地理环境对种族、民族特征的影响

在我们这个地球上,多种族形态是丰富世界的重要内容之一,也是多元文化形成的基础。美国人类学者卡尔顿·库恩将地球上的人类分成五个基本的种族。这五个种族是:高加索人种、蒙古人种、高个子澳大利亚人种(澳大利亚土著居民)、高个人刚果人种(非洲黑人)、矮个子刚果人种(非洲俾格米人)和开普兹人。其实从其肤色、头部、五官、眼睛、头发的形状等体质形态看,全球分为三大人种,即黄种人(蒙古人种)、黑种人(尼格罗人种)和白种人(欧罗巴人种)。其自然形态的形成与地理环境有着密切的关系,而地理环境与人类遗传基因是世界人种形成的两大因素,由于地理环境的不同,遗传基因的变化,发源于同一地区的人种在自然形态遗传基因上发生     

中等师范学校应该开设人口教育课

人口问题是当今世界令人瞩目的重大问题,西方学者把它称为世界的“四大危机”之一。自1954年罗马世界人口会议以来,国际上接连近10次举行各种国际性会议讨论人口问题;1985年,由全球议员人口与经济委员会、美国人口学会发起征集各国领导人签名的《各国领导人关于稳定人口的声明》上,就有近40个国家的领导人签名,我国赵紫阳总理亦应邀签名。可以毫不夸张地说,人口问题已引起全世界人民的关注。我国是世界上人口最多的国家,但70年代以前,由于我们对人口问题在经济和社会发展中的重要性认识不足,导致人口迅速增长,同社会、经济的发展严     

漫谈地理人种

漫谈地理人种□张道恒／安徽阜阳城郊中学人种是世界人类种族的简称，是指人类在一定的区域内，历史上所形成的、在体质上具有某些共同遗传性状（包括肤色、眼色、发色和发型、身高、面型、头型、鼻型、血型、遗传性疾病等）的人群。人种的概念，最初于１６８４年由法国博...     

人教版小学品德与社会《地球上的人们》教学设计与评析

【教学目标】1．知道人种的三种基本类型及特征。2. 了解环境对人类的影响3．明确世界上的人,尽管肤色不同,但人人平等。并学会理解与尊重人。 【教学重点】明确世界上的人,尽管肤色不同,人人平等。     

过渡人种类型

世界上除欧罗巴人种(高加索人种)、尼格罗人种和蒙古利亚人种(亚洲人种)外,由于人种间的长期混杂,还形成了许多过渡型的种族类型。在古代,人种的混杂主要发生在各大人种的毗邻交接地界。如非洲的埃塞俄比亚、苏丹等地为北非和阿拉伯白人与尼格罗人的邻接区,印度、中亚、西伯利亚南部和乌拉尔等地则为欧罗巴人种与蒙古利亚人种的交接地界。 ‘地理大发现’,近数百年来由于欧亚旧大陆向美洲、非洲和澳大利亚大陆大规模移民,以及随着现代世界交通运输业的发展,世界性的人口基因交换更加频繁,由此产生的血统混杂的规模也日益扩大。     

龙象之比

为什么把中国和印度比？相近的事物比较才有意义。中印两国是世界上人口最多的发展中国家,中国13亿人口,印度10亿人口。两国都是世界文明古国,近现代又都落伍,有着同样贫困的经历和起点。中国和印度追求着截然不同的经济发展战略:     

民族与肤色

民族与肤色地球上共有３０００多个民族，按人种及肤色的划分，一般分为白种人、黄种人及黑种人，白种人分布范围最广，世界上五大洲均有白种民族定居。黄种人主要分布在东亚和东南亚，此外，在中亚和西亚的一些国家也有黄种民族，黑种人主要集中在非洲大陆，但在美州大陆...     

面对教育改革的大潮——从中国人的“诺贝尔奖情结”谈起

2002年12月10日,诺贝尔奖颁奖仪式在瑞典的斯德哥尔摩市举行。中国人再次与这个世界科学界的奥林匹克大奖失之交臂。一个拥有13亿人口的大国,在建国50多年后的今天,至今仍然没有人能够登上斯德哥尔摩的领奖台获此殊荣,这使每个中国科学家和中国人深感羞愧和遗憾。中国人是世界上最聪明的人种之一。在美国的华尔街流传着这样一句谚语:“钱袋在犹太人手里,智慧在中国人头脑里。”在美国的高科技界,美籍华人占据了相当的份额。自1957年李政道和杨振宁教授荣获诺贝尔物理学奖以来,已有6位炎黄子孙登上了诺贝尔奖的领奖台。可是,大陆的科学家却无…     

“世界的人口增长”教学实录

教材版本:七年级《地理》(人教版·上册)第四章"居民与聚落"第一节"人口与人种"第一课时。课标解读:本课时内容课程标准有两条:"运用地图和其它资料归纳世界人口增长的特点","举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响"。教材分析:本节教材的主题为人口与人种,主要内容由四部分组成:世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种,内容较多分为两个课时完成教学,考虑到内容衔接在课时安排中笔者并没有按照课本顺序设计,而是将人口增     

“世界之窗”教学设计

<正>一、教学目标1.学生了解丰富多彩的世界文化,感受不同的人种一起创造了灿烂的世界文明;尊重、欣赏不同人种的文化。2.知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布地区;了解不同人种中的杰出人物,知道各种人种共同创造了世界文明。立足中国,从饮食文化入手,认识世界,了解世界文化的丰富多彩。3.培养学生能够利用图片、地图、电子杂志读取、筛选和处理信息的能力;通过课堂上饮食文化的学习铺垫,教给学生课外资     

