列宁对马克思意识形态理论的继承和发展

意识形态理论在马克思主义理论中占据重要地位。马克思高度重视对资产阶级意识形态的批判,并且对意识形态的一般内涵做了符合时代发展的阐释。到了列宁时期,社会主义革命情况发生了巨大的变化,更新理论的要求越来越迫切。所以,根据这些变化及其出现的问题,列宁在与形形色色的错误思潮做斗争、区分一切非马克思主义的错误倾向的同时,坚持正确的、科学的马克思主义,捍卫了马克思主义意识形态的地位,从否定性与科学性、批判性与建构性、阶级性与党性、主体性与价值性四个方面继承、发展了马克思意识形态理论,使其理论内涵和精神特质与时代进程完美契合。     

列宁对资产阶级意识形态的批判

列宁继承马克思主义意识形态批判的原则和方法,在历史发展的新时期对资产阶级哲学、政治学和宗教等意识形态进行创造性的批判.同时对装扮成马克思主义的资产阶级思想进行充分的解蔽.列宁批判所体现出来的独特的革命批判精神,对我们面对当代意识形态情态具有重要的现实启迪意义.     

列宁与卢卡奇意识形态理论比较及启示

列宁和卢卡奇都对意识形态理论进行了卓有成效的研究。本文以列宁和卢卡奇的意识形态理论为考察基点,从意识形态概念、意识形态理论方法论基础、意识形态批判问题、对意识形态重要性或意义的理解四个方面系统比较了两者意识形态理论的异同。从列宁与卢卡奇意识形态理论比较中得出的启示是：正确看待马克思主义阵营中的各种“异端学说”;维护和坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位;用正确的方法论指导意识形态建设;保持对西方意识形态的警惕,维护国家意识形态安全。     

科学发展观对马克思主义发展理论的继承与创新

党的十六届三中全会明确提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观。科学发展观是对马克思主义发展理论的发展内涵、发展要义和发展本质的继承和创新,是发展理论的重大突破,它与马克思主义发展理论既一脉相承又与时俱进,丰富了发展内涵,开拓了发展思路,体现了鲜明的时代特色。     

马克思主义意识形态理论对我国意识形态建设的价值

马克思主义意识形态理论揭示了意识形态产生的根源与本质,论证了封建主义和资本主义意识形态的虚假性,阐明了马克思主义意识形态的公共性,强调无产阶级政党要自觉维护其意识形态的主导地位,与谬论作斗争,对社会民众进行马克思主义意识形态的灌输与教育。马克思主义意识形态理论对我国社会主义意识形态的建设具有重要的理论启示和实践指导价值。     

马克思主义意识形态理论探析

意识形态是对人们的社会存在的自觉反映,其内容由人们的社会存在所决定。马克思主义的意识形态理论是无产阶级解放条件的理论表现,是社会主义国家意识形态的主要内容,是中国党和国家的指导思想。加强马克思主义意识形态建设是中国特色社会主义建设成功的重要保证。     

马克思主义意识形态理论与做好意识形态工作

正确理解和把握马克思主义意识形态理论,是做好意识形态工作的基本理论前提。马克思主义意识形态概念具有丰富的内涵。意识形态没有绝对独立的历史但具有鲜明的阶级性和能动作用。要自觉地对工人阶级和人民群众进行意识形态教育。由于受国际国内因素的影响,我国意识形态领域并不平静,斗争呈现尖锐复杂的局面。必须以马克思主义意识形态理论为指导,以强烈的政治意识、政权意识、责任意识主动做好意识形态工作。     

列宁的马克思主义观及其启示

马克思主义是无产阶级的科学的、革命的世界观,是内容丰富而逻辑严密的思想体系,不能把它庸俗化为非阶级性的理论、支离破碎的个别词句或习惯性的常识体系;是与时俱进的科学理论、科学方法和行动指南,不能教条主义、封闭僵化地对待;需要通过理论灌输来武装群众,并在斗争中不断发展,不能自发主义、修正主义地对待.     

