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邬小鹏 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(11):7-10
校长是学校之魂。有了一位好校长,就有一所好学校,就如蔡元培之于北京大学,梅贻琦之于清华大学,张伯苓之于南开大学。在办学过程中,校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位,校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此,学校教育改革的真正实施,关键的一条就是选拔和培养一个好校长。 相似文献
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中国社会普遍认为,有什么样的校长,就有什么样的学校。就是说,大学校长的办学理念与思路,往往决定着一所大学的办学方向与水平。这种习以为常的说法不错,但深究起来也不完全对。就中国来说,大学确实需要教育家型大学校长来管理,但更需要保障大学健康发展以及产生教育家型大学校长的大学制度。大学制度是大学治理的根本保障。在人类历史上,国家治理方式有两种:法治和人治,大学也有类似之处。所以说,校长对于一所大学来说是重要的,但比校长更重要的是大学制度。因此,中国要建立和完善以大学章程为核心的大学制度,进而实现大学由"人治"向"法治"的转变,才是保障大学生命力的根本途径。 相似文献
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在学校树立威信几乎是每一个校长追求的目标。没有威信的校长比一个混事的雇员还要糟糕。校长的权力一般指法理上其职务所赋予的权力,而威信则指其履行职责中形成的人格因素,即所谓不立威而不能有所作为。有人用“能力+威信”来概括校长的特征,但现实中我们往往更注重的是校长在权力基础上具备的经验,甚至认为仅仅是指校长的奖惩员工的能力,其实未必尽然。要成为一位优秀的校长,除了经验、使用法理权力之外,还需拥有威信。那么,校长的威信来自哪里? 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
思想是行动的指南。思想有多远,我们就能走多远!教育需要思想,需要有思想的教育学者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校、采用先进的办学模式。一位校长能走多远,就能把、一所学校带到多远。 相似文献
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江苏省镇江市教育局局长、党委书记刘国荣同志在《人民教育》2010年第7期上撰文提出,校长、教育管理者要学会"做人"、"做事"。 相似文献
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王宗钊校长从1977年来到五十一中学,到现在已经是第27个年头了。27年,对一个普通人来说,可以收获一份成熟与厚重;对一所学校而言,可以创造一次又一次的辉煌;而对一位校长来说,则更可能沉淀出一种深挚而炽热的情感。了解到这些,我们就能够更深切地体会王校长一直强调的“以人为本”和“情感管理”的理念,因为他和五十一中学早已“不分彼此”,荣辱与共。 相似文献
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最近,屡现不法分子侵入校园残杀孩子报复社会的恶性事件;不仅如此,杀自己亲人的“灭门案”也频频发生。种种惨剧反映的不仅是人性泯灭、法律意识淡薄、精神健康、社会管理等问题,从教育角度考虑,也值得我们反思。 相似文献
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为落实教育部减负精神,各地教育管理部门陆续推出了一系列减轻中小学生课业负担的举措。目前,北京、上海、太原、成都、杭州等地都在积极推进小学一年级“零起点教学”,并取得显著成效。但面对幼小衔接,特别是面对适龄儿童的家长和起始年级的教师及学校,单纯“规定”和“检查”层面上的“零起点教学”似乎并不能完全消除他们的忧虑和困惑,必须在对孩子成长和教育规律本质上取得一致共识,才能够真正尊重孩子的生命状态,给予孩子幸福一生的“起点”。 相似文献