妇女主义:女性主义乌托邦精神再现

妇女主义是艾丽斯.沃克为治疗美国社会的各种顽疾——种族歧视、性别歧视、环境恶化等问题提出的一套实验性的解决方案。它倡导人们建立一个新的社会秩序,一个男人与女人,各种肤色人种之间,人与自然之间和谐共处的精神家园和物质家园。妇女主义对诸多现实问题提出的解决方案与女性主义乌托邦精神内涵不谋而合,是现代女性主义乌托邦精神的具体再现。     

巴西趣闻

世界人种博物馆 :巴西是目前拉丁美洲面积最大、人口最多的国家。据 2 0 0 0人口普查 ,巴西有 1 7亿人口。其中白人占 5 1%,黑白混血种人占 40 %,黑种人占 6 %,印第安人 (黄色人种 )不到 1%,其余为印欧混血种、黑白混血种、印黑混血种。此外 ,还有亚洲人 (日本人、中国人 ) ,亚洲人同白人、黑人及其它一些人种的混血种。世界三大人种都聚齐在巴西 ,所以巴西是世界上公认的人种最复杂的国家 ,被称为“世界人种博物馆”。烧酒精的汽车 :巴西的石油不能自给 ,石油的海外依存度高达 45 %。因此 ,大量生产以酒精 (替代能源 )为动力的汽车是巴西汽…     

我国人口的极限:17亿

根据中国科学院国情分析研究小组估测,我国人口承载量最高应控制在16亿左右,绝不能超过17亿。目前的中国农业在全球7％的耕地上养活了世界22％的人口。中国的播种面积只有美国的70％,但必须供养比美国多三四倍的人口。     

透过篮坛看美国的种族歧视

本文试图从整个美国黑人种裔的生存现状和社会角色、黑人青少年跻身篮坛的艰难历程、以及黑人运动员在球场内外所经受的肤色困扰等几个方面 ,阐明种族平等的理想在美国至今仍是虚无缥缈的梦     

中国和印度比什么?

世界上,中国被称为“龙”,印度被称为“象”。中国号称“世界工厂”,希望成为研发中心;印度号称“世界办公室”,希望成为头脑中心。今年是中印建交55周年,温家宝总理4月9日至12日对印度进行了友好访问。未来,两国如何优势互补、加强合作?谁会更强?相近的事物比较才有意义。中印两◆为什么把中国和印度比?国是世界上人口最多的发展中国家,中国13亿人口,印度10亿人口。两国都是世界文明古国,近现代又都落伍,有着同样贫困的经历和起点,现在的发展速度都居世界前列,去年增速中国9.5%,印度6.9%。中国和印度追求着截然不同的经济发展战略,谁的路走…     

中国:传统与变迁(节选)

关于中国,西方人起码应该知道,首先它是一个人口大国;其次,中国文化与西方文化迥然不同,中国人的生活方式亦与西方生活方式千差万别:第三,他们正经历着一场迅猛的发展与变革。论人口,论国力,古代中国与罗马帝国相埒。今天中国人口达13亿,占世界总人口的1/5到1/4。近几十年来世界迅速"变小",与这么庞大的一群人打交道显然将会深刻地影响西方人的生活。1941年以来中国国内与边境上的三次战争已使美国人清楚地认识到了这一点。     

浅议选择补充教材的原则及例证

一、时代性地理教育显著的时代性特征,要求地理教育工作者必须紧紧把握时代脉搏,在课堂教学中,适当补充与地理科学相近、有强烈时代性的教学内容。在“中国的人口”教学中,结合世界人口问题,可补充以下教学内容。国际上把60岁以上人口占总人口的10%,或65岁以上人口占总人口的7%,称为老年型人口,这样的国家和地区称为“老龄化国家”或“老龄社会”。根据我国国家统计局最新数据显示,中国已于1999年10月比预测的2000年提前进入老龄社会。中国目前60岁以上的老年人口达126亿,占世界老年人口的1/5,是世界上老年人口最多的国家,也是老龄化速度最…     

论人的可持续发展

一1994年9月在埃及开罗召开的“世界人口与发展大会”和1995年在哥本哈根召开的“世界发展首脑会议”都明确指出,“可持续发展问题中心是人”。1994年3月,我国政府发布的《中国21世纪议程———中国21世纪人口、环境与发展白皮书》也提出“社会可持续发展以人为本”的观点,并提     

人种 民族

人种 所谓人种,即人类的种族。是指在体质形态上和总体基因内容上具有某些共同遗传特征的人群,属于生物范畴。人种的划分标准是根据人类自然体质特征的不同,以具有共同的遗传的自然特征为根据而划分的。这些特征主要包括人的头部、五官、头发的形状、肤色、眼色、身高等。此外,血型、体毛、牙齿结构等对人种的划分也有一定的意义。     

玉米·土豆·绿色革命——关于粮食商品化和农业产业化问题

一“绿色革命”的概念大概出自于本世纪６０年代的印度。由于大规模地推广优良品种,改变耕作方式,使旧的农业生产方式得以彻底改观,粮食总产大幅度提升,从而在根本上解决了世界第二人口大国———印度几亿人口的吃饭问题。而世界第一人口大国———中国伴随着８０年代...