一些有关数学教学的理念

很多数学教师往往只重视教学方法等“战术”层面的东西 ,而诸如学生理念、课程理念等“战略”层面的东西对教书育人更具影响     

一些有关数学教学的理念

很多数学教师往往只重视教学方法等"战术"层面的东西,而诸如学生理念、课程理念等"战略"层面的东西对教书人更具影响.     

浙江民企关注农民工"精神福利"

连日来在走访浙江省用工市场时发现,今年该省多数民营企业列出的招工条件发生了本质的变化。过去诸如＂免费提供住宿和工作餐,住所有空调、电话,按月发放工资＂等吸引农民工的物质层面的待遇,已被更关注职工的精神层面,给予他们更多的平等权利和关爱所取代。     

我们的“好孩子”班级读书会

作为语教师，在理念层面，大家都知道阅读的必要性与价值所在，但是在操作层面的落实上，却又常常感到困难颇多，诸如读物的选择、方法的指导、读书成效的检测，等等。     

课程改革操作层面的四个转变和优化

搞好新一轮课程改革,首要的是要转变观念,但对具体的操作层面的工作,诸如教学方式的转变、学习方式的转变、管理方式的转变、评价方式的转变,等等,我们也不能有丝毫的忽视……     

声乐技术问题探析

声乐作为一门多学科交叉的边缘学科,既包含着力学、声学、解剖学等自然科学的内容,也包含着心理学、语言学等社会科学的内容。我们知道自然科学主要解决声乐技术层面的问题,诸如呼吸的支持、共鸣的状态等,一些共性的、规律性的东西。而社会科学主要解决艺术表现或艺术美的问题。科学往往包涵三个方面的内容,即＂是什么？＂＂为什么？＂＂怎么办？＂前两个问题可以通过综合和分析的方法予以解决。     

研究生培养的三个层面

研究生培养有三个层面:第一个层面是技术层面,即培养学生发掘和利用材料的能力,写出合格乃至优秀的学位论文;第二个层面是理论层面,即培养学生理论思辨的能力,并将这种能力融入到日常的生活工作之中;第三个层面是思想层面,即培养出独立思考、精神至上和具有普世情怀的学生。通过这三个层面的融合,最终培养出健康、快乐、有尊严地生活着的研究生。     

高中物理实验教学的有效策略探讨

在高中物理教学中实施实验教学,需要在思想层面学习经典理论、培养学生的探究精神,在操作层面探索有效的实验学习方式,在课外层面开展各种形式的课外实验,在评价层面改变评价方式,以培养学生实验能力为重点。     

英语语言评价意义的多维分析

语言的评价意义是功能语法范畴的一个重要组成部分。作为一种主观意义,其在音系层面、词汇层面,和语法层面上主要分别体现在非标记的重读和调式、词语的选择,和句法的使用上。本文拟从英语的音系、词语和句法三个层面来分析英语语言的评价意义的内涵和本质。     

于丹演讲风格浅析

于丹以大众传媒为平台,以国学经典为载体,淋漓尽致地展现了她的个人魅力,而这种魅力又主要通过演讲,或者说是演讲式的授课形式来表达的.本文就此从审美层面、文化层面、心理层面、语言层面四个方面作了阐述.     

简洁的形式 深邃的内涵——国外大学校训的文体分析

从文体学的角度，分析了国外校训在语音层面，词汇层面，句法层面和语义层面上的特点，以便能更好地理解这些校训所传承的文化内涵和人文精神，给中国大学校训以借鉴。     

略论陈独秀民主思想发展的三个阶段

在中国现代化进程逐步展开的历史背景下，陈独秀民主思想的发展演变经历了三个阶段：新文化运动前期，陈独秀着力于民主的价值层面，对人权自由作了大力阐发；接受马克思主义以后，他的认识转到民主的主体层面，以阶级的眼光透视民主；到了晚年，他的思考重心落在民主的制度层面上，并实现了这三个层面的初步结合。价值层面、主体层面、制度层面的统一，即构成了民主的完整内涵。     

多余人——苏教版高中语文第三册《老王》随议

近来留心了一下诸多探讨老王悲剧的文字．多半停留在诸如“老王的善良与文革的丑陋”相对比的层面．而对于造成老王悲剧的深层次社会原因和精神层面揭示不够,这未免有些肤浅。因为,探讨一个人的经历不可避免地应从形而下的“器”（其所处社会制度背景的物质层面）和行而上的“道”（其个体的精神层面）这两方面进行考虑。更何况,作者未必曰然,读者未必曰不然。     

实施素质教育要把握好三个层面

实施素质教育是一项巨大的系统工程 ,把素质教育分成三个层面研究 :一是宏观层面 (社会层面 ) ,二是中观层面 (教育部门层面 ) ,三是微观层面 (教学层面 ) ,从三个不同的层面探讨了实施素质教育的途径和方法。     

基础教育课程改革的话语层面论析

基础教育通过不同层面的话语改革达到课程改革的目的,各种话语都会以其独特的方式言说对教育改革的思考和理解,从而形成了不同的话语层面与类型。课程改革分为三个话语层面,即理论层面、制度层面和实践层面。理论话语层面关涉课程改革的宏观和微观理论问题,力求立足本土;制度话语层面对课程改革有统领、规范的作用,体现伦理公平;实践话语强调课程主体的直接体验、感受,要做到话语释权。不同的话语层面构建了课程改革的整体,课程改革的三个话语层面,需要在协调互动中才能实现动态的转换与衔接,实现基础教育课程改革的"软着陆"。     

科学的素质教育体系探索

构建科学的素质教育体系是时代发展的必然要求。素质教育体系包括观念、制度、操作、物质等四个层面,其基本特征是发展性、开放性,科学性。必须抓住当前上述四个层面中的重点、难点问题,使素质教育体系不断完善     

浅谈国防生的培养与管理

教学思想层面的形式主义——说不清道不明 不少学校的墙壁上、教学计划和总结中、领导的发言稿中、对外宣传材料中,有诸如坚持以人为本、促进学生全面发展等类似的教学思想,     

教育评价活动运作的层面分析

教育评价活动的运作过程,主要在心理运作、观念运作和社会运作三个层面上进行。其中心理运作层面以感觉、感性为尺度,具有直接性、差异性、易变性;观念运作层面以观念、规范、理性为标准,具有间接性、群体性、稳定性;社会运作层面主要通过教育舆论、教育思潮等方式表现出来。     

转变教育观念需要境界

时下，在新课程改革中，大家都在忙着转变教育观念。转变观念，人们往往关注操作层面上的事情，如理论学习、教学反思、校本研究之类。然而，仅仅关注这些是不够的，还需要关注人格层面上的东西——思想境界。     

影响新课程实施的诸因素之系统分析及对应策略

课程实施是一项系统的复杂的工程，它受变革层面的、学校层面的、社会层面的等诸多因素的影响。变革层面的因素主要涉及变革的必要性、变革目标的明确性、变革的复杂性；学校层面的因素主要包括校长的作用、教师之间的关系、教师个人参与程度；社会层面的因素主要为家长的支持与否及课程微观结构的影响。基于对诸因素之系统分析，宜采取相应的实施策略，如部分课题下放、增加培训机会、促进教师的合作及参与、加强实施策略的指导等。