资源;二是研究错误资源的利用方法,即利用错误资源提高课堂效率。 相似文献
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错题本身就是资源,错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷,而且错题多数反映的是学习的重、难点,因此关注了错题就是抓住了教学的关键。要充分利用好这一资源,需解决两方面问题：一是化学错题资源集的建立;二是错题资源集的利用。 相似文献
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板子矶红色文化资源是我们党在解放战争时期辉煌斗争历程的见证,是宝贵的精神财富,是党史学习教育的重要载体。然而,通过实地调研发现,目前板子矶红色文化资源的保护与利用面临着资源缺乏统一规划,文化内涵发掘不足;宣传方式落后,吸引力与影响力较弱;资金投入不足,基础配套设施不完善;专业人才匮乏,文化资源保护意识淡薄等问题。因此,整合开发文化资源,打造红色文化品牌;与时俱进改进宣传方式,创新红色文化表现形式;加大资金引入和投入力度,完善基建与人才培养;以党史学习教育常态化为契机,盘活相关资源是帮助当地走出当前困境的可行之路。 相似文献
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<正>语文教学离不开乡土文化资源的开发与利用,这已经成为人们的共识。然而,强大的应试教育"绑架"了本色语文。当下,很多学生只知道"从书本上学知识,到试卷里要分数",对周遭的一切无比陌生,造成这一现象的根本原因就是语文课程资源单一,学生知识素养单薄,更遑论视野与能力。通过多年实践,我在乡土资源开发与利用中取得了一些成效,探索并实践了乡土文化资源运用到语文教学中的方法、途径与实施原则。一、在语文课堂上渗透传统与乡土文化 相似文献