马克思主义意识形态理论与当代中国“社会主义和谐社会”的构建

意识形态理论的创新与构建,是当代中国社会得以稳定、良性的发展的重要条件,也是执政党在当前阶段所面临的最为迫切的政治课题之一。马克思主义的意识形态理论是我们在新的时代条件下进行理论创新的重要基础,对构建"社会主义和谐社会"具有十分重要的理论意义。只有践行以"实践的唯物史观"为核心的中国化马克思主义意识形态理论,始终坚持唯物性、辩证性与实践性的基本原则,才能为当代中国"社会主义和谐社会"的建设奠定坚实的理论基础,实现中国特色社会主义的更好发展。     

马克思主义意识形态理论的起源与嬗变

马克思指出,把意识形态完全植根于历史唯心主义的认识方式中,其所创造出的意识形态必然是虚假的,意识形态家就是这些虚假意识不自觉的炮制者。传统社会主义国家把意识形态看成是一种科学,实际上是知识论意义上的意识形态理论体系。有中国特色的马克思主义意识形态理论是在认真学习马克思的意识形态理论、深刻反思国内、国际社会主义革命和建设的经验和教训的基础上发展起来的,其形成与发展体现了意识形态理论的进一步深化。     

意识形态、学术与实践的有机统一——对马克思主义理论教育属性的再认识

马克思主义理论教育具有意识形态性、学术性和实践性等三重属性,其具体内涵既取决于马克思主义理论教育的本质规定,也取决于马克思主义理论本身特质。马克思主义理论教育的三重属性在理论教育实践中发挥着不同的作用,意识形态性主导马克思主义理论教育的方向,是其立论之本;学术性为理论教育发展提供不竭动力;而实践性则是马克思主义理论教育实效实现的基本保障。三者相互依存、不可分割,教育实践中应当充分发挥马克思主义理论教育的学科价值,强化其意识形态功能与价值引领作用,坚持教育的系统性与开放性,探索灵活多样的教育模式,增强理论教育的吸引力与感召力,推动马克思主义理论教育实效性的不断提高。     

列宁文化领导权理论对塑造领导干部意识形态安全观的启示

意识形态工作是政治活动的一个重要场域,意识形态安全是保障国家政治安全的关键。领导干部要树立意识形态阶级性的理论自觉,增强做意识形态工作的政治自觉,具备承担意识形态工作的使命自觉。同时,领导干部要正视意识形态工作中存在的短板,认清当前意识形态工作的复杂局面;加强马克思主义基本原理学习,增强意识形态工作能力;强化对不良信息的甄别和管理力度;创新意识形态传播形态,增强意识形态传播的亲和力和丰富性,构筑科学的意识形态安全观。     

民主的陷阱——西方马克思主义、后马克思主义对列宁民主思想的历史回应

西方马克思主义、后马克思主义对列宁民主理论的历史回应表面充斥着批判与否定,实则是在马克思主义签名和重构列宁民主理论的遮掩下肢解列宁民主理论,从而完善资本主义民主理论体系。他们打着马克思主义的旗号,以列宁的民主理论为遮蔽,最终服务的是资产阶级意识形态。     

列宁的马克思主义理论教育思想及其现实意义

列宁的马克思主义理论教育思想是在继承马克思恩格斯相关思想的基础上,结合俄国社会主义革命与建设的具体实际形成和发展的.列宁马克思主义理论教育的理论与实践今天仍然具有重要意义.     

邓小平理论是对列宁新经济政策的继承与发展

邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的,它是对列宁新经济政策的继承与发展,也是解放思想、实事求是的思想典范,是当代中国的马克思主义。     

马克思主义理论教育实现理论联系实际的基本路径——列宁的有关思想和实践及其启示

理论联系实际是马克思主义理论教育的根本原则和根本方法.如何做到理论联系实际?科学地对待理论,准确地把握实际,善于将理论联系实际,列宁的这些思想及其实践,为我们在马克思主义理论教育活动中更好地践行理论联系实践原则提供了宝贵的启示.     

马克思主义理论教育实现理论联系实际的基本路径——列宁的有关思想和实践及其启示

理论联系实际是马克思主义理论教育的根本原则和根本方法。如何做到理论联系实际?科学地对待理论,准确地把握实际,善于将理论联系实际,列宁的这些思想及其实践,为我们在马克思主义理论教育活动中更好地践行理论联系实践原则提供了宝贵的启示。     

建构到失语——列宁与斯大林意识形态理论比较研究

列宁坚持以唯物辩证原则作为意识形态的方法论,不再笼统地谈论意识形态的虚假性,而是直接地强调意识形态领导权对于无产阶级的重要意义,主张开展意识形态批判同时注重吸收人类文明的优秀成果,对无产阶级要进行意识形态灌输。斯大林坚持了马克思主义意识形态理论的某些基本观点,但由于形而上学的思维方式和国内外特殊环境所限,对马克思主义意识形态理论的理解与运用存在较大的偏差,使苏联意识形态独立话语被窒息,意识形态工作走向僵化和教条主义,也为社会主义意识形态工作留下了沉痛的教训。