对职校心理健康教育若干问题的思考

随着社会急剧发展变化,青少年学生成长的生态环境日趋复杂,他们身心健康受到的负面影响也随着增大,由此导致青少年心理健康水平不断下降,心理素质越来越令人担忧。加强学校心理健康教育,提高学生的心理素质已成为各级教育行政部门的共识。2001年《中共中央办公厅、国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》,2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》都特别强调学校要加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质。然而,如何让心理健康教育从政府文件走向各级各类学校的实践,从行政部门…     

江苏省连云港市2010年暑期中小学心理健康教育教师培训情况简报

为了深入贯彻《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》与教育部《中小学心理健康教育指导纲要》重要精神,推进中小学心理健康教育普及与深入发展,江苏省连云港市文明办和市教育局委托《中小学心理健康教育》杂志社对连云港市400多名中小学心理健康教育骨干教师进行了一次全面的培训。     

健康·发展·创新：我国中小学心理健康教育事业蓬勃发展

2006年7月13日-16日，第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果颁奖会暨高峰论坛在北京举行，来自全国各地500多名获奖代表及中小学心理健康教育工作者参加了大会。此次大会由《中国教育报》和《中小学心理健康教育》杂志主办，北京市教育科学院和北京市大兴区教育委员会协办，会议的主题为“健康发展创新”。 中国民主促进会中央委员会名誉副主席、《中小学心理健康教育》顾问楚庄，中国国际教育交流协会会长、全国人大常委委员柳斌，中国期刊协会会长张伯海，教育部基础教育司德育处处长吕同舟，“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果评选组委会主任、《中国教育报》副总编辑李功毅，《中小学心理健康教育》杂志主编焦向英，北京市教育科学研究院德育中心主任谢春风，教育部教育管理信息中心《基础教育参考》主编陈海东等领导和专家出席会议并向获奖者颁奖。中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远特向大会发来贺词，祝贺大会胜利召开。 此次会议为期四天，与会代表围绕中小学心理健康教育工作进行了经验交流活动。代表们就“学校心理健康教育基础理论、基本条件及有效模式”，“心理健康教育活动课的必要性、可行性及实效性”，“日常教育教学中渗透心理健康教育的前提条件及方式方法”，“心理辅导与咨询的技能、技巧及成功案例”，“学生自我心理教育的重要性、可行性及途径、方法”，“家庭心理健康教育的方法、艺术及普及与提高”等话题进行了深入研讨。 会上，杂志社还推出了心理健康教育首届十佳教师、十佳校长、十佳组织者等十个奖项，以表彰在中小学心理健康教育领域作出突出贡献的优秀个人和集体。部分“十佳”教师代表进行了心理健康教育活动课示范教学。 第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果颁奖会暨高峰论坛的举行，对于贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的关于“要加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质”和贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的指示精神，具有十分重要的意义。 近年来，有越来越多的社会有识之士关注、支持并参与到这项工作中来，龙源期刊网、北京心知堂文化交流有限公司、北京甘家口大厦、北京宇宙影视文化有限公司、北京安人测评技术有限公司、方正科技北京全球互通销售处、长沙日日新电脑软件实业有限公司、上海惠诚咨询有限公司、广州全人心理教育机构、北京四海同一科技有限公司等均对此次大会提供了热情的支持。     

值得一读的教科书—《心理素质教育—自助读本》简评

在学生中如何开展心理健康教育，是各级教育行政部门领导、学校校长、教师、学生家长都很关注的问题。早在１９９４年８月，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中就明确指出：“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，积极稳妥地开展心理健康教育，是当前学校教育工作的新课题。内蒙古电子学校心理健康教育教师周宏皓等同志，在多年潜心研究学生心理的基础上…     

教育部颁布《中小学心理健康教育特色学校标准(试行)》

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》,根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和教育部2014年工作要点的要求,国家教育部办公厅于2014年3月14日颁发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》（教基一厅函[2014]14号）（下简称《通知》）,颁布了《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》,决定启动实施中小学心理健康教育特色学校争创计划,旨在通过特色学校争创计划,树立一批心理健康教育工作先进典型,推动广大中小学全面普及心理健康教育,落实《中小学心理健康教育指导纲要》的各项要求,明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任,规范学校心理健康教育工作,保证心理健康教育的时间和必要的活动场地,丰富课程内容,建立稳定的专业化教师队伍,形成全体教师关心关爱每一个学生心灵成长的良好氛同,切实提高中小学生的心理素质和健康水平。     

