培养目标、教育要素与教育成本

高等学校的培养目标对高等学校教育成本的分类和计量具有根本性的制约作用。培养目标的实现与教育构成要素的品质和构成特征密切相关,因此,依据教育的构成要素对教育成本进行分析是一个合理可行的研究路线。教育成本主要包括教学成本和非教学成本,其中教学成本包括课程与教学活动开发成本、课程与教学活动实施成本和课程与教学活动辅助成本三大类。依据培养目标对成本计量进行考察,本文提出了基准学校教育成本计量、学时教师成本计量等多种新的成本计量方案。     

高等工程教育专业培养目标分析

本文旨在比较不同类型高校工科的本科或高职专业培养目标。文章首先阐述学校教育目标系统;随后采用内容分析法,选取"985"学校、"211"学校、一般本科院校和高等职业技术学院等4类高校各约80个工科本科或高职专业的培养目标进行对比分析。研究发现,高校工科本科专业培养目标具有趋同性,并存在缺乏科学性、规范性和可操作性等问题。政府应加大政策引导力度,促使高等学校以社会需求为导向,准确定位,推动高等学校的专业建设;高校亦应主动加强与社会的联系。     

五年一贯制高职生第一阶段培养目标研究

由于"五年一贯制"与普通大专在办学定位、人才培养目标等方面的区别,要求我们对其五年学习过程统筹考虑才能真正达到培养应用型人才的目的。"五年一贯制"第一阶段是学生学习打基础的阶段,确定培养目标就显得尤为重要。     

试论高校健美操专项课程目标与职业技能培训目标的关系

对高师体育专业健美操专项课程目标和职业技能培养目标二者的内容进行客观分析研究,比较和阐述两个目标的关系和异同之处。以期为构建高校体育专业健美操专项课职业化教学内容体系提供理论参考依据。     

中国哲学专业研究生培养目标浅议

与中国哲学专业自身的理念和特点一致,中国哲学专业研究生培养目标应有三个主要的方面,一是培养具有独立人格和自由精神的个体,二是培养具有社会责任感和担当意识的学者,三是培养能创造性诠释和推动中国哲学发展的人才,这些是现今一般中国哲学专业研究生培养中所缺少但却极为重要的目标。     

高等院校师范生技能培养策略

教学改革是一个全面的系统工程,使高等院校师范生的技能培养变得更为重要。作为未来的教育者,在学生期间的教育技能培养将影响其未来的教育方式和方法。因此本文探讨师范生技能培养策略,重点围绕现代教育技术的培养,根据对师范生的要求,提出了相关策略以供同行参考。     

本硕博贯通式培养模式下奖助体系的探讨

本硕博贯通式培养模式已成为探索创新型人才培养的重要途径,怎样保证本硕博贯通式培养模式顺利地开展,保证本硕博连读同学顺利完成学业,落实创新型人才培养目标,文章从本硕博贯通奖助体系角度进行了初步的探讨。     

物理课堂练习中的思维训练

学生的思维训练在素质教育中占有重要地位.物理课堂教学中的例题与习题是学生思维操作的重要内容.在动量定理例题习题安排与实践中,通过创设问题情境,使学生思维外显化,进而形成思维操作常规,从而发展学生的思维水平,促进学生综合素质的提高.     

体育运动与大学生心理健康

21世纪的竞争是人才的竞争 ,而最具有竞争力的人才应当具备高品位的心理素质。通过对当前大学生的心理素质状态进行分析 ,指出体育运动独特的效应以及与心理健康的内在联系 ,鼓励大学生进行适当的体育锻炼 ,完善心理素质 ,提高心理品位。     

电大成人学生跨文化交际能力培养策略

提高电大成人学生的跨文化交际能力是必要的。充分利用电大的课程资源、网络资源、网络平台以及成人学生的工作背景优势和策略,保证了学生跨文化交际能力的提高。     

体育运动学校田径训练的目标引导体系的构建

体育运动学校的田径训练是一项系统的工程,而为获却良好的训练效果,对训练目标的科学理性的制定,是其中较为关键的环节。而为了确保所制定目标的实现,需要建立起与之相适应的目标引导体系。本文对体育运动学校田径训练目标引导体系的构建进行阐述与分析,其目的在于为提高体育运动学校的田径训练效果,提供必要的理论借鉴与参考。     

浅析艺术类学生英语自主学习能力的培养

当前我国艺术类大学生还比较缺乏英语自主学习能力,因此在英语教学中我们应该注重英语自主学习的重要性,并对如何提高艺术类大学生英语自主学习能力的方法和途径展开讨论,这对帮助艺术类学生摆脱大学英语学习目前存在的困境有着重要意义。     

The usefulness of teachers' characteristics in predicting teachers' ratings of racially and linguistically different students

The study was designed to determine whether professional experiential characteristics or stereotyped expectations best predict teachers' ratings of racially and linguistically different children. Sixty-eight white elementary school teachers rated 12 speakers who differed in race and dialect. Biographical information concerning teachers' training experience teaching black students was collected as were stereotyped expectancies. Results of maximum R² improvement techniques revealed that professional characteristics were unrelated to teachers' ratings, but that stereotyped attitudes predicted the teachers' performance. The results are discussed with reference to the implication for success of disadvantaged children in the educational system and for future in-depth research.     

培养高职学生琴谱读法能力的策略

在钢琴教学过程中,教师应根据学生的实际情况,通过选择合适的教材、激发学生兴趣、加强"听""唱"琴谱的训练等途径培养学生的琴谱读法能力。