榴莲飘香

榴莲,是热带一种非常奇特的水果。它的奇特,不在于它的形、它的色、它的味。说它奇特,实在是因为一般人对榴莲有着两种极端的情感——不是极爱、便是极恨。本地人对它多半是爱的;恨它而又怕它的,都是外地人。榴莲浑身上下长满了扎人的尖刺,它像性格十足泼辣的妇女,只看一眼,便不想去动它,偏它又散发出一种浓烈至极的     

用一粒沙观看

我们叫它一粒沙。但它不叫自己粒或沙。它就这样存在着,没有一个系统、特别、短暂、永久、不定或切合的名字。它不需要我们的顾盼和触摸。它不感到自己被觉察和触摸。它掉落在窗沿这一事实只是我们的、而     

孩子,让我陪着你慢慢长大

曾经听过这样一个故事:上帝叫我牵一只蜗牛去散步。蜗牛爬得实在太慢了,我不断催它、唬它、责备它。它却越爬越慢,后来干脆趴在那里不肯向前爬了。筋疲力尽的我只好看着它干瞪眼。又有一天,上帝还派我牵那只蜗牛去散步。看着它蜷缩的身体、惊恐的眼睛,我不忍再催它、逼它,干脆跟在它后面,任蜗牛慢慢地向前爬。这时候,我突然闻到了花香,接着,听见了鸟叫虫鸣,感到了温暖的微     

修好这颗心

一粒种子,你把它放到地毯上、桌子上,它不会生长,因为地毯、桌面都不是它的缘分。它的缘分是土地、阳光、水分。     

牡丹的拒绝

它为世人所期待、所仰慕、所赞誉,是由于它的美。 它美得秀韵多姿,美得雍容华贵,美得绚丽娇艳,美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。     

与山对话

我家门前有一座山,它没有泰山之雄,华山之险,恒山之幽,嵩山之峻,衡山之秀,甚至连属于自己的名字都没有,但我还是深深地爱上了它。它娴静、淡雅、含蓄,就像一位善解人意的朋友。它是我的好朋友。我喜欢走近它,细细地欣赏它,与它对话。     

笔中春秋：笔

它解开了记事的绳结,它掷出了镂刻竹简的角刀。它知心痴情,善解人意;它滑涩自如,运动生风。文学家用它述说大千世界的五光十色及心的不安、血的骚动、泪的滂沱、笑的轻灵、物的起源、神的创造。诗人用它倾诉冰与火的交汇、情与欲的融通、幻与实的调和、生与死的变奏。科学巨匠不厌其烦地教它曲线的设计、方程式的排列、定理的演示、数据的累积,从而撞破虚无,摧毁框架,使烛光灿若炬芒。     

牡丹的拒绝

它被世人所期待、所仰慕、所赞誉,是由于它的美。它美得秀韵多姿。美得雍容华贵,美得绚丽娇艳,美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、     

挺立如雪松

我静静地看着它,欣赏着它那俊朗的外表、挺拔的身姿。它是一棵雪松,坚毅、挺立是它留给人们的全部印象。     

牡丹的拒绝

它被世人所期待、所仰慕、所赞誉,是由于它的美。它美得秀韵多姿,美得雍容华贵,美得绚丽娇艳,美得惊世骇俗。它的美是早已被世人所确定、所公认了的。它的美不惧怕争议和挑战。有多少人没有欣赏过牡丹呢?     

迷人的小发明

感情丰富的机器猫机器猫iCat拥有一张表情丰富的面孔。如果你叫它走开,它会露出悲伤的表情,而如果你称赞它,它则会露出灿烂的笑容。机器猫身体里的13台微型电动机能让它的眼睛、眉毛、眼睑、嘴唇和头部活动,产生不同的表情。     

树洞

一棵树伫立在那里,真像一个孤独的旅人。它仁厚、挺拔、悲悯、傲骨,因为它的根脉是人们脚下丰饶的土地。老家背后的那棵老榕树,粗糙的有些沧桑,高耸的树干上有两个直径土碗大小的洞,它能够通往树的魂。每每我凝视它,对它倾诉的时候,它好像很兴奋,周围都淡淡地发出了灵光,并微微颤动。我想,也许它真的能懂得人心,依靠它的颤动传达给我吧。     

