昌吉州广播电视大学开放教育教学模式的实践与探索

在五年多的开放教育试点实践探索过程中,坚持以多媒体课程教学设计的开放性、交互性、实效性为特点,以多样化的教学组织形式为突破口,以及时为学生提供实用的网上教学资源为基础,以建立师生之间畅通的信息沟通渠道为监控点,以多元化、人文化的教学支持服务为重点,以培养应用性高等专门人才为目的,探索并构建了具有昌吉特色的本土化、个性化的教学模式。     

研究型教学语境下的思政课教育教学模式研究

在现代教育理论和技术条件下,如何改革传统教学模式,探索互动研究型革新教学模式,使思政课达到融知识教学与能力培养为一体、融政治理论显性教学与人文素质隐性教育为一体,以便提高学生人文素质和综合解决问题能力,促进知情意行和谐统一发展,在思政课教育教学现代化改革中显得非常迫切。本文以思政课教学为实施平台,尝试进行互动研究型教学模式探究。     

高校思想政治理论课研究型互动式教学模式的实践

构建思想政治理论课研究型互动式教学模式是全面落实科学发展观、将以学生为本贯穿于思想政治理论课教学全过程的重要举措之一。围绕这一构想,对思想政治理论课研究型互动式教学模式的流程、实施手段。提出了一套系统化、切实可行的行动方案。     

高校思想政治理论课研究型教学模式探索

开展研究型教学,对于实现思想政治理论课教学目的与功能、提高教学实效性具有重要意义。而思想政治理论课研究型教学模式的构建,既需要转变教育观念、创新教学方法,又必须改进教学管理方式和教学评价机制。     

思想政治理论课研究型教学模式的构建

开展思想政治理论课研究型教学是当前高校课改的热点之一,研究型教学有传统教学模式所无法取代的优点,它对提高教学质量和效率起了很大的作用.而思想政治理论课研究型教学模式的构建需要遵循一定的原则和进行相应的教学评价和教学管理的改革.     

开放教育思政理论课实践教学探索与研究

开放大学应重视思政理论实践课,建立完善的思政理论实践课程体系和配套制度,为思政实践活动提供资金、人力、物力和制度上的支持,丰富思政实践活动的教学资源。思政教师要根据学校思政课程教学的实际情况组织实践活动,设计科学的思政实践课程,深入挖掘思政教材中与实践有关的内容,增强实践意识和思政实践教学能力。     

远程教育"职岗能力提高型"实践教学模式研究

为职业教育服务,提高职业岗位能力是现代远程开放教育的重点,实践教学是远程开放教育重要的质量控制点,在远程开放教育中具有举足轻重的作用和地位。本文通过专业课程实验、实习、毕业实习、毕业论文等实践教学,呈现远程开放教育“职岗能力提高型”实践教学模式。     

新世纪广播电视大学如何重塑自我

广播电视大学要实现新世纪的自我重塑,就要审时度势,发挥优势;坚持自我,凸现特色;通过转变教育思想与教育观念,以厚重扎实的行动赢得新世纪的历史性机遇。     

高校思想政治理论课研究型教学模式和实践的探索

在高校思想政治课教学中,研究型教学对提高学生学习的积极性、主动性,培养学生的创新能力将起着重要作用。本文拟就高校思想政治理论课研究型教学模式实施的必要性及方法途径浅谈一下自己的看法。     

广播电视大学如何服务于学习型社会建设

建设学习型社会是我国全面建设小康社会进程中的一项重要任务。我们应当充分认识电大远程开放教育的优势,努力发挥电大远程开放教育的作用,为建设学习型社会服务。     

"思想政治理论课"研究型教学模式初探

"思想政治理论课"课程新方案的实施,要求我们依据当代大学生成长的规律,探索教学的新模式、新途径,着力提高"思想政治理论课"的有效性.革新教学理念,确立研究型教学模式,是提高"思想政治理论课"有效性的出路所在.教师通过引导学生思考、研究、探索,引导学生发挥能动性,实现学生自我教育.     

