远程教育中学习指导书的写作方法

[编者按]为进一步探寻远程教育教材建设的规律,强化远程教育教材的远程特色,2005年4月8日,本刊和中国人民大学出版社联合主办了第六次"中国远程教育学术圆桌",专门对远程教育教材建设问题进行了研讨.在研讨会上,有六位专家学者从不同的视角阐述了他们对这一问题的看法,提出了一些具有很强操作性的建议."本刊特稿"专门对此次研讨会的情况进行了综述.同时,我们特约其中的两位专家--北京师范大学的陈丽老师和中央广播电视大学出版社的王跃老师,将她们的发言各自整理成文,刊登于此.希望能对远程教育教材建设者们有所启迪,有所帮助.     

巽宅镇中心小学举行光盘教学研讨活动

12月1日,永嘉县巽宅镇中心小学举行农村中小学现代远程教育光盘教学研讨活动。全镇60多位老师观摩了镇中心小学董小微等四位老师的光盘教学研讨课。学区教研员陈志雅对四节课进行了点评,并作了题为《用好远程教育手段》的专题讲座。他要求各校“设备天天用、教师人人会、学生个     

关于《人教版初中语文生字表》——兼答许更生林晓静二位先生

本刊今年第１ 期刊发了署名兰山雨先生的《人教版初中语文生字表》,在全国引起了不小的反响。为使这个对教材研究具有建设意义的问题得到进一步确认, 我们特请兰山雨先生对他的《生字表》的建立进行了拓展性阐述,同时刊发许、林二位老师的不同看法,以引起广大读者对这个问题以及教材研究诸多类似问题的关注、研讨,使教学目标进一步明确化     

现状与展望:中国远程教育基本理论与学科体系建设——第九次"中国远程教育学术圆桌"综述

对远程教育基本规律的认识是推进实践的关键,同时也是当前实践发展的瓶颈。我国远程教育经过数十年的发展,已然取得有目共睹的成就,而与此不相适应的是,具有中国特色的远程教育理论的研究却稍显迟滞。为了深入探讨中国现代远程教育基本理论研究和学科建设中的核心问题,特别是远程教育学科体系的建设问题,本刊和北京师范大学远程教育研究所联合主办了第九次“中国远程教育学术圆桌”活动,主题为“现状与展望:中国现代远程教育基本理论与学科体系建设”。与会专家就我国现代远程教育基本理论和学科建设中的若干重要问题展开了深入研讨。我们将…     

远程教育中面授课的教学常规工作研究

随着计算机技术、信息技术和网络技术的飞速发展，中国“现代远程教育工程”的实施，我国现代远程教育基础设施建设取得了突破性进展，远程教育多种媒体教材和现代远距离传播技术手段与时俱进，这就给教师角色的转变、课堂教学的开展和教学模式的设置提出了新的挑战。远程教育中的面授课与传统面授课相比较，呈现出不同的教学特点，笔者对远程教育面授课课前、课中、课后的教学常规工作进行了深入的研究，本文专门就此问题与大家一起进行探讨。     

高中语文要加强写作教学

2010年夏季,粤教版高中《语文》教材编写组组织编委对五册必修教材进行了部分修改,主要是将第一单元活动单元改为活动写作单元,让活动的目的更加明确,同时更换了少部分的课文篇目。为什么要时教材进行修改？如何把握相关精神,在教学实践中体现教材编写者的意图？这些问题是值得关注的。本期本刊邀请粤教版高中《语文》教材主编,本刊顾问陈佳民教授,广州市教育局教学研究室语文科科长谭健文老师对此发表他们的见解。同时邀请了广州六中的陈洋老师和广州大学附中的余伟老师介绍他们落实教材修改精神的实践经验和思考,希望对读者有所启发。     

让研读教材成为教师的习惯——以“确定位置（一）”为例

“确定位置（一）”是新世纪教材四年级上册第六单元“方向与位置”的第1课时,这节课也是第八届全国新世纪小学数学课程与教材系列研讨会衢州会场周保芳老师和岑新尚老师所做的研究课。在网络研讨的时候,我和广大网友参与了周老师课例的研讨。对这节课的内容我有以下的想法和大家共享。     

