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小学生的数学阅读是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础和纽带,用数学的观点和方法理解、获取知识和感受数学文化的学习活动。教师若能在学生数学阅读时注重指导,及时形成阅读习惯,明确阅读方法,那么就能收到意想不到的效果。 相似文献
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<正>要促使学生全面、持续、和谐地发展,必须注重学生多种能力的培养,其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。后两项的培养已得到广大教师的重视,而数学阅读能力的培养则显得单薄无力。数学阅读是学生汲取知 相似文献
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阅读是学习的基石之一,因为阅读不仅是为了获取知识,而且还能够帮助学生丰富思想,提高语言表达能力和沟通能力。数学阅读能力是学生能够准确有效地理解、分析和应用数学文本信息的能力。本文分析了小学生数学阅读能力的基本构成,阐释了小学生数学阅读能力的培养价值,通过调查研究法、文献研究法,发现小学生数学阅读能力在元阅读、语言转换、逻辑推理等方面存在问题,从而提出了三点建议,以期实现提高学生信息整合能力、强化数学语言互译能力、培养学生自主阅读能力的目标。 相似文献
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张峰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(2):135
数学阅读能力是数学思维的基础和前提,因此,在数学教学中对学生进行数学阅读能力的培养,是提高学生自主学习能力的一项重要举措.数学阅读教学是数学阅读活动的教学,是师生之间、学生之间在数学阅读活动中相互交流、互动合作与共同发展的过程. 相似文献
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邱艳桃 《中国校外教育(理论)》2014,(28):79
学生阅读能力的培养,不仅关乎小学数学课堂教学效率的高低,更关乎学生自主学习能力与创新意识的养成,是实施素质教育的重要内容。教学实践中对学生数学阅读能力的培养进行了积极地实践与研究。 相似文献
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邱艳桃 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
学生阅读能力的培养,不仅关乎小学数学课堂教学效率的高低,更关乎学生自主学习能力与创新意识的养成,是实施素质教育的重要内容。教学实践中对学生数学阅读能力的培养进行了积极地实践与研究。 相似文献
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数学阅读是对现实世界的完整认识活动,伴随着数学信息提取、数学逻辑思考和数学模型应用。数学阅读能力的培养有助于学生素养的提升,教师应重视氛围营造,形成数学阅读合力;重视方法指导,形成数学阅读能力;重视内容拓展,拓宽数学阅读视域。 相似文献
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教师在小学数学教学中,应通过创设情境,培养学生数学阅读的兴趣;给予学生有效指导,使学生掌握数学阅读的方法;要求学生读活教材,提高数学阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
数学课程标准指出义务教育阶段的数学课程应能实现人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。要想实现这一目标就应该让学生养成在数学课上阅读的好习惯。学会数学阅读可以让学生在数