山西省即将召开青少年心理与教育学术研讨会

山西省青少年心理与教育研究会即将于4月中旬举办心理健康教育工作培训会,目的是进一步落实教育部关于中小学、中等职业学校心理健康教育《指导纲要》,增强学校心理健康教育工作的可操作性、针对性及实效性,     

《学校心理健康教育:原理与操作》读后

为便于广大教育工作者把握学校心理健康教育中诸多“为什么”的理论要点 ,为给学校心理健康教育提供“怎么办”的操作性借鉴 ,教育科学出版社出版了《学校心理健康教育 :原理与操作》。该书既是作者———扬州大学陈家麟教授在世纪之交对国内外学校心理健康理论和实践工作的巡礼 ,也是作者对自己近 2 0年从事学校心理健康教育的研究、实践和教学工作的总结。1 结构清晰 ,体系完整。该书共分 15章 ,全面探讨了学校心理健康教育问题。第一章阐明心理健康的概念、概念的沿革和标准 ;第二章概述学校心理健康教育的涵义、与素质教育的关系和意义 …     

广东省教育厅：不应对中小学生进行心理测量

9月23日，广东省教育厅下发了《关于规范中小学心理健康教育的通知》（下称《通知》），针对目前某些学校心理健康教育出现了一些不规范行为，违反心理健康教育的科学性等现象，要求重新规范学校心理健康教育工作。原则上不应对中小学生进行心理测量。如确有需要，要对结果严格保密，泄密者将受到批评教育甚至处分；学生心理测量不能收费，不能利用心理测量作为创收手段，[第一段]     

试谈中学生心理健康教育中的朋辈心理互助

由于近年来我国的独生子女增多、生活节奏加快、多种信息大量流人以及学生之间实际存在的激烈竞争，我国中学生的心理问题发病率有明显增长的趋势。而《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：要加强心理健康教育。培养学生良好的心理品质。2002年8月教育部下发的《中小学心理健康教育指导纲要》中再次明确重申：大中城市和经济发达地区，要普遍开展心理健康教育工作。中学生的心理健康教育是素质教育的一项重要内容，也是一项庞大的工程，要做到防患于未然，心理健康教育任重而道远。     

心理健康教育课程促进学生发展

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要加强心理健康教育,培养学生良好的心理品质。”最近公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中又强调“加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”。加强学生心理健康教育势在必行。     

别样的"六年之痒"——我与《中小学心理健康教育》

校长曾经问及订阅哪种心理健康教育方面的杂志适合我校的心理健康教育课题,未经思索,我脱口而出：《中小学心理健康教育》。校长接着问,这份杂志怎样？我说,很适合我们看的,它是国内的第一份关于学校心理健康教育的杂志,我从大学时就开始看。校长说,既然这样就订这份杂志吧。     

玉林市部分农村学生心理健康调查及对策

教育部于1999年颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》,我们必须看到,我同学校心理教育在实际操作中尚有不少领域有待开发,2002年8月教育部又进一步明确要求,下发了《中小学心理健康教育指导纲要》,我国中小学心理健康教育工作日益受到全社会的重视。     

