多维联结：指向阅读能力的策略单元教学建议

目前,阅读教学存在缺阅读策略、缺阅读思维和缺阅读元认知等问题。在对统编教材教学时,教师要充分理解编者的意图,充分挖掘阅读策略单元的教学价值,使学生的阅读能力不断提升。课堂上,教师可以以"联结"为切入点,从联结方法、联结经验、联结策略、联结元认知等四个维度进行引导,使学生获得阅读能力的有效提高。     

主动提问，提升阅读能力

学生是阅读教学的主体,阅读是学生的个性化行为。因此,教师要尊重学生的主体地位,引导学生主动提出问题,掌握提问的基本方法、策略。在课堂上,教师不仅要引导学生带着问题边阅读边思考、从不同角度提出问题,借助评价提升提问质量,培养学生的问题意识,而且要教会学生根据文本的人文主题和语用价值进行提问,让学生掌握提问的基本方法,养成提问的习惯。只有这样,才能让学生深入阅读文本,获得阅读力的全面提高。     

论商务英语阅读课堂的提问策略

提问是英语课堂教学的一种重要语言行为和教学手段。好的提问可以刺激思维,引发探讨,使学生能够更好地理解和掌握所学知识。因此在英语阅读课堂中要把握提问的策略,提问要做到与教学目标相一致,要把握好提问的时间,运用类比式提问,重视应答后评价,采用多样化的提问方式,以期提高课堂教学质量。     

巧设阅读课堂提问提高阅读教学质量

课堂提问是课堂教学最常用的策略之一，也是阅读教学的主要手段。巧妙的提问能够引导学生积极思考，培养学生的认知能力、分析能力和创新能力，从而提高学生的阅读能力。教师的提问必须讲求艺术性，重视提问的策略，每一个问题都必须以落实教学目标、完成教学任务为指南。本文分析了提问对阅读教学的作用，并探索了阅读课上提问应遵循的原则及相关的提问策略。     

高中英语阅读教学中培养学生自主提问能力的策略

阐述在高中英语阅读教学中培养学生自主提问能力的必要性。结合教学实例,探索在高中英语阅读教学中如何培养学生的自主提问能力。提出创设情境,激发学生的好奇心;授之以渔,培训学生的提问技能;设计活动,让学生进行提问实践;课堂“留白”,鼓励学生探究问题;巧用评价,强化学生提问行为;引导反思,指导学生就阅读策略提问等策略。认为提问能力是学生发展的一项重要能力。     

聚焦提问策略 提高阅读能力——以《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计为例

本文以《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计为例,论述阅读策略单元教学的有效方法,建议教师紧扣单元语文要素,聚焦阅读策略,多种途径开展教学,从而提高学生的阅读能力。     

让儿童阅读能力在高效提问中提高

阅读教学中,教师高效的提问可以让学生逼近文本内核,提升学生的阅读能力。高效的提问一定是精心设计的,并选择好最佳的提问时机,同时要针对学生的实际及时理答。     

教授阅读策略,提高阅读能力

在大学英语教学中，阅读教学一直使用英汉翻译法讲授。而阅读策略，在某种程度上对很多人来说是一个新概念。章提倡在泛读教学中教授并应用阅读策略，从而提高学生的阅读能力与学习效率。     

如何引导学生运用提问策略进行有效阅读

"质疑"在学生学习的过程中至关重要.在具体教学实践中,教师如何引导学生运用提问策略进行有效阅读,对教学目标的落实、教学效果的提升尤为重要.本文旨在通过对比分析和反复研究部编版语文教材和人教版语文教材的编排变化及教学实践,努力探索如何在具体的课堂教学中引导学生运用提问策略进行有效阅读,从而提高学生的阅读能力.     

初中语文阅读课堂的有效提问策略探究

初中时期,语文阅读不仅在语文成绩中占有很大比重,而且它关系到学生的阅读兴趣和思想人格。因此,如何提高初中生的阅读水平,成了许多研究者与老师十分关心的问题。在多次实践中,有人发现,有效的提问一方面可以调动起学生阅读的兴趣,同时还能有效提高学生的阅读能力。但是,实际的情况是,很多教师不能很好地掌握什么是有效提问,对于提问的内容以及提问的时机掌握不当,就不能收到令人满意的效果。本人根据实践和观察,总结了以下几点策略:首先,教师的提问对象应该面向全体同学,并且根据学生的不同水平设计不同的问题;其次,要有针对性的提问,可以是对文章的情节,或者是句子的使用手法,以及作者的情感态度等等;另外,还要注意提问的方法和时机,多多进行有层次的和启发性的提问,抓住提问的恰当时机。     

