高职“路桥工程计量与计价”课程改革的教学设计

通过毕业生问卷调查、路桥行业企业问卷调查以及企业访谈等调研活动,结果显示,80%以上的路桥企业要求毕业生具备一定的预决算及造价软件运用能力。高职"路桥工程计量与计价"课程的实践性很强,其理论性也较强,为适应企业人才的需求状况,文章提出在理实一体化课程整体设计思路指引下,将两个实际工程项目按照路桥工程计量与计价的工作过程分解为多个工作任务,采用双线并行式案例教学法。     

大学工科专业课程的案例教学法探讨

在分析大学工科专业课程特点的基础上,结合<高分子材料加工工艺>课程教学的实际特征,探讨了实施案例教学法的必要性;结合具体的教学专题,构建并探讨了案例教学法的实施模式,揭示了各个模块的设置内容及要求.     

复合式教学法在本科教学中的应用研究

本文根据编程类、装备类本科课程具有综合性、系统性较强的特点,综合运用案例式和项目研究式教学法,通过方案制定、组织实施、效果评估三个步骤完成整个教学过程,在组织实施中先对教学内容进行整合,凝练出多个典型案例,囊括授课知识点,再结合项目研究式教学法开展教学,并采用陷阱教学、示范教学、个别教学、随时中断教学等多种教学手段,以提高授课质量。同时,采用多样化考核方式评定成绩,包括理论考试、实验考核、课堂表现、学生的自评和互评等项目。最后在"EDA技术与PLD设计"课程采用该教学方法,取得了良好的教学效果。     

浅谈案例教学法在高校实务型专业课程教学中的运用

文章探讨了案例教学法在高校实务型专业课程中的运用,总结了该教学法在该类课程中的运用规则,同时探索在课程教学中运用案例教学法应该注意的问题。     

高校经济法学课程中案例教学法的运用

案例教学法就是让法学院学生通过阅读和讨论原始判例,自己从中找到法学原理的教学方法,又称"苏格拉底式教学法"。该方法在不同法学课程中的设计不尽相同,但都包括三个基本环节,一是课前准备,二是课堂讨论,三是总结考核。案例教学法具有其天然优势,即启发性、参与性、互动性及民主性,但也存在占用时间多等缺点。就案例教学法在经济法学课程中的具体运用,必须注意三点,一是实施案例教学法必须具备一定的条件,二是应该采用多元化的案例教学方法,三是注重总结考核并对不同的案例教学方式进行实效评价。     

岩土工程技术课程的案例教学研究

案例教学是一种现代开放式教学方法,有利于学生进一步地掌握专业课程知识。岩土工程技术是一门应用性和理论性都比较强的课程。积极探索在课程教学中采用案例教学法,对于本课程的教学效果具有很好的作用。本文对案例教学的特点、教学案例的选择、在案例教学中应该注意的问题等方面进行了一些探索和研究,为岩土工程技术课程采用案例教学法提供了理论基础。     

社会热点类通识课程中的案例教学法研究——以华东师范大学核心通识课程“食品安全与科学理性”为例

社会热点类通识课程是当前高校通识教育的重要组成.然而,由于社会热点往往具有形式案例化、背景综合化、传播网络化、动机复杂化等时代特征,传统的教材式授课模式很难达到理想的教学效果.文章在详细分析社会热点类通识课程特点和多年教学实践基础上,阐述了此类通识课程中实行案例教学法的必要性和优点,总结了案例教学的教学和考核模式以及对于现行高教改革的积极促进意义,论证了案例教学法是社会热点类通识课程的理想教学模式.     

案例教学法在局域网课程中的应用

自案例教学法被我国教育界引用以来,各学科各领域一直处于探索阶段。计算机专业课程中的局域网课程能否使用案例教学法?本文结合教学实践经验,总结案例教学法在局域网教学中的可行性,以及运用该方法时应注意的问题和取得的成果。     

工程硕士《项目管理与评估》课程教学模式改革实践

该文首先分析了工程硕士教学的特点、管理类课程教学的特点和案例教学法的特点,然后介绍了在《项目管理与评估》课程教学中通过采用案例研讨式教学改革教学方法的实践情况,最后讲述了在工程硕士教学中开展案例研讨式教学的注意事项和进一步提高案例研讨式教学效果的设想。     

旅游商品学教学方法的改革研究

旅游商品学传统教学法存在很多弊端,要开展这门课程的教学工作,可以从三个方面进行创新：明确学科定位,突出教学重点;实施案例教学法;改革考核形式。     

案例教学法在高职物流管理专业课程教学中的应用研究

本文认为案例教学法对高职物流管理专业课程教学有极大益处,细致讲解了对案例教学法在物流管理专业课程教学中的设计与组织,对案例教学法教学中的应用效果进行了总结分析.     