远程教育印刷教材设计探讨

远程教育中印刷教材至今仍是学习者最主要的学习资源和最受欢迎的学习对象。但是长期以来教材建设缺乏成人特点和远程特色,不能给学习者自主学习提供良好的助学支持,已成为制约远程教育质量的一个重要原因。本文提出在印刷教材中设置“脚手架”模型,力图使印刷教材发挥“面对面的老师”的作用和最大的助学功效。     

战略问题

我国现代远程教育发展战略问题近年来受到了各方面的关注。去年夏天，在试点高校猛增到31所后不久，教育部高教司就决定开展“中国现代远程教育发展战略研究”工作，与现代远程教育工程同步实施，并特别成立了由若干所高校研究人员组成的课题组。中央电大去年11月首次通过双向视频系统举行全国电大会议，主题就是研讨电大发展战略，本刊自今年1月起专门开辟了“电大发展战略专题”栏目。最近又有消息说，中央电大将在校内开展发展战略问题大讨论，并在此基础上制定学校中长期发展规划。 不少与学校合作开展远程教育的企业，也越来越强调他们…     

聚焦质量

在巴西里约热内卢举行的以“提高在线、灵活和远程教育的质量”为主题的国际远程教育理事会世界大会结束不久,日前在北京举行的“2006网络教育国际论坛:质量保证”,又为国内外专家提供了交流和研讨平台。本刊这两期发表的数篇综述及随访,尽可能全面地向读者传递了相关信息,在分享经验和成果的同时,更希望能引发国内同仁更多的思考,对相关研究有所促进。质量,看来是各国远程教育面临的共同课题,也是涉及多重复杂因素的难题。我国高校现代远程教育试点启动后,质量似乎一直是个难以突破的“瓶颈”。人们意识到,建立远程教育质量标准,涉及到我国…     

新课程中教师如何“用”教材?

相同教材中的一同段话,不同的老师教起来,在课堂上体现的“价值”却迥然不同,由此引发了笔者对教材特性的思考。在研讨“教材观的反审与新认”这一问题时,华东师范大学课程与教学研究所区培民副教授从人教社高中语文必修本第一册《我与地坛》(作者:史铁生)这篇课文中抽出一段话,请听课的老师(多为有多年教学经历的一线教师)当场登台,展示自己课堂上对此教材的处理,六位老师的即兴“表演”成了教师教材观的活生生的研究案例。“教材”如下:四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。老师1和老师4对教材特性的认识有些相似。老师1用“这段话运用了哪些修辞手法?”引发学生思考此处的语言之美,很显然,教材成了语文知识的载体,教教材就是教学生知识。老师4用课堂上老师的“套路”提问“:这段话写哪些景?这些景有什么特点?说话者有何感情?你写这段话想表达何种感情?”这四个问题侧重引发学生掌握借景抒情的知识,提问虽有启发学生思考的作用,但提问的方式太老套,答案也是惟一的、预设的。教师俯瞰文本,情感没有沉浸于文本之中,当然也难激发学生产...     

大班打击乐《金蛇狂舞》活动设计与分析

本期活动设计选取的四则音乐教育活动,都是在第六届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会上现场展示和研讨的,它们在选材、设计、组织和反思等方面各具特色,许卓娅教授的文章则对研讨活动进行了总结和反思,提出了“分享型“的研讨,期望它们能对老师们组织幼儿园音乐欣赏、故事表演、集体舞、打击乐教学。以及开展富有实效的、快乐的幼儿园音乐教学研讨活动有所启迪和帮助。     

广播电视大学的课程建设要适应现代远程教育的需要

随着传播媒体和信息技术的迅猛发展,开展现代远程教育已成为当今教育改革和发展的一股潮流。从事远程教育的学校之间的竞争,很大程度上取决于课程的竞争。因而,根据现代远程教育的需求下大力气搞好课程建设,是关系广播电视大学系统生存和发展的首要任务。一、转变观念搞好适应现代远程教育需要的课程建设,首先要在以下两个观念上有所转变。（一）从教材建设到课程建设的转变一门课程的建设一般包括教学大纲、教材和试卷库（或试题库）三个部分的内容。过去,我们使用得较多的是“教材建设”这个提法,现在看来不够全面。尽管在上述三部…     

