自闭症儿童音乐治疗方案探讨之一

音乐与医学、心理学、社会学等学科交叉形成新兴学科——音乐治疗学．将其运用于自闭症康复训练取得可喜的成效。由于自闭症病因复杂,症状各不相同,因此,每做一次自闭症音乐治疗都是严峻的考验和挑战。本文从临床操作入手．对自闭症儿童音乐治疗方案的制定进行探讨。     

论自闭症儿童的家长心理压力与调适

文章从自闭症的定义以及特征出发,综述了目前对自闭症的病因研究,分析了自闭症儿童父母面临的各种压力,并尝试着从心理学的角度,提出三种调适心理压力的方法,希望对家长有所帮助。     

自闭症儿童音乐治疗方案探讨之二

音乐与医学、心理学、社会学等学科交叉形成新兴学科——音乐治疗学．将其运用于自闭症康复训练取得了可喜成效。但自闭症病因复杂,症状各不相同．因此,每做一次自闭症音乐治疗都是严峻的考验和挑战。本文从临床操作入手．对自闭症儿童音乐治疗方案的制定进行探讨。     

自闭症的病因、诊断及心理干预

自闭症是一种小儿广泛性的发展障碍 ,语言障碍、社会性障碍和想象障碍是自闭症的三个核心障碍。研究者从生物学水平、行为水平、认知水平等多种图式来说明不同的自闭症障碍类型 ,认为自闭症的病因主要是脑生物学上的因素导致认知和情感上的障碍。对自闭症的神经生物学研究已经有了一些进展 ,引发自闭症的遗传因素正在得到确定。目前对自闭症的认知方面的研究集中在“心的理论”上。自闭症的诊断标准经历了一个发展过程 ,目前国际上一般以DSM第四版 ( 1 994)中自闭症的诊断标准来诊断。对自闭症的心理干预以教育训练和心理辅导为主。目前还不能证明心理干预完全有效 ,但取得了一定的成果。     

儿童自闭症饮食病因机制的研究进展

本文查阅了大量国外研究资料,主要从谷蛋白和/或酪蛋白饮食、维生素与矿物质以及酸性食物对儿童自闭症的影响三个方面,对儿童自闭症饮食病因机制的研究进展进行了概括性的介绍。     

普通小学随读自闭症儿童学校教育干预策略研究

自闭症是一种精神发育障碍性疾病,具有广泛性,大部分起病于婴儿期或童年早期,由于病因比较复杂,其康复过程主要依赖于家庭。事实上,很多自闭症的孩子大都来自家庭功能缺失的不健全家庭,要实现对自闭症儿童的有效治疗和康复,单靠家庭功能已经无法实现,那么学校教育功能和社会教育功能对自闭症儿童的治疗和康复有着举足轻重的作用。本文基于对普通农村小学随班自闭症儿童在校行为习惯的现状了解,提出了几点帮助这些自闭症儿童的建议。     

运动锻炼对自闭症儿童干预治疗现状及机制

自闭症谱系障碍是广泛性发育障碍的生物性疾病,当前自闭症的病因及发病机制因个体间存在较大的差异,具有很大的未知性,没有专门的药物进行治疗,而运动锻炼则可以作为对自闭症儿童综合干预中的一种独立的干预手段。文章通过梳理国内外运动锻炼干预自闭症的研究情况,探讨了运动锻炼对自闭症干预的治疗效果及机制。研究结果表明,将运动干预有规律、系统性和科学性地应用于自闭症儿童的日常训练中,一段时间内其刻板重复行为和自伤行为减少,社交能力和自我认知能力得到改善。因此,运动锻炼对自闭症儿童干预的手段及治疗有很大的研究和发展的空间。     

关于自闭症儿童教育的探讨

一、自闭症儿童的临床特征及定义 1943年美国神经科医生坎纳(Leo Kannet)在其论文《情感接触的自闭障碍》中首次提出自闭症(Autism)以来,自闭症作为一种严重的全面发展障碍,已引起世界各国研究者的广泛注意。半个多世纪中,很多国家都有自闭症发现的报道,并在病情、病因、诊断和治疗等诸方面作出了很多研究。     

自闭症儿童的家庭教育探析

自闭症儿童又称为孤独症,他们把自己封闭在自己的世界里面,不希望别人进入他们的世界,即使是最亲近的人,他们也漠不关心。自闭症是一种广泛的发育障碍问题,主要的表现特征有语言障碍、日常交流障碍以及重复刻板等症状。自闭症多发于男孩,至于具体的病因,现在还不是很明确,并且没有直接有效的治疗方法。     