第二届中小学心理健康教育“TOP TEN”（十佳）评选揭晓——TOP TEN支持专家

自1999年教育部颁发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和2001年颁发《中小学心理健康教育指导纲要》以来,我国的中小学心理健康教育工作蓬勃发展,涌现出了大批的先进单位和先进工作者。2007年党的“十七大”明确提出要“注重人文关怀和心理疏导”,并要求“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作”。为了更好地贯彻“十七大”精神,推动中小学心理健康教育工作的深入发展,《中小学心理健康教育》杂志开展了第二届中小学心理健康教育“TOP TEN”（十佳）评选活动,并在此对他们的先进事迹、先进经验进行宣传和表彰。 在首届“TOP TEN”（十佳）评选活动的良好影响下,今年各省、市教育行政科研部门积极推荐和参与。评选委员会在调查研究的基础上,经过反复权衡,慎重地评选出了第二届中小学心理健康教育“TOP TEN”（十佳）获奖集体和个人。由于时间紧、经验少,加上我们的视野不够宽阔,所以难免会挂一漏万。我们非常清楚,还有大批的中小学心理健康教育先进学校、先进工作者不知道有此项活动。我们会加倍努力,在今后的工作中尽可能地使此项活动更加完善。 在此,我们向获得第二届中小学心理健康教育“TOP TEN”（十佳）获奖集体和个人表示衷心的祝贺!向所有从事中小学心理健康教育工作的专家、教研员、教师们致以崇高的敬礼![编者按]     

17个省市自治区300余所学校成为《中小学心理健康教育》理事单位

自教育部《中小学心理健康教育指导纲要》颁布以来,各地涌现出了一批领导重视、科研领先、卓有成效的心理健康教育特色校。在全国17个省市自治区的特色校中,有300余所学校已经成为《中小学心理健康教育》理事单位。浙江省湖州十二中、浙江省上虞市春晖中学、广东省佛山三中、江苏省无锡羊尖高级中学、福建省惠安广海中学、安徽省马鞍市第十一中学等学校率先垂范,在普及和深化心理健康教育工作中发挥了重要作用。     

云南省心理健康教育专职教研员与教师现状调查

党中央、国务院高度重视心理健康教育。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“要加强学生的心理健康教育。”2002年《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出：“心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。”“各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入对学校督导评估之中。”“大中城市和经济发达地区,要普遍开展心理健康教育工作……有条件的城镇中小学和农村中小学,     

伴我前行的"幕后英雄"

春节期间,我收到了《中小学心理健康教育》2009年1月份的上下半月刊,看到这两期的文章基本上都是有关积极心理学的,非常认真地看了起来。积极心理健康教育模式是今后学校心理健康教育的发展方向,作为专职心理教师的我自然对这个问题非常关注了。这两期的《中小学心理健康教育》对积极心理健康教育的密集介绍,对于指导我今后的工作起到了十分重要的作用。对《中小学心理健康教育》一个月两次的殷殷期盼和亲密接触,已成为了我日常生活不可或缺的组成部分。     

北京市朝阳区小学心理健康教育工作评价方案(试行)

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“各地教育行政部门要把心理健康教育工作纳入到学校督导评价之中,加强对教师和咨询人员的管理,建立相应的规章制度。”《北京市中小学和职业学校心理健康教育     

中小学网络心理健康教育模式特点分析及对策

《教育——财富蕴藏其中》提到"选择某种类型的教育,就等于选择某种社会"。[1]社会的进步必然要求教育的变革。随着网络的出现、发展与普及,传统的心理健康教育模式也必将发生根本性变革。但正如狄更斯《双城记》中所说的一句话:"这是最好的时代,这是最坏的时代。"网络与心理健康教育的联姻,赋予了学校心理健康教育新的生命与活力,同时给学校心理健康教育带来了巨大的挑战。     

中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）

2002年8月5日,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》,使心理健康教育在学校教育中的地位得到正式确认。根据当前面临的新形势新任务,2012年12月11日．教育部对原有《纲要》进行了修订,印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》,提出了“十六字工作方针”-全面推进、突出重点、分类指导、协调发展,以及“四个结合”基本原则-科学性与实效性相结合,发展、预防和危机干预相结合,面向全体学生和关注个别差异相结合．教师的主导性与学生的主体性相结合,要求各地加强人文关怀和心理疏导,全面普及、巩固和深化中小学心理健康教育。在今后一段时期内,新《纲要》将成为我们的行动指南,极大地推动中小学心理健康教育工作的持续、科学、健康发展,开拓心理健康教育的新局面。     

地方师范院校应开设《大学生心理健康教育》课程

当前,《大学生心理健康教育》是高等教育教学中一门重要的课程,重视大学生心理健康教育是国家、社会和人类发展的必然趋势。本文分析了大学生心理健康教育的重要意义,思考了地方师范院校《大学生心理健康教育》课程的作用,在教学中如何操作,以及在课程内容上如何设置、安排才更有利于这门课程的建设和发展。