“解决问题”还是“数学地思维”？——“假设”策略的两次教学及由此引发的思考

“解决问题的策略——假设”是苏教版六年级上册的教学内容,被教材编写者安排在“替换”策略的教学之后。校内一位青年教师要上一堂校级研讨课,准备上这节课。经过一番准备以后,这位教师进行了第一次试教。     

试论远程教育印刷教材设计

印刷教材的开发设计是远程教育成功的关键因素之一。良好印刷教材的设计 ,必须基于远程教育的教材设计理论 ,符合学生的学习特征。本文针对这个问题 ,在阐述其设计的基础理论的基础上 ,借鉴迈森和古登纳芙的课程创造模型、德里克·窿特利的学习材料编制模型 ,进行理论概括 ,提出了远程教育印刷教材的设计模型 ,并阐述了具体的设计方法 ,以期对从事远程教育印刷教材的设计人员有所启示。     

国家教委召开高校“八五”期间教材建设规划研讨会

1989年初冬时节,国家教委高教司邀请国务院各部委负责教材工作的同志云集天津,围绕制订全国高等学校1991—1995年教材建设纲要的有关问题,进行切磋与讨论。会上集中研讨了两方面的问题。第一,分析了“七五”期间我国高等学校教材建设所取得的成绩和存在问题。与会代表一致认为,“七五”期间,高等学校教材建设工作在“积极扩大教材种类,大力提高教材质量,努力搞活教材工作”方针指引下,在改革开放及高等     

深入教材,浅出教学——我的一次教研经历

<正>在平时的教学过程中,我对深入理解教材和浅出教学就有所体会,所以,借助学校组织的课题研究研讨课和展示课这两次教研活动,将我的体会展示给老师,让老师们也议一议、评一评我的理解。这两次研讨活动我都确立了行程问题当中的《相遇问题》作为研讨课,进行展示。通过这两次的教研经历,让我深深感受到,深入和浅出在教学中的真正含义。【试教后的困惑:"钻"进去,丰富教材】《相遇问题》是青岛版教材(六三学制)四年级上册的教学内     

把握理论与实践互动的脉搏——第九次"中国远程教育学术圆桌"随记

一年多以前,在刊发远程教育学科建设专题系列文章的时候,我们在编者按中曾表示,具备较为宽阔的理论视野,站在学术前沿,致力于远程教育理论建设的引领与推进,是本刊的一份理念和职责。当时,本刊连续三期、共刊发五篇专题文章,着重就远程教育学科建设问题进行探讨。随后,于2004年12月举办的第四次“中国远程教育学术圆桌”活动,从国际视野透视远程教育本土经验,就理论与实践中的相关问题展开讨论。时隔一年,2005年12月的这次“中国远程教育学术圆桌”,再次提出中国远程教育的理论建设问题。我们的初衷是与以往的学术活动相呼应,使一些重要问题…     

初中历史教学“争鸣释疑”应注意的几个问题

初中历史教学“争鸣释疑”是指在教学中 ,老师或学生有意识地对教材或与教材相关联的某些知识提出质疑 ,让学生以小组讨论方式进行研讨 ,从而逐步形成学生个人的观点 ,然后 ,要求学生就自己感兴趣且有独特见解的某些问题 ,广泛收集素材 ,写成论文参与新的辨论的一种新型教学方式。通过实践 ,我们认为在初中历史教学应用“争鸣释疑”这种新的教学形式应注意以下几个问题 :一、“争鸣释疑”论题选定的角度问题“争鸣释疑”其本身就是通过“争鸣” ,达到“释疑” ,因此 ,论题的选定 ,应有利于“争鸣”。例如 ,有一位老师组织的“明清知识块”的…     

操作、表达、观察与想象——三年级上册“搭一搭”的教学思考与实践

北师大版教材在三年级安排了一个“搭一搭”的数学实践活动,意在通过“搭小正方体”的数学活动发展学生的空间观念。大部分老师觉得这个内容相对简单,习惯以各种练习题代替学生的操作和体验。笔者曾经在一个研讨会上,看到同课异构的两节“搭一搭”．这两节课出现了这样的局面：其中一节课复习导入的题目恰巧是另一节课新授的主要例题。看来,每一位老师对教材、