自闭症诊断与干预研究综述

本文概述了当前国内外有关自闭症和“自闭类”障碍的定义与诊断、病因和干预方案的研究,并简要分析了未来研究的重点和方向。     

从神经可塑性角度探究自闭症早期干预的有效性

早期干预是国内外自闭症领域的研究热点,大量的实证研究表明早期干预能够有效改善自闭症的早期症状,特别是对于处在发展关键期的儿童。早期干预能够促进大脑沿着正常的轨迹发展,从而对早期发展中的大脑产生根本的影响。     

孤独症儿童基于眼睛注视的社会性注意

孤独症儿童对社会刺激的注意行为存在缺陷,主要表现在对眼睛注视的定向注意和联合注意受损。回溯研究发现,孤独症儿童在婴儿期就表现出对社会刺激如面孔、名字等的注意损伤。然而采用空间注意线索化范式,发现既有证据表明他们能对眼睛注视线索发出注意定向行为,也有相反的证据。孤独症儿童联合注意的缺损主要表现在,不能对他人的社会指向做出反应,也不能主动发出注意分享行为。文章回顾了孤独症儿童对眼睛注视线索引起的注意定向的研究,分析了结果存在矛盾的可能原因,列举了他们在联合注意缺损上的主要表现,并总结了与其社会性注意相关神经基础的异常。     

自闭症谱系障碍患者选择性注意研究述评

自1943年Kanner首次提出“自闭症”一词时起便发现该群体存在注意障碍.随着认知信息加工取向研究的盛行,研究者更倾向于从领域一般性角度来研究自闭症谱系障碍患者的注意问题.选择性注意作为注意的一个重要方面,成为自闭症谱系障碍领域的研究热点.文章在对文献资料进行梳理的基础上,介绍了一些关于自闭症谱系障碍患者选择注意的研究,并重点介绍了知觉负载理论框架下的新成果.最后,对自闭症谱系障碍患者选择性注意的研究进行了小结,并对新框架下的研究进行了展望.     

自闭症个体青春期的症状变化及干预

随着青春期的身心发展,自闭症个体的典型症状会发生改变,智力水平和言语能力对其症状变化进行较好的预测。自闭症个体在青春期也会出现焦虑、不适当性行为等问题。文章根据国内外研究,对自闭症青春期的症状变化、面临的突出问题及干预方法进行了综述。     

自闭症诊断理论的进展与困顿

现今越来越多的研究者关注自闭症认知障碍。本文探讨了自闭症的界定及诊断理论的进展,尤其是新诊断框架的优势、不同诊断标准间的一致性、以及诊断中如何应对发展变异性。文中也考察了一些有争议的问题,诸如诊断层级的适当性等“行为菜单”诊断模式的内在缺陷,自谱系障碍患者认知发展模式研究的新发现对诊断标准的挑战。     

试论视频教学在自闭症干预中的应用

儿童自闭症是一种广泛性的发育障碍,对儿童的一生都会产生严重的影响。如何对自闭症儿童进行有效干预一直都是教育和行为研究的重点。从视频教学的定义、原理机制以及干预目标和实施步骤等方面,探讨了视频教学在自闭症儿童中的应用以及对我国相关研究的启示。     

自闭症儿童面孔认知加工的研究进展

面孔识别是视知觉加工的一项重要研究领域,也是一种重要的心理能力和社交技巧。自闭症儿童在识别他人面部表情时具有一定困难,影响了他们的社会交往。首先对自闭症视知觉研究进行了简要介绍,在此基础上对新近自闭症儿童面孔识别的实证研究进行了梳理,最后通过与正常控制组儿童的对比,分类综述了自闭症儿童面孔加工的典型特点,并针对自闭症儿童面孔认知加工与其症状关系中尚存的问题进行了思考。     

自闭症儿童语言发展研究综述

自闭症儿童的语言障碍问题是自闭症儿童发展和教育研究的重要组成部分。本文从自闭症儿童语言发展特征、自闭症儿童语言发展的核心障碍,以及自闭症儿童语言与其他发展领域相关研究等方面,综述近年国外有关自闭症儿童语言发展障碍研究的新进展,以供国内同行参考。     

美国自闭症儿童融合教育研究综述及启示

融合教育作为当代国际教育发展的潮流,为特殊教育和普通教育提供了新的发展机遇,同时也给二者的发展带来巨大挑战.自闭症儿童融合教育为融合教育注入新鲜血液的同时也向教育者提出了更高要求.在此背景下,本文从自闭症儿童融合教育的安置形式、成就与挑战和影响因素三个方面对美国相关研究进行梳理分析,以引起我国对自闭症儿童融合教育的重视,并指出我国自闭症儿童融合教育的发展方向.