基于问题导向的思政理论课教学模式探讨

思政理论课是提高学生思想政治教育质量的载体,以问题为导向实施的思政理论课教学模式,不仅能创新思政理论课的教学方法,更能优化思政理论课的教学内容,实现思政理论课教学的有效性,培育学生核心素养.文章立足于思政理论课的教学现状,分析了问题导向的思政理论课教学模式的价值,论述了问题导向的思政理论课教学模式实施原则,提出了问题导...     

常州市广播电视大学

常州市广播电视大学创办于1979年,下辖武进电大、金坛电大、溧阳电大、新北电大等分校,是一所以现代远程开放教育为主体,高等职业教育为支撑,全力推进终身教育体系建设的市属公办高等学校。     

浅谈高校思政理论课混合式教学模式的构建方案

高校传统思政理论课程正在遭受信息技术的冲击,学生上课出勤率困扰着教师。高校怎样通过课程改革使得传统教学模式,能够与时俱进、因事而化,更加符合大学生的心理特点与学习需求,成为高校教育工作者亟需解决的问题。对此,在网络多媒体环境下,应创新教学理念,变革教学方式,混合教学模式应运而生。混合教学模式通过微信平台,使之与传统教学模式进行补充,并与课堂教学进程进行同步更新,是这一教学方式的新亮点。而如何应用多元化的载体媒介,创新应用混合教学模式于高校思政理论课程是关键。     

“一学二教三组合”教学模式的探索——关于现代远程开放教育教学模式的研究

教学模式的构建是现代远程开放教育人才培养模式改革的关键，是提高教育教学质量的根本保证。经过几年来的开放教育试点的教学实践，根据现代远程开放教育的培养目标、培养规格、培养对象、学科门类、专业类别、课程性质、教学媒体资源、现代教育手段等方面，结合现代远程开放教育的性质、规律、特色、任务，借鉴国际国内成功的教学方法。构建了“一主二教三组合”教学模式。     

思想政治理论课研究型教学模式理论与实践探析

实现思想政治理论课(以下简称"思政课")由传统教学模式向研究型教学模式的转变,是提高高校思想政治理论课教育教学实效性和针对性的内在需求.实现这一转变,必须准确把握研究型教学模式的理论基础和科学内涵,努力实现三个转变化.     

“慕课”背景下高校思政理论课教学模式创新的实践逻辑分析

目前,慕课在包括美国在内的许多国家的高等教育中受到青睐,并大规模进行推广。中国高校当然也不例外,而作为时代性非常强的高校思政理论课教学,应该辩证地看待慕课,捋清其努力的起点、旨归,从而提出行之有效的实践路径,从而更好地促进高校思政教学的改革。     

现代远程教育工科实践教学模式探索

《＂中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点＂实践环节工作规范》指出：实践教学工作是整个教学过程的重要组成部分,旨在培养学生的创新意识和实践能力,是实现应用型专门人才培养目标的重要环节。采用＂以演绎法为主,归纳法为辅＂创设基于网络教学平台的实践教学模式,是重点,也是难点。     

本科生研究型教学模式研究

发展本科生研究型教育既是我国高等教育的战略问题,也是我国企业自主创新的保障,是对我国建设创新型国家的正确认识,是高等教育发展阶段的历史必然。本科生研究型教学模式是本科生研究型教育的重要载体,在探寻研究型教育定位的基础上,对研究型教学模式进行分析比较,并最终形成在环境、模式等层面的建设性建议。     

电大开放教育教学模式改革的实践与反思

广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目是教育部组织实施的现代远程教育工程的重要组成部分,试点的目的是探索和构建现代远程教育条件下应用性高等专门人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制。本文在分析教学模式概念内涵的基础上,反思了广播电视大学远程开放教育教学模式改革的基本思路和各地电大的实践经验,提出了目前存在的问题和需要重点加强的工作。