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《计算机基础》是职业学校学生的必修课,对将来深入学习计算机影响很大。学好这门课,能充分调动学生学习其他计算机课程的积极性。《计算机基础》名词概念多,涉及到的软件多,比较繁琐,需要老师讲清概念,抓住知识的关键。利用好计算机教学的优势,灵活使用任务驱动法,教学中实行分组教学,重点培养几个"小老师",以点带面,能收到很好的效果。 相似文献
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郑广徽 《铜陵职业技术学院学报》2008,7(3):90-91
《计算机应用基础》课程是信息技术教育的重要组成部分,传统的教学方法和技能远远不能适应现代教育。多媒体和网络技术把书本知识内容从抽象的教条转化为具体生动的形象。我们应该以学生为中心,在把握《计算机应用基础》课程整体教育目标的基础上,紧贴教材内容,设置课堂教学目标,充分运用多媒体这种现代技术来进行教学。精心设计,使用任务驱动法,合理诱导,激发学生学习兴趣,从而达到提高教学效率的目的,轻松愉快的完成教学任务。 相似文献
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中职《计算机应用基础》课程是一门实践性较强的课程,而目前采用的传统的教学模式存在较多的弊端,任务驱动法能有效培养学生分析问题、解决问题等多方面的能力,符合《计算机应用基础》课程的培养目标。本文分析了任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程中的必要性,探究了任务驱动法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用。 相似文献
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郭媛香 《雁北师范学院学报》2007,23(3):82-84
任务驱动教法在计算机基础教学中有利于突出教学重点,明确教学目标,激发学生的学习热情,调动学生的参预意识,培养学生的自主学习能力、创新能力和解决问题的综合能力.在实际教学过程中,必须精心地设计任务,正确地引导和点拨学生,客观地评价学生的学习效果,及时地总结和完善认知结构,进而优化教学过程. 相似文献
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<计算机文化基础>这门课程是当前很多中等职业学校开设的一门课程.为提高这门课的学习效率,笔者介绍了案例-任务驱动教学法在这门课程应用的过程.其分为确定案例.提出任务;结合案例,分析任务;自主练习,研究探索;检验任务,总结评价四个步骤.同时,通过自身的效果验证该方法确实能提高学生学习的效率. 相似文献
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随着科技的飞速发展,计算机技术的应用也越来越受到人们的关注,高校计算机课程为学生提供了一种学习计算机知识的途径。提出了高校计算机教学中所面临的问题,然后介绍了任务驱动法,最后阐述了任务驱动法在计算机基础教学中的具体实施。 相似文献
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新时期企事业单位对中职培养技能型紧缺人才提出更高的要求，本文主要从理论和实践阐述了中职计算机基础教学中采用任务驱动教学法的优势与实施办法。 相似文献
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高职《计算机应用基础》课程教学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了高职<计算机应用基础>课程教学中行存在的问题.探讨了该课程在教学目标、教学内容、教学方式、考核方式等方面进行改革的措施. 相似文献
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传统教学方法不能适应中职学生的特点。本文分析了教材的特点和中职学生的学习特点,任务驱动教学法作用、任务驱动教学法在中职学校计算机课教学中的应用及反思任务驱动法教学法在计算机课堂中的应用。职业教育工作者应用"心"研究教材,用"爱"关心学生,让"课堂"充满"快乐",让"师生"成为"朋友"。 相似文献
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《计算机文化基础》是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。利用＂任务驱动＂教学法可以实现实现《计算机文化基础》课程教学从重视知识传输向能力培养的转变。本文以安康学院教师在教学中的具体做法为例,分析了＂任务驱动法＂在教学中的应用。 相似文献
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蔡和霖 《福建教育学院学报》2007,(6):25-27
《计算机应用基础》作为中等职业学校的一门公共基础课程．除了要求掌握课本知识与技能之外．更重要的是培养学生应用计算机知识与技能为现代化日常办公服务的能力。为学习其它计算机知识打下坚实的基础。“任务驱动法”教学的出发点是．抓住《计算机应用基础》学科的特点．以学生自主完成“任务”的方式展开教学．试图通过基础软件的学习使用．使学生掌握一般应用软件的操作原则与方法，培养学生自主学习的能力，增强独立意识和协作精神，并在训练中养成良好的操作习惯。 相似文献
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任务驱动法教学是一种以任务驱动学生主动学习的新型教学方法,它在计算机应用基础的教学中取得了显著的实际教学效果。本文结合实际教学情况,重点探讨任务驱动法的教学过程,包括任务的设计、任务的实施、任务的评价。 相似文献
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郭媛香 《雁北师范学院学报》2007,(6)
任务驱动教法在计算机基础教学中有利于突出教学重点,明确教学目标,激发学生的学习热情,调动学生的参预意识,培养学生的自主学习能力、创新能力和解决问题的综合能力.在实际教学过程中,必须精心地设计任务,正确地引导和点拨学生,客观地评价学生的学习效果,及时地总结和完善认知结构,进而优化教学过程. 相似文献
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《计算机应用基础》是中等职业学校学生的必修课。一方面,该门课程是学习和掌握计算机技术的入门课,其特点是内容多范围广、实践性较强,属于实践类课程;另一方面,由于计算机技术的发展速度迅猛,教学内容比起传统学科更容易受到时间、空间和人为因素的影响。所以作为该门课程教师,必须结合本校实际情况,在教学过程中大胆进行教学尝试,尽可能减少客观因素的制约,较好地完成教学目标。以下就谈谈本人在教学实施过程中的一些做法。一、运用电教设备,激发学生学习兴趣1.采用CAI课件进行教学。我校对这门课程的理论学习是安排在多媒体的电教室上… 相似文献
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关于《计算机应用基础》教学新模式的探索 总被引：4，自引：0，他引：4
本文分析了当前计算机基础教育的任务以及当前计算机基础教学中存在的不足,提出了在任务驱动下,以学生自主学习、协作学习、分层教学为主,开展研究性学习的全新教学模式和改革思路,并从教育理论基础、新模式的组成及准备、教学设计等几个方面探讨了新的教学模式. 相似文献
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关于职校计算机基础课教学中“任务”设计的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在中等职业学校<计算机应用基础>课教学中,"任务"作为"任务驱动式"教学的核心,其创造性设计、构思非常重要.本文从"任务"设计的趣味性、实用性、层次性、延展性、多样性等五方面进行了探讨. 相似文献