案例式PBL教学法在内科护理教学中的应用

目的:探讨采用案例式PBL教学法在内科护理教学中的应用效果。方法:把我校2010级、2009级本科护理专业学生随机分为实验组、对照组,实验组采用案例式PBL教学法,对照组采用常规课堂讲授。课程完全结束后,对两组进行理论考试和问卷调查对学生进行考核和调查,分析两组学生的理论知识掌握情况及学生对课程的兴趣和学习能力,并将结果进行统计学分析。结果:两组对比实验组明显由于对照组(p<0.05)。结论:案例式PBL教学法有助于提高学生的学习能力和学习兴趣,值得在教学中推广应用。     

案例式教学方法在“种质资源学”课程中的应用

本文针对种质资源学课程内容多、系统性强的特点,通过设计课程教学方案,组织实施结合教学效果评估、反馈三个步骤在种质资源学教学中应用了案例式教学法。通过实施案例式教学提高了学生学习的主动性和课程参与度,培养了创新意识,取得较好的教学效果。     

案例在管理决策支持系统教学中的应用

案例教学作为一种具有启发性和实践性的教学方法,被广泛应用于高校专业课程教学中.针对传统教学的不足,基于案例教学的成功经验和优势,以马尔科夫决策分析为例,将案例教学法应用在 《管理决策支持系统》 课程教学中.实践表明效果显著,为提高高校课程教学质量提供了参考.     

改革药物分析教学方法培养高素质应用型药学专业人才

针对目前药物分析教学中存在的重理论、轻实践,教学内容滞后,实验教学的内容设置不够合理等问题,为适应培养高素质应用型药学专业人才的需要,将药物分析教学内容分为三个模块,分别采用案例教学、研讨式教学、专题讲座等方式进行理论教学,并合理设计实验教学的内容,增加综合性实验和设计性实验的比例。同时改革课程考核方法,建立多样性、体现学生能力的课程考核体系,以全面评价学生成绩。     

基于教学效果的高职案例教学法应用——以消费心理学课程为例

案例教学法因其参与性、互动性、实践性的特点,成为高职教学中优选的实践教学方法之一。基于此,以高职消费心理学课程中的案例教学为例,提出实现优化案例教学法应遵循的符合高职人才培养目标、高职学生认知结构特点、专业岗位情境三原则,探讨决定案例教学效果的案例开发、教师专业素养及考核机制三个关键环节,为高职案例教学法发展提供进一步完善的思路与方法。     

基于工作过程的高职《财务会计》课程教学设计

在高职《财务会计》课程教学设计中,根据高职学生的特点,结合会计岗位能力要求以及会计从业资格标准,从能力、知识、情感三方面构建本课程的教学目标.课程内容设计是以工学结合、任务驱动为指导思想,以企业生产经营过程的资金流为主线,按照企业运行流程的先后顺序来组织教学内容,把课程教学内容分为筹备资金模块、投资模块、采购与付款模块、生产和存货与仓储模块等7个模块.在教学实施中综合采用任务驱动法、角色体验法、情景教学法、案例教学法等.课程考核和评价的内容包括学生的知识掌握情况、实训操作能力、学习态度、课后作业等.     

“管理学”课程思政微型案例教学法初探——基于建构主义支架式教学法

课程思政教育是新时代高校人才培育的要求,也是"管理学"课程培养的基本要求。基于建构主义的支架式教学法为"管理学"课程思政案例教学的有效开展,发挥学生学习的主动性和创造性提供了理论依据和方法。详细剖析基于建构主义的支架式教学法的内涵及其五大教学环节,并以"管理学"绪论部分的"底线思维"这一知识模块为例,具体阐述了基于支架式教学法的课程思政微型案例教学的设计与具体实施,论证了"微型案例"教学法在"管理学"课程思政的具体应用及其有效性。     

论案例式教学模式在互换性与测量技术教学中的应用

目前,案例式教学已逐步应用于互换性与测量技术课程教学中。本文从案例的选择原则、案例呈现方法、典型案例分析讨论、案例总结四个方面探讨了案例式教学法的特点。实践证明:在该课程中采用案例式教学有利于培养学生的创新思维能力,提高学生的工程实践能力。     

案例教学法在电子商务课程教学中的应用

案例教学法已被教学实践证明是一种行之有效的、具有特殊效果的教学方法.由于电子商务课程具有很强的实践性,在其教学中实施案例教学法非常有必要.从案例教学法的理论基础入手,探讨了电子商务课程教学中案例教学法的实施路径,并提出了应用时的一些注意事项.