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1.
姚良柱 《新疆教育学院学报》1990,(1)
唐诗代表了我国古代诗歌的最高成就。唐代诗人之众和作品之多,都超过了已往各代,仅《全唐诗》收录的作者就有2300多人,诗4890多首。中华书局1982年出版的《全唐诗外编》又收诗1800多首,不少作者也不见于《全唐诗》。从这50000多首诗歌来看,唐诗广泛而深刻地反映了唐代的社会生活,诗歌题材的领域得到前所未有的开拓。可以说,唐诗是唐代社会一部生动的艺术的历史。在艺术上,唐诗也达到高度成熟的境地。唐诗还完成了我国古典诗歌各种形式的创造,古体诗的五古、七古、乐府歌行,近体诗的五律、七律、五绝、 相似文献
2.
孔立新 《中国小学语文教学论坛》2007,(Z1)
学情分析策略普通高中二年级学生的整体语文素养一般,对古代诗歌有所涉猎,如初中学过杜甫的《望岳》《春望》《石吏》《茅屋为秋风所破歌》和李商隐的《无题》等,但阅读量不大。因此,要加强对学生古诗词诵读的训练,让他们学会品 相似文献
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本单元是一个诗歌单元,内容包括诗、词、曲共八首。其中唐诗三首(李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》);宋词四首(苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、柳永的《雨霖铃》、姜夔的《扬州慢》);元曲一首(《睢景臣的《[般涉调]哨遍·高祖还乡》)。根据单元知识训练要 相似文献
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小学语文教材选编了不少浅显易懂的古诗词,但是相对于学生需要掌握的内容来说,还远远不够。因此,作为语文教师,我们要注重课外阅读教学,为学生选择适合其自身阅读需要的书目。毫无疑问,《唐诗三百首》就是最适合不过的了。古典诗歌发展至唐,呈现出空前繁荣的局面。《全唐诗》录作家两千余人,诗近五万首。从唐至今,唐诗选本众多。清代孙洙(蘅塘退士)编选的《唐诗三百首》,是近两百年广泛流行的一种选本。此书以清代前期沈德潜《唐诗别裁集》为蓝本而再作 相似文献
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活动目的 :创设情境 ,激发学生背诵唐诗兴趣 ,培养学生学习唐诗的能力 ,感受《唐诗三百首》的魅力。活动准备 :每生一本《唐诗三百首》 ,画笔、颜料、纸和奖牌。活动过程 :古诗是我国灿烂文化的重要组成部分 ,唐诗更是中国文化的精华 ,俗话说 :“熟读唐诗三百首不会做诗也会吟。”读《唐诗三百首》 ,不仅能开阔我们视野 ,还能陶冶我们的情操。今天 ,就让我们一起欣赏《唐诗三百首》吧！１ 背一背《唐诗三百首》。按《唐诗三百首》的编排顺序 ,五分钟看谁背得多 ,背多者获胜 ,并颁发“记忆电脑”奖牌。２ 画一画《唐诗三百首》。在《唐诗三百… 相似文献
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这一次我们学习制作真正的网页和建立网页间的链接。作为练习,我们以唐代诗歌为素材,它们是:李白的《静夜思》、《关山月》、《长干行》、《梦游天姥吟留别》,杜甫的《望岳》、《石壕吏》、《春望》,白居易的《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》,共计10首诗。我们的网页就叫作“唐诗选读”。 相似文献
7.
本文提出了以下与曹邺、曹唐诗歌用韵研究者不同的现点：“阮、月”与“旱,产、狝、薛、屑”均属山摄,而不是分属臻、山两摄;“昆仑”的“仑”应为魂部字,而不是谆部字;二曹用韵与《广韵》同用独用例不同的近体诗,不止四首;曹唐诗歌没有用江摄字,而曹邺却用了江摄字;二曹极少用耕韵字,他们的近体诗没有庚耕清同用的;曹唐的诗歌出现了东钟同用的情况。 相似文献
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周伟川 《中学语文(读写新空间)》2022,(16):85-87
统编版语文教材八年级下册中的课文《唐诗三首》,由《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》三首叙事诗组成。三首诗结构上都明显运用了“起承转合”的技法。讲清楚这一技法,有助于理解三首诗在结构技巧,情感表达上的精妙。运用此技法作文,能避免“平铺直叙”的文病。 相似文献
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尤誌心 《中国小学语文教学论坛》1985,(8)
设计高中语文第五册《唐诗二首》(李白《行路难》,杜甫《兵车行》)的教学,应本着“有比较才有鉴别”的方针,引导学生学会对照比较,这是培养学生自学能力的重要方法。高中语文第三册也有《唐诗二首》(李白《梦游天姥吟留别》,杜甫《茅屋为秋风所破歌》)根据中学语文教学大纲(试行草案)的精神,六年制中学高中三年级读写训练要求,同五年制中学高中二年级基本一致,不提高程度, 相似文献
12.
