工学交替、顶岗实习中学生安全隐患防范的探究

针对职业教育中实习工学交替、顶岗实习的学生遇见的各种问题做了初步分析,探讨了各种方式方法的优劣,指出实习指导教师的处理点。     

高职院校工学结合的顶岗实习管理模式研究

高职院校学生顶岗实习是高职教育人才培养的重要环节,推行工学结合、校企合作、促进高职院校学生就业,培养高职院校学生成为高素质高技能的应用型人才,最终达到提高高职院校办学水平的目的。文章从高职院校学生工学结合的顶岗实习的特点入手,具体提出了高职院校学生工学结合的顶岗实习管理模式。     

高职机电一体化专业校外工学交替人才培养模式的探索与实践

通过江门职业技术学院2007级机电一体化专业学生"工学交替"的实践,探索"工学交替"人才培养模式的意义、目标和运行模式,为中国高职院校机电一体化专业实施此种人才培养模式提供一些经验.     

浅谈工学结合下数控专业顶岗实习实施与管理

高职院校毕业的学生往往和企业所需存在一定的差距,为实现学生对就业工作岗位“零适应”能力的要求,本文对基于工学结合的数控专业顶岗实习的模式、过程管理、出现的困难及解决的对策,进行了一定的探讨。     

高职院校顶岗实习管理模式探索

工学结合作为职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育的生命力,顶岗实习是有效推进工学结合人才培养模式的重要手段,探索顶岗实习的管理模式以及存在的问题,对于提高工学结合的质量和水平,具有非常重要的现实意义。     

中等职业学校顶岗实习管理模式的探究

顶岗实习作为中等职业学校进行有效教学的一个重要部分,它能够有效推进学生的专业知识与实践相结合,是进行人才培养的重要模式。中等职业教育实行“2＋1”的人才培养模式以来,各地、各校、各专业对顶岗实习的管理呈现出各具特色且行之有效的方法,但同时也暴露出不少存在的问题。本文就中等职业学校顶岗实习的意义所在、存在问题及对策展开研究分析。     

初探酒店专业顶岗实习生管理模式

顶岗实习是高职院校有效实施工学结合人才培养模式的最重要途径,顶岗实习学生的教育管理是提升高职人才培养质量的保障。本文以酒店管理专业实习生教育管理的实践为例,探讨了高职实习生教育管理模式,对实习过程中存在的一些问题进行分析和探讨,并提出相应的对策。     

高职生顶岗实习管理模式的探索与实践

高职学生顶岗实习是实现高职培养目标的重要实践环节,也是全面提高高职人才培养质量的保障。文章从学生顶岗实习管理存在问题分析入手,结合广东岭南职业技术学院工学结合,校企合作的实践经验,对构建长期有效的学生顶岗实习管理模式进行了有益的探索。     

高职院校毕业生顶岗实习管理初探

高职院校毕业生顶岗实习存在着管理难度大,稳定性差,学生权益得不到保障,本文结合高职院校毕业生顶岗实习的实际情况,从学校、企业、学生三方面对顶岗实习学生过程管理模式进行了探讨,提出了以校企共建为基础的毕业生顶岗实习过程管理的新模式.     

中等职业学校推行顶岗实习工学结合的对策建议

推行顶岗实习、工学结合是实现中等职业教育攻坚目标的需要,是培养中等技能人才的需要,是帮助学生成才的需要,是培养"双师型"教师的需要。加强校企合作,加强校内外训练基地建设,进行课程和教育教学制度改革,加强和规范管理,才能有效推进顶岗实习、工学结合,提高中等技能人才的培养质量。     

影响顶岗实习成效的因素

实习是高职学生获得基本工作经验和知识的有效方法,本文旨在寻求和评价影响实习成效的若干因素,基于学生实习样本的考察,我们寻求到两组因素,并提出使学生实习成效最大化的若干建议。     

初探顶岗实习的学生管理

顶岗实习,不仅可以进一步促进学生学会做人、做事,而且可以更好地培养学生的独立工作能力和职业心理素质;同时,还可以进一步拓展学生专业知识,培养其职业道德和操作技能。因此,学校成立了校企合作办,依托企业,工学结合。本文从实习的组织和指导出发,总结经验,对于学生在顶岗实习中的管理及工作中现存的问题,提出相应建议。     

服装专业工学交替实践初探

工学交替是职业学校一种新的技能型人才培养模式。介绍了本校服装专业开展“工学交替”的方式方法,分析了它的优势和不足,重点探索了服装专业“工学交替”的具体实施办法,对如何扬长避短更好的进行这种教育模式提出了自己的观点和看法。实践表明,服装专业实行“订单式工学交替”是一奈提高学生职业综合素质和就业竞争力的有效途径,也是促进服装专业持续发展的动力所在。     

充分发挥实习指导教师的作用 提高本科生毕业实习质量

毕业实习在实践教学中具有重要地位,培养适应新时期要求的人才,必须切实提高学生的毕业实习质量。充分发挥实习指导教师的作用,是提高学生实习质量的必要条件。分析了实习指导教师应具备的知识结构和能力,并阐述了实习指导教师应如何在学生实习前期、实习期间和实习结束后三个阶段发挥作用,以切实提高学生毕业实习质量。     

高职院校顶岗实习学生管理工作初探

顶岗实习对高职院校实现高职教育培养目标是非常重要的。对于刚刚实行“2＋1”培养模式的高职院校来说,要加强顶岗实习的准备和指导协调工作,保证顶岗实习工作的顺利开展。笔者作为高职院校学生顶岗实习指导教师,结合自己的实习带队经验对如何做好实习学生的管理工作进行了探讨。     

浅谈技工学校实习指导教师的素质

技工学校实习指导教师的主要任务是传授实际操作技能,因此必须具有较高地专业知识水平和操作技能;同时,还要有良好的职业道德修养。本文结合工作实践,就技工学校实习指导教师的素质问题进行了研究。     

高职工学结合教学模式顶岗实习的实施与管理

产学合作教育是高职高专院校教育教学改革的必由之路？本文根据产学合作教育的实践,阐述了实施“2＋1”和“233”产学合作教学模式中顶岗实习的基本思路、实施办法、师资队伍建设、管理机制与成绩评定、保障措施及取得的成效。     

试论顶岗实习支教

教育实习是师范专业学生最重要的实践性课程。近年来,针对传统教育实习的问题和效果,高师院校教育教学改革对其采取了大胆创新与实践,顶岗实习支教取得了良好的教育成果与社会效益。本文通过对比两种教育实习模式,对其理论基础、前提条件和实现模式进行了仔细思考与探索。     

关于工学交替模式下工学班课程建设的探讨

针对高职院校工学交替办学模式的特点,结合工学班课程实施中的诸多问题,结合相关方面的理论研究,考虑工学结合下企业对职业技能型人才的具体需求,对有关工学班课程体系、课程设置及课程优化整合等课程建设方面的问题进行了深入的探讨,提出了相应的解决措施及方略。     

关于工学交替模式下工学班课程建设的探讨

针对高职院校工学交替办学模式的特点,结合工学班课程实施中的诸多问题,结合相关方面的理论研究,考虑工学结合下企业对职业技能型人才的具体需求,对有关工学班课程体系、课程设置及课程优化整合等课程建设方面的问题进行了深入的探讨,提出了相应的解决措施及方略。