探索“双减”政策下小学数学作业设计优化策略浅论

为推进“双减”政策的落实,提升教育质量,满足学生综合素养的发展,教师一方面要贯彻“双减”政策的相关指示,另一方面也要提升自身的教学能力,以实践为基准,不断地优化学生的课后作业,以少而精的创造性作业为主,将学生从繁重、机械化的作业实践中解放出来,让学生主动探索,充分发挥学生创造性,实现其思维、素养、能力的全面发展,真正实现“提质增效”的教育目标。本文主要探讨了“双减”政策下小学数学作业设计原则及策略。     

“双减”背景下初中道德与法治书面作业设计

“双减”政策出台后,在作业设计方面,教师要关注时政、关注热点、关注身边事,以学生为中心,真正引发思考,从而提质增效,做“双减”的有心人。     

聚焦“双减”，提质增效——小学数学作业设计优化策略研究

数学是小学阶段一门十分重要的科目．在“双减”背景下的小学数学教学中,教师应根据学生的实际情况,对数学作业进行有效优化与创新．文章以小学数学作业设计为主题展开探讨,简述了“双减”背景下小学数学作业设计的发展方向,并结合当前小学数学作业设计中存在的一些问题,从激发学生的学习兴趣、提高学生的问题解决能力、提高学生的创新意识、培养学生良好的学习习惯四个方面提出了一些小学数学作业设计的优化策略．     

巧用思维导图 优化小学英语作业设计

为了深入落实“双减”政策,教师要更新作业理念,优化作业设计,提升教学质量。思维导图式作业具有趣味性、高效性和个性化等优点,符合当前“双减”背景下对作业设计的新要求。基于此,利用思维导图,设计“预习型”“巩固型”以及“拓展型”等类型的作业,激发学生做作业的兴趣,实现减负提质的目的。     

“双减”背景下课堂教学变革的价值意蕴、现实困境与可行路径

深化课堂教学变革是促进义务教育高质量发展的必然举措。“双减”背景下课堂教学变革对回归育人本质、助推教师专业发展、提升学校教育质量具有重要意义,但当前面临着应试教育观念钳制、家长教育焦虑掣肘、教师教学胜任力式微等重重困境。为突破课堂教学变革面临的多重阻力,构建“减量增质”的课堂教学,需要修复社会教育观念,构筑育人为本场域,做好家庭教育指导服务工作,缓解家长教育焦虑,提升教师教学胜任力。     

优化小学美术作业设计的几种方法

“双减”背景下的小学美术作业设计应该重视让学生在有限的课堂教学时间内,掌握美术相关技能,提高美术素养,达到减“量”提“质”,以少胜多的目的。     

小学英语单元作业的设计与优化

“双减”政策背景下,小学英语作业设计应坚持以人为本的原则。结合新课程标准,教师应基于差异性分层设计作业,基于人文性提升情感体验,基于综合性促进学科融合,基于实效性夯实作业批改,以促进“双减”政策落实,为学生个性化发展创造条件。     

“双减”背景下小学语文作业设计的优化策略探究

教师不仅要重视小学阶段学生全面发展的需求和小学语文学科的教育要求,而且要对小学语文作业的创新性和必要性进行全面的分析。小学正处于知识启蒙的重要阶段,语文作业的设计既要有利于学生巩固知识,又要能激发学生的内在驱动力,使学生更有兴趣地学习,所以教师精心设计作业显得更为重要。本文基于当前小学作业设计存在的问题,从分别作业内容、作业形式、作业层次、作业评价四个方面切入,探究如何让学生通过减负增效的作业更好地提升语文素养,将“减负增效”政策落到实处。     

“双减”背景下优化小学数学作业设计的路径与策略

“双减”背景下,教师要认真研读课标和教材来优化作业设计,精准分析学情,制定切实可行的作业目标,并积累丰富的教学素材,从而实现真正的减负增效。     

基于大概念的单元地理作业优化路径探究

“双减”政策的落地对各学科作业的设计与布置提出了更高的要求。以学科大概念为主线,统领地理作业设计,能够优化学科作业整体质量,有效解决“双减”政策下的“质效双增”难题。文章从大概念的基本理念出发,寻找与“双减”政策相契合的作业设计要点,在对比大概念下的单元作业设计与常规作业设计区别的基础上,围绕“减负提质”的本质要求,以人教版高中地理教材(2019年版)必修第二册第四章“交通运输布局与区域发展”单元知识为例,设计了“和若铁路”单元作业,并将具体实施步骤付诸实践,以期为地理教师开展单元作业设计提供参考。     

“双减”政策下小学高年级英语作业的创新型设计及实施路径

分析“双减”政策对小学英语作业的设计要求,提出设计创新是小学英语作业的提升之路。探究“双减”政策下小学英语作业设计创新的价值。结合人教版（三年级起点）小学《英语》,提出教师应以拓展理念与创新精神为设计理念,通过以生活教育、生本理念、需求理论为指导探索英语作业的创新设计方法,并通过开展英语日常交流活动、英语才艺展示活动、英语手偶表演活动,切实将创新理念融入英语作业设计。     