陈志强 《广西教育学院学报》1999,(1):58-62
本提出了以下与曹邺,曹唐诗歌用韵研究不同的观点：“阮,月”与“旱,产,Xian,薛,屑”均属山摄,而不是分属臻,山两摄;“昆仑”与“仑”应为魂部字,而不是谆部字;二曹用韵与《广韵》同用独用例不同的近体诗,不止四首;曹唐诗歌没有用江摄字,而曹邺却用了江摄字,二曹极少用耕韵字,他们的近体诗没有庚耕清同用的,曹唐的诗歌出现了东钟同用的情况。 相似文献
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从中华书局编印《全唐诗》１９６０年版本看,流传后世的唐诗已不少于４８９００首,据日本平冈武夫先生的统计共有唐诗４９４７５首,共有诗人２９５５人,在当时印刷术还不普及不发达的条件下,这些诗歌是怎样外传和流播后世的？这确实是一个值得深思的问题。唐诗之繁盛,为中国史所仅见;唐诗流传之广,亦为世所罕见。这,并非偶然。诚如元稹在《白氏长庆集序》中所说：“禁省观寺邮候墙壁之上无不书;王公妾妇牛童马走之口无不道,……自篇章已来,未有如是流传之广者。”虽指白诗,却可窥豹。考其流传方式之要者,我以为有如下数端。首… 相似文献
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朱易安 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
明代嘉靖、隆庆年间,谢榛、李攀龙、王世贞等人结社,文坛上再次出现了一个复古高潮,同时,尊崇盛唐诗歌也又一次掀起了热浪。后七子的唐诗观并不完全一致,论诗主张也大有径庭。但总体上仍然可以看出两条清晰的发展线索:一条是承前七子旧说严格遵循传统格调派唐诗观的途径;另一条是对传统格调派唐诗观的修正和改良。因此,从唐诗批评史上看,后七子的唐诗观仍应算作明代格调派唐诗观发展时期的后一阶段。这一阶段孕育着格调派唐诗观的蜕变。(参阅拙作《明代格调派唐诗观的形成和发展》《上海师范大学学报》1991年第1期) 相似文献
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陈子昂是唐代诗歌发展史上一位极其重要的人物,他变革绮靡的宫廷诗风,为唐代诗歌发展开辟出一条新的道路。然而,纵观今存十余种"唐人选唐诗",仅《搜玉小集》选其诗一首,其他唐诗选本均未提及陈子昂。我们通过分析各种"唐人选唐诗"的选本发现,选者编选诗歌的范围、理论依据及诗歌传播上的限制等是陈子昂诗被忽略的重要原因。 相似文献
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任慧 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(4):119-120
《唐诗评选》作为王夫之诗体选评的代表作品之一,其选诗标准包括重情和贵平两个主要方面,其中,情主诗歌之本质特征,平主诗歌之表现方式,二者相互结合,是为《唐诗评选》的主要诗学思想。在这种思想指导下,其对古体诗格外推崇,尤其表现在《古诗十九首》和汉魏六朝诗人方面。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(3):91-93
清代科举考试中对试帖诗的要求极尽严格,这主要表现在结构和用韵上。科举制度中试帖诗对作诗结构上的要求同八股文一样讲究"起承转合",在用韵方面只限平水韵,一韵到底,中途不得换韵。蘅塘退士只是把《唐诗三百首》作为私塾课本来选编的,并没有把它完全作为一本清代科举制度下的应试教材,这也正是《唐诗三百首》比清代很多试帖诗的选本更加难能可贵之处。《唐诗三百首》所编选的诗歌结构上大都符合当时科举考试在结构和用韵上对诗歌的要求,基本实现了其作为一本指导蒙童参加科举考试的读物的价值。 相似文献
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语文高考试题中的诗歌鉴赏题,经常出现一些思乡题材的诗歌,如李白的《春夜洛城闻笛》、张籍的《秋思》和白居易的《邯郸冬至夜思家》等,这三首诗歌均为乡思题材的名篇。思念家乡、热爱故乡是一种崇高的情感,一个人对从小生于斯长于斯的故乡,总有一种难以割舍的情绪,无论他身处何地,流落何方,官居何职,对故乡总是难以忘怀,总想把这种情感表达出来。唐诗宝库中,乡思题材的诗歌是一朵奇葩,有不少佳作。下面就唐诗中 相似文献
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陈玲美 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(1):91-94
文章引用了唐诗<春望>的八种不同英文译本,并对这些译本进行了比较分析,旨在让读者能从联想效果、视觉效果、听觉效果几个方面综合比较得出各译本的得与失.文中除了引述多位著名学者有关唐诗<春望>的一些评论,还阐述了自己的一些观点. 相似文献
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《古诗十九首》以它极高的艺术成就,为后世诗歌树立了典范,影响深远。对于中国古代诗歌发展的巅峰——唐诗来说,它也有着至关重要的意义。唐诗美学范式的形成与《古诗十九首》的诗歌语言、情感抒发的方式等艺术技巧,有着不容忽视的联系。 相似文献