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《书的故事》是根据阿累的《一面》改写而成的。将两文比较着读,则会发现改写后的语言更为凝炼、隽永、精妙,充分展示了改写的艺术。那么改写者在哪些方面作了努力呢?本文以人物语言的改写为“管”来窥“全豹”。以繁胜简常听人说作文要“删繁就简”,殊不知“繁”也自有它的妙处,有时,真是非繁不足以达其妙处。《书的故事》改写者可谓深知其中三味。如“卖票工人……自言自语地说:‘一块四,贵了一点儿’”。句中的人物语言《一面》原只两个字:“贵了”。比照看来,改写后的文字变多了,况且“一块四”仅是 相似文献
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汪禄应 《常州师范专科学校学报》2014,(1):53-57
“改写”,是一种基于现成文本来写作而与直接的现实摹写区隔开来的写作范式。改写素材一般具有故事流传的广泛性、文本意蕴的丰富性和民族品格的代表性等特征。中华成语典故储藏了极其丰富的改写素材。成语改写也有丰富的成功经验：故事情节拓展的主要方式包括材料多源化、情节实景化、因由具体化等;故事主题演进的手段有故事元素现代阐释、对话用语紧跟时代、细节描写契合时事等。成语改写的意义在于将成语这种文化资源“引入”写作和创作中,这是一个很有潜力、很有创新意义的文化发展项目。 相似文献
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吴艳 《语文学刊:高等教育版》2014,(6):92-93
《小红帽》是由成人故事改写而成的儿童文学,并且有三个不同的版本。这三个版本的故事情节反映了当时社会的历史及意识形态。本文通过对这三个版本进行比较来阐述社会的变迁对文学的影响,以及文学作品本身阶级性的体现。 相似文献
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李求秀 《中国小学语文教学论坛》1988,(8)
作文范围写一篇改写的文章。写作要求掌握改写的特点及方法,学会改写。参考题目主要做教材“单元知识和训练”中的“写作训练”题——用现代汉语把《孔雀东南飞》改写成两千字左右的故事。下面几个改写参考题,每题是一种改写类型,可结合阅读,让学生在平时练习。 1、用现代汉语将《石壕吏》改写为八百字左 相似文献
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对经典名作、历史故事、神话传说的重新改写在学史上并不鲜见，只不过于今尤甚而已。应该说改写也是一种创造，成功的改写之作，其思想性和艺术性往往能与原作相互辉映甚至于超过原作。同时改写也是有风险的，稍稍不慎便会遭来指责和反感。受时下坛改写之风的影响，很多中学生也迷恋于改写，这是好事。但他们的改写给人的印象往往是简单模仿随意涂鸦，有的甚至浅薄庸俗。 相似文献
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<正>《琥珀》一课是根据德国著名科普作家柏吉尔所著《乌拉波拉故事集》中的故事改写而成的。作者围绕琥珀写了形成过程、发现过程及展开的推测这三方面内容。作者用故事的形式,再现了这块琥珀的形成过程,生动有趣,激发了学生探索科学的兴趣。 相似文献
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杜兰香故事最早产生于东晋南朝时期,在流传的过程中,经历了由女仙降真主题到凡男遇(女)仙主题的转化。杜兰香故事的流传演变,大约可以分为三种情况:一是在文学作品或作品集中对故事情节进行复述或对个别词句加以删削,甚至直接搬引原文;二是提取故事要素(人物、情节)作为典故运用在文学作品中,这类作品涉及诗文、小说、戏曲等各种文学体裁;三是对故事进行改写与重新创造,以张君房《贾知微》和王韬《仙井》为代表。由于受道教发展和世俗文人心态两方面的影响,杜兰香故事具备神仙观念与赏玩心理并存的双重文化意蕴。 相似文献
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金留春 《沈阳教育学院学报》2010,12(6):1-9
托尔斯泰晚年的民间故事是他“救世新术”的“福音”,更是反映人民生活的重要作品。托尔斯泰自幼爱听故事,他以为故事是向人民说话的最佳方式。它的民间故事来源多样,内容非常丰富,分为三类：现实主义故事,取材现实,针对性强;用现成神话与宗教寓言故事改写加工的故事,褒贬明确;童话故事,更多适合儿童接受。托尔斯泰的民间故事在艺术手法上多种多样,使用人民的口语、平行式句法的情节三次重复、故事结构单纯简朴、情节顺序开展又首尾照应,等等,使他的故事作品,具有很高的艺术价值。 相似文献
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张雪梅 《中国小学语文教学论坛》1992,(10)
本单元写作训练的主要目的在于:通过将长篇叙事诗改写为故事的形式,培养学生的想象力,提高取舍材料和驾驭语言的能力。将《孔雀东南飞》改写成故事与将它翻译成现代汉语有很大的不同。诗的讲解不仅要求忠实于原诗的主题和情节,而且词义、句式乃至词序都应尽量忠实于原文。改写则要灵活得多,如果学生不掌握具体要求,写出的 相似文献
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《一只小鸟》是根据文学巨匠冰心的作品改写的．出自北师大版三年级上册“鸟”主体单元．记叙了孩子们用一只弹弓打中了一只羽翼未丰的小鸟的故事．教育学生要爱护小鸟．爱护小动物。文章共八个自然段．按照事件发展顺序可以分为三部分。 相似文献
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卢军 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,(Z3):108-111
汪曾祺写过两篇《薛大娘》,一篇是散文,另一篇是小说。汪曾祺有改写自己旧作的爱好,改写目的是要挖掘到某个生活片段的更深广的意义。他所遵循的改写原则是"小改而大动",即情节故事基本不变,而在关键细节的地方加以变动,以增强人物思想的现代意识。《薛大娘》的两个不同文本具体改动有八处,区别最大的在结尾部分。通过改写,汪曾祺表达了自己对人生、对健全人性的独特感悟和思索。 相似文献
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在电影,书籍日益发展的今天,灰姑娘的故事类型却能够经久不衰,虽然故事在不停地被改写,但是却没有脱离灰姑娘最终成为王子的新娘的模式,究竟是什么在引导观众与读者的心理使其关注灰姑娘故事,这是本文将要探讨的。 相似文献
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任宇飞 《小星星(作文100分)》2003,(22)
安徒生伯伯写的《丑小鸭》,小朋友们一定不会觉得陌生。那么,《丑小鸭》的改写版,你们有没有看过?我们知道,在《丑小鸭》的故事里,鸭妈妈生出来的好几个蛋,都孵出了小鸭子,可是有一个蛋却始终没有动静,安伯伯告诉我们那是只天鹅蛋。然而,改写版的《丑小鸭》的故事却不是这样子的哦!呵呵,快来看看吧!顺便自己也试着创作一下,改写或者续写其他的世界经典童话故事。期待你的来稿哦! 相似文献
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道德叙事是儿童道德成长的重要方法,它具有叙事情境的完整性、叙事情感的交互性与叙事旨趣的道德性等三个特征。故事叙事不是盲目随意的,而是遵循一定的叙事逻辑：叙事目标要根据儿童发展水平而设定;故事文本要针对儿童兴趣与需要而合理选择;叙事方法要依据召唤结构进行选择与设计;道德反思要以分享讨论的方式开展。教师或家长要充分利用日常教学中的故事进行叙事活动,组织儿童开展故事叙事的社团活动,鼓励儿童改写、续写和创作故事,推动互动式亲子共读故事与利用电子媒介来讲读故事等多种途径进行道德叙事。 相似文献