试析“双减”政策下的初中数学作业优化设计

作业设计是教学环节中不可或缺的组成部分,不仅能够帮助学生巩固已学,同时是反馈学生学习质量、促进教学相长的主要途径．随着“双减”政策的落地实行,初中数学作业设计成为“双减”政策背景下教师需要深入思考的问题．文章采用文献研究法、“推门听课”法等先从作业类型、作业数量、作业批改三方面分析初中数学作业设计存在的问题,随后结合教学实践,以人教版初中数学教材为例提出优化对策．     

“双减”政策下的小学数学教学研究

在“双减”政策的背景下,教师应当注重教学方式的转变,通过合理安排教学内容,实现“提质增效”。教师在教学过程中要正确解读“双减”政策,使得各个教学环节变得更为完善。本文主要对传统教学模式中的问题进行分析,并探究了具体的“提质增效”策略。     

“双减”背景下的小学数学教学实践研究

“双减”政策突显了提质增效的内涵,是我国在教育改革领域的重大政策创新．要落实“双减”政策,教师是重要的执行者,首先需要精准把握“双减”政策的内涵,确保教学方法的科学性．教师需秉持减负增效和以学生为主体的原则,通过多样化的教学模式,为小学生提供优质的教育,满足学生的发展需求,打造高质量课堂教学,贯彻落实“双减”政策的精神、内涵与要求．文章从“双减”政策的内涵入手,分析“双减”背景下小学数学教学的原则,探讨教学实践路径,从设计情境到优化作业设计,全面推动小学数学教学质量的提升．     

双减背景下小学数学作业设计的现状分析及应对策略

据网络问卷调查内容显示,“双减”背景下小学数学作业设计主要存在一些问题,如意识淡薄、表征单一、内容零散和评价滞后等。针对这些问题,教师通过确定课程视域、研究视角和人文视野的价值取向,提出有针对性的计划。主要包括保持作业内容和课程目标的统一,避免设计意识的淡薄,优化作业的各个要素,保持整体上布局的统一,保证设计内容的完整性,做好作业和教育之间的连接,构建设计反思和质量导向间的正向回路,不让设计评价出现滞后等方面的策略。这样,设计者就能在思想上有所认知,在行动上有所安排,在反思中有所获得,从而帮助学生提高自身综合素质。     

“双减”视域下小学语文作业设计

作业是检查和巩固学生学习成果的一个重要手段,是学生理解、吸收和运用知识的一个重要方式,也是落实“双减”政策的一个重要载体。语文作为小学阶段中的一门基础性学科,其重要性不言而喻,小学语文作业设计自然也就发挥着至关重要的作用。基于此,文章对“双减”视域下小学语文作业设计进行了分析,以期不断优化语文作业设计,落实“减负增效”的目标,让学生实现快乐学习。     

“双减”背景下小学数学教学提质增效路径探究

“双减”政策的实施为学生减轻了很多学业负担,同时也对小学数学教学提出了更高的要求。“双减”背景下,如何实现小学数学提质增效,是广大小学数学教师需要思考的重要问题。基于此,文章首先解读了“双减”政策,接着阐述了“双减”背景下提升小学数学教学质量的意义,最后对“双减”背景下小学数学教学提质增效的路径进行了探究。     

“双减”政策下的小学数学作业设计

在“双减”政策的指导下,教师要通过合理的教学设计,达到减轻学生学业负担的目的,从而实现课堂教学的“提质”和“增效”。作业作为课堂教学的重要组成部分,是“双减”政策关注的焦点。在小学数学课堂教学中,教师要结合本阶段学生的认知特点和身心发展规律,设计科学、合理、高效的作业,帮助学生在轻松、高效的数学练习中巩固知识,发展数学高阶思维能力。     

“双减”政策背景下小学英语作业设计的优化策略研究

为切实落实“双减”政策,提升小学英语作业质量,文章从“双减”政策背景下小学英语作业设计的现存问题入手,利用经验总结法、归因分析法、行动研究法等研究方法,探析“双减”政策背景下小学英语作业设计的优化策略,从学校、教师、学生等多个维度入手,提出“落实政策,健全机制;精准培训,明责减负”“更新观念,熟悉流程;丰富形式,强化指导”“自我管理,自主评价;独立自觉,养成习惯”等策略,为英语作业增效的实现指明方向。     

“双减”措施之优化小学数学单元作业设计

作业设计是小学数学教学的一个重要环节,做好对学生的教育和指导应该格外重视作业设计的科学优化,以高质量的作业帮助学生巩固基础知识,促进学生核心素养的有效培育。“双减”政策的出台,对小学数学提出了更高要求。减轻学生课外作业负担,成为数学课程改革的重要方向。教师应紧密结合“双减”政策的相关要求,推动小学数学单元作业设计的全面创新,以高质量的数学作业为基础,帮助学生理解和掌握数学知识,为小学数学课程质量的全面提升保驾护航。本文分析了“双减”背景下小学数学单元作业设计存在的问题,结合小学生数学课程学习规律,提出了小学数学单元作业设计的有效策略。