统编语文教材提问阅读策略教学探究

学习提问策略可以培养学生的问题意识,让学生养成爱提问题的习惯,促进学生阅读能力的提升。在提问阅读策略单元的教学中,教师要正确面对学生提问中存在的问题,注重提问阅读策略单元学习内容的统整,把握提问阅读策略单元的编排特点,搭建适切的学习支架,注重与阅读理解融合,注重学生对阅读策略的迁移运用。这样落实提问策略,有助于提升学生的质疑能力。     

“六美法”：提升学生古诗文阅读欣赏能力的策略

古诗文是中华传统文化的载体和瑰宝,是古人智慧的结晶,涉及情感的表达以及世界观的阐述等,展现出中华民族文化基因的源远流长。文章探讨何为“六美法”,以及如何运用“六美法”提升学生的古诗文阅读欣赏能力。     

亲子绘本阅读中家长提问策略的现状研究

亲子阅读对儿童早期阅读能力的发展有着非常重要的影响。通过对30对幼儿与家长亲子共读绘本的现场观察,对亲子绘本阅读活动的现状进行研究。研究发现,家长时提问次数多,质量不高;提问结构单一,缺乏层次性;封闭提问过多,缺乏启发性等。该结果能够为家长改善亲子阅读方式提供可资借鉴的依据。     

小学高年级语文阅读有效提问策略探微

提问能力不单单是数学等理科学习过程应具备的基本能力,在文科学习过程中也应该积极思考,大胆提问。鉴于此,以小学语文学科为例,从四个方面对如何激发小学生的问题意识,进行有效课堂提问展开论述。     

高中物理教学中学生提问能力的培养策略研究

思考和探究的关键在于问题的提出,学生在将新知融入原有知识体系的过程中往往会产生疑惑,而这正是提出问题的契机,只有提出问题并解决问题,才能真正实现知识的内化吸收和灵活运用。高中物理教学中,教师应注重培养学生的提问能力,满足新课程改革的要求,实现师生高效互动,促进高中物理课堂教学质量提升。文章从教学实际出发,简述提问能力在高中物理学习中的重要性,多角度探究高中物理教学中培养学生提问能力的策略,旨在培养学生的问题意识,促进学生创新能力和思维能力的发展。     

初中英语阅读中的提问策略

本文从读前、读中、读后三部分分别分析了提问的类型。探讨如何在新课改的要求下,在阅读教学中优化提问策略,提升学生的阅读效率和综合运用语言的能力。     

阅读策略与大学生阅读能力的相关性研究

阅读在大学生日常的英语学习中至关重要,那么学生们怎样才能提高阅读效率、有效地提高自身阅读能力呢？同时,教师又应该如何引导学生,加强阅读方面的训练呢？这些都是我们应该特别关注的问题。本研究主要关注学生的阅读过程,即学生在阅读时使用阅读策略的情况。研究的主要问题：阅读能力强与能力弱的大学生使用英语阅读策略存在何种差异？研究结果显示：阅读能力强的学生比能力弱的学生更加频繁地运用有益的阅读策略,而且他们在阅读过程中更加重视各种阅读策略的使用。本研究为今后的英语阅读方面的教学提供了有益的参考,同时也为大学生提高自身阅读能力提供了良好的指导。     

小学生数学提问能力培养的有效策略

培养小学生提问能力不但能激发学生学习兴趣,而且有益于教学重难点的突破,实现师生间的互动交流。对小学生数学提问能力培养进行简要分析并提出相应对策,培养学生良好的提问习惯;增强学生提问的自信心,培养小学生提问的技巧。     

有效提问激发学生顿悟能力——大学英语阅读课堂调研

如何提高学生英语阅读能力,帮助学生掌握阅读技巧,一直是外语教学中不断探究的主要问题,也是学生较为关心的问题。本文通过问卷调查、课堂观察以及课后访谈的综合方法,把提问策略和顿悟理论相结合,对提问策略在大学英语阅读课堂应用进行深入研究,发现有效的提问可以激发学生的顿悟创造能力,使他们产生语言认知上的顿悟,能整体理解文章并进行归纳总结。