比较:体悟四年级下册第四单元语言表达的有效策略

统编小学语文教科书四年级下册第四单元以“作家笔下的动物”为主题,编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇名家名作,单元语文要素为“体会作家是如何表达对动物的感情的”。运用比较策略,能很好地引导学生体会文本的语言表达特色,习得理解和运用语言的方法,从而有效地提升学生的语文素养。     

PEP三年级下册第四单元Part A

PEP三年级下册第四单元A部分以水果为话题,要学的水果类单词有"peach,pear,orange,watermelon",学生运用"Do you like peaches?Yes,I do./No,I don’t.What about pears?Let’     

PEP四年级下册第三单元Part B

Warm up or lead in设计一:Choose clothes T:I have a good friend.She is going to have a party.I want to go to her party.But what do Iwear.Look,there are many clothes.Which one do you think I will wear?Why?师用课件出示学习过的上装类单词,让学生帮助挑选,并要说出为什么,如:I like the blue skirt.It'scool…当学生帮助挑选完上装后,师再出示下装:I can     

PEP四年级下册第三单元Part A

Warm up or lead in设计一:歌曲导入(略)设计二:前后相联学单词导入在学习新单词之前,老师带领学生回想五个元音字母在闭音节中的发音,要求学生们能很熟练地说出来;把当天要用到的a,e用红色粉笔标示出来,在a,e上添加辅音,边写边让学生读出来,以培养他们自     

PEP三年级下册第四单元Part B

PEP三年级下册第四单元B部分继续水果话题,添加了两种水果strawberry,grape;询问朋友是否喜欢某一样水果:Do you like bananas?被询问者表达自己的喜好:Yes,I do./No,I     

苏教版八年级下册第四单元教学设计

学习小说，我们不妨从人物形象入手，探究作者是如何刻画塑造人物的，学习课文描写人物的方法并品味那故事中深刻的哲理与情感。写人记事要围绕中心选材，通过典型事例把文章的中心意思表达得鲜明、突出。通过综合实践，我们要到生活的“最前沿”去感知社会，了解社会，熟悉社会。     

人教版八年级下册第四单元教学设计

本单元以民间文化为主题，几位文化名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。     

人教版八年级下册第三单元教学设计

本单元所选课文都是以“人与自然环境”为主题，以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。《敬畏自然》从科学理性出发否定了“征服自然”，提出了人类应该敬畏自然、爱护自然的观点，层层推进的论述、鲜明的对比让说理非常严密，令人信服。《罗布泊，消逝的仙湖》是一篇报告文学，作者强烈的忧患意识藏于文章的字里行间，语言既富真实性，又富形象性和抒情性，值得一品。     

苏教版八年级下册第三单元教学设计

我们所处的世界神秘而又精彩纷呈，深邃而又奥妙无穷，本单元几篇课文反映了人类对世间百物的认识和探索以及由此表现出来的精神和态度、不管是科学家对广袤苍穹发出的天问，还是探索者在浩瀚沙漠上留下的脚印，也不管是毕升发明活字印刷的创举，还是伽利略提出的谆谆告诫，古今中外的实践都证明唯有科学精神和科学知识并举，人类才能真正认识世界、征服世界。     

注重整合，实现优化，促进发展——人教版三年级下册第四单元整组教学建议

这一单元教材是围绕“丰富多彩的童年生活”专题展开的,包括导语、四篇课文（《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》）和一个语文园地。导语中,把童年比作一条弯弯的小河,把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花,形象而生动,再配上反映儿童生活的插图,更易于激发学生的学习兴趣,帮助他们兴致盎然地进入本组的学习活动中。     

推进育人方式转变的单元教学路径探索——四年级下册第二单元教学简评

<正>一、由目标而设计"探究任务":提问策略的转化落实1.把握单元目标的独特价值。围绕本单元核心语文要素,《琥珀》课后练习中提出:课文为什么说"从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形"?《飞向蓝天的恐龙》课后练习中提出:假如你是一个解说员,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天,演化成鸟类的过程?《纳米技术就在我们身边》课后练习提出:读了课文,你有什么不懂的问题?提出来和同学交流。     

品读细节领悟意蕴，感受平凡人物风采——七年级下册第三单元整体教学设计

<正>七年级下册第三单元选编的课文包括回忆性散文和小说,人文主题是"凡人小事",展现的是平凡人物身上闪现的优秀品格,意在引导学生向善、务实、求美。本单元的学习重点是"熟读精思,既要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点,还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句,感受文章的意蕴"。本单元整体教学设计的核心任务是:学习描写人物的方法,以"我身边的普通人"为话题,写一篇写人的记叙文。本单元选编的课文,     

PEP四年级下册第四单元Part B

PEP四年级下册第四单元Part B话题依然围绕天气展开,增加了表示天气的形容词sunny,windy,rainy,cloudy,snowy,句子增加了What’sthe weather like? How about…?Warm up or lead in设计一:Students in diff     

优秀传统文化，我来说——三年级下册第三单元整体教学创意

综合性学习需要以整体性的设计、任务化的实施、多样化的策略,来实现学习目标的达成。本单元整体设计,以“传统文化”为主题,通过“和古人一起过节”“节日研究共同体”“文化国宝我来讲”“传统节日大秀场”等任务,有机整合课文内容、综合性学习和语文要素,系统推进学习任务的实施,促进学生对中国古代灿烂文化的理解。     

PEP四年级下册第四单元Part A

PEP四年级下册第四单元围绕天气话题展开。A部分主要学习有关全国各地的天气:It's cold/warm/hot/cool in…并就在何种天气下穿什么衣服展开话题:Can I wear my new shirt today?/Yes,you can.It's warm/No,you can't.It's cold     

人教版七年级下册第四单元测试题

试题专剪犷。! N网洲巴7.说说下列加点词语的意思。(4分) (1)宾客意少舒少:(2)不能名其一处也名: (3)中间力拉崩倒之声间:(4)两股战战，几欲先走股: 8.翻译文中画线句。(4分) (1滨客意少舒，稍稍正坐。(2)两股战战，几欲先走。9.请你用波浪线画出上文两段中侧面描写的句子，并说明这样写的好处。(1分)【乙]一猴死，见冥王，求转人身。王曰:“既欲做人，须将毛尽拔去。”即唤夜叉拔之。方拔一根，猴不胜痛叫。王笑曰:“看你一毛不拔，如何做人?”(节选自《笑林》浮白主人) 10.加点词语解释。(2分) (1仿拔一根方:(2)既欲做人既: fl.翻译句子…