行为主义学习理论及对英语教学的启示

内驱力、联结和强化理论是行为主义学习理论的重要组成部分。分析、探讨行为主义学习理论对英语教学的启示,对于英语教学具有重要的理论意义和现实意义。     

建构主义——革新高等教育教学改革

一、建构主义——学习理论的新发展 心理学对人类学习现象的解释已经出现了行为主义、认知主义和建构主义等主要学说。其中建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义后的进一步发展。 行为主义重视刺激、反应、强化的安排与联结，重视可视行为的表现与变化，进而进一步认为学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结链，     

论行为主义学习理论与中学地理学习策略

行为主义理论又称刺激一反应理论,是当今学习理论的主要流派之一。地理作为一门实践性很强的学科,行为主义学习理论尤其是斯金纳的反射理论和强化理论对于激发学生地理学习兴趣、巩固地理学习效果、获得地理基本技能发挥着非常重要的作用。因此,本文在解读斯金纳行为主义理论的基础上,提出促进学生地理学习的几项策略,以期对一线地理教师的教学和学生的地理学习有所启示。     

行为主义学习理论对现代学习的启示与指导

行为主义可操作的研究方法在心理学界具有重要的地位和影响，为人类研究学习作出了不可磨灭的贡献。从行为主义学习理论的要义出发，辩证分析了行为主义学习理论的不足和对现代学习的启示及指导意义。     

论强化理论在教学中的应用

强化是行为主义学习理论的重要组成部分。强化理论在教学中有诸多用途。在课堂教学中，教师要合理地应用强化理论，以促使教学达到更好的效果。[第一段]     

浅谈《行为主义》对外语教学的启示

行为主义认为语言学习是一个"习惯形成"的过程,是"刺激——反应——强化"作用下的结果。本文依据华生的《行为主义》一书,简要回顾了行为主义的主要观点,并主要结合第九章习惯的形成介绍了它们和语言学习得内在关系,最后探讨了该理论对实际外语教学的启示和指导意义。     

基于行为主义学习理论的现代高职教育模式探析

通过对行为主义学习理论基本观点的简单介绍,并结合现代高职教育的特点,剖析学习理论与现代高职教育的关系,从而论证行为主义学习理论时开展现代高职教育在理论基础、指导发展、优化教学中起到的作用.     

有效学习:基于行为主义学习理论

有效学习既指学习的过程,也指学习的结果.从行为主义学习理论视角来看:有效学习的基本原理就是刺激与反应之间的有效联结造成行为的预期发生;对于有效学习的条件,行为主义理论更加强调学习者的外部条件,如环境、刺激等的作用;实施个别化教学,并在教学中合理运用强化,以及教师开展良好的课堂管理都有助于促进学习者有效学习.     

行为主义的动机理论在小学学习动机激发中的运用

行为主义的动机理论是教育心理学的重要组成部分,在小学教学中发挥着重要的作用。本文首先介绍了行为主义动机理论的重要代表人物巴甫洛夫、桑代克和斯金纳,并发现斯金纳的强化理论在小学动机激发中应用价值极大,接着主要从斯金纳强化理论的定义及类型入手,并结合小学生的身心发展和学习特点,探讨了如何激发小学生的学习动机。     

行为主义与认知心理学学习理论的异同

20世纪的学习理论有行为主义和认知心理学两大派,行为主义的学习理论以经验主义或还原主义作为其思想基础,认知心理学的学习理论则是以理性主义哲学作为其思想基础.行为主义和认知心理学的学习理论在什么叫学习、学习的内容、学习的方式、学习的作用、如何对学习进行分类、学习的测量等问题上存在着明显差异.     

行为主义在高中《信息技术》教学中的应用

行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结,强调知识与技能的掌握。在高中《信息技术》教学中运用行为主义学习理论,通过有效的刺激与强化的练习,对提高该课程教学质量,具有一定的现实意义。     

行为主义理论在英语口语实训中的应用

行为主义理论认为语言是一种行为,其所强调的语言学习过程中的强调、模仿、强化、重复四个阶段正是英语口语学习的实践过程。本文以此为理论基础,通过对本校英语口语实训基地受训学生的问卷调查和数据分析,探讨行为主义理论在英语口语教学中的具体应用及对口语教学改革所带来的启发。     

行为主义学习理论对早期教育技术发展的影响

行为主义学习理论的兴起对早期的教育和教学理论产生了重大影响.针对行为主义学习理论对计算机辅助教育及教学设计的影响进行讨论,从而说明行为主义学习理论对早期教育技术产生的影响,并对它的局限性进行分析.     

行为主义在高中《信息技术》教学中的应用

行为主义学习理论认为学习是刺激与反应的联结,强调知识与技能的掌握。在高中《信息技术》教学中运用行为主义学习理论,通过有效的刺激与强化的练习,对提高该课程教学质量,具有一定的现实意义。     

西方两大学习理论及其对英语教学的启示

20世纪以来,西方学习理论主要分为行为主义学习理论和认知学习理论两大流派,两者各具特点,但又有本质区别.前者十分关注学习过程的内部规律,后者更多地强调了学习主体在学习过程中的重要意义.本文概括了行为主义学习理论和认知学习理论的基本观点,有助于进一步认识英语的教育理念和教学规律,从而有利于提高英语教学质量.     

浅议斯金纳的行为主义学习理论及其在外语教学中的应用

作为一种重要的学习理论,行为主义学习理论是在20世纪初逐渐形成的,曾在语言教学领域得到广泛的应用,产生较大影响。虽然随着时代的发展,行为主义的观点受到一些批判,但是其理论仍存在科学合理的部分,值得我们重新研究和利用。本文从行为主义的重要代表人物——斯金纳的观点出发,分析其行为主义学习理论及其在语言教学中的应用,如程序教学法和听说教学法等,并谈谈行为主义学习理论对于我国外语教学的启示。     

班杜拉的社会学习理论对幼儿社会教育的启示

社会学习理论是在20世纪60年代行为主义日益陷入困境、认知心理学迅速崛起的历史背景下兴起的心理学理论流派,其创始人是美国新行为主义心理学家班杜拉（Albert Bandura）。班杜拉及其社会学习理论流派研究了大量的儿童社会学习问题。试图阐明人怎样在社会环境中进行学习,从而形成和发展其个性特点。该理论提出了观察学习或模仿、强化说、三元交互决定论、自我效能等理论观点,对当前的幼儿社会教育具有重要的启示意义。     

行为主义学习理论对现代学习的启示与指导

行为主义可操作的研究方法在心理学界具有重要的地位和影响。为人类研究学习作出了不可磨灭的贡献。从行为主义学习理论的要义出发,辩证分析了行为主义学习理论的不足和对现代学习的启示及指导意义。     

建构主义的学习理论评析

建构主义（constructivism）是学习理论从行为主义发展到认知主义以后的又一个新的、里程碑式的发展.建构主义的崛起正在对学生学习和学校教育产生意义深远的影响.     

儿童语言研究综述

儿童语言研究经历了从行为主义理论到理性主义理论的发展过程.行为主义理论最有影响的有两大理论:模仿强化理论和中介理论.理性主义理论最有影响的也有两大理论:天赋论和认识论.