灰海豹:别把我当毛绒熊

它有着无辜和憨厚的外表。然而它也是一种食肉动物,对鱼类无节制的食欲让它有点讨人嫌。在灰色裘皮之下的灰海豹究竟有着怎样的习性?看到它那乌溜溜的大眼睛、笨拙的动作、柔软的鼻子,你是不是有一种想要保护它、爱抚它并帮助它远离险恶海岸和寒冷浮冰的冲动?面对这样一个憨态可掬的形象,我们便能理解它的亲戚格陵兰海豹为何能将有些人感动     

让学生在体验中学习教学（上）

体验性学习是让学生的学习置身于一定的情境之中,经历它、感受它、考察它,最终认识它、掌握它。体验性学习重在情感激发、心灵感悟,它能使学生在不同的情境体验中内化知识、升华情感,丰富经验,增强能力。《数学课程标准》特别强调在学习中体验数学,而且使用了刻画数学活动水平的过程性目标动词“体验”来阐述数学课程的学习目标。     

我的好朋友——书包

它是和我一起生活、学习了五年的好朋友,它就是我的书包。二年级时,我的第一个书包"罢工"了,无法再用了。于是,我在商场里结交了这个新朋友。刚与它交朋友时,它崭新、漂亮。如今,它里面的皮已经烂了,可我依然舍不得扔掉它。它穿着粉红色的衣服,衣服上画着一只维尼熊。外面一层有     

让课本插图在教学中得到有效利用

课本插图是不可忽视的教学资源,它能激发学习兴趣、帮助理解课文、检查学习效果、培养多种能力,我们要在教学中关注它,使用它,挖掘它丰富的内涵。     

灵魂的暗语

一只鸟在啄我的窗。有时清晨,有时黄昏。有时,竟在上午八九点或下午三四点。柔软的黄绒毛,柔软的小眼睛,还有淡黄的小嘴——一只小麻雀。它一下一下啄着我的窗,啄得兴致勃勃。窗玻璃被它当作琴弦,它用嘴在上面弹乐曲,"笃"、"笃"、"笃",它完全陶醉在它的音乐里。我在一扇窗玻璃后,看它。我陶醉在它的快乐里。我们互不干扰。世界安好。有一段时间,它没来,我很想念它。路上偶抬头,     

论语文意识培养的途径

王尚文先生指出：“语文意识关注的是言语本身的物质存在,就是要认真听听它的声音,辨辨它的色彩,掂掂它的分量,摸摸它的‘体温’,把它摆在它和整体的关系之中。摆在它和语境的关系之中反复审视、掂量、咀嚼、玩味,从这里出发走上正确的语文学习之路。”这里的“审视、掂量、咀嚼、玩味”,其实就是作为语文学习的主体借助于第二信号系统而实现的对遣词造句、谋篇布局的自觉性、能动性、创造性反映。是对语文的审美。那么,所谓的语文意识．应该是对于遣词造句、谋篇布局的审美意识。     

可爱的小乌龟

正奶奶家有只说不出性格的乌龟,我非常喜欢它的个性。说它小吧,它现在已经有好几十岁了;说它大吧,它又小得可怜,我一只脚就能踩住它。说它胆大吧,可它成天一副弱不禁风、缩头缩脑的样子,听到一点儿响动,就把头和四肢缩进它随身携带的"房子"里;说它胆小吧,它又经常在院子里伸长了脖子,大摇大摆地逛来逛去。它还时常从台阶上摔下来,摔得四脚朝天,总让我们哈哈大笑。乌龟是吃肉的。有一次,它正趴在它的多功能水盘里,我一不小心把一小块肉掉进了它的盘子里,它便以百米冲刺的速度冲了过来,叼起了肉又迅速跑     

啃骨头的兔子

我家的兔子最爱吃新鲜萝卜、白菜叶、青草,要是喂它黄瓜、西红柿、豆角．它也吃得津津有味。它吃完还提起两只前脚,把自己的三瓣小嘴,左抹抹,右抹抹,擦得干干净净。我每天放学后,不是去菜地里给它摘些菜叶,就是去屋后拔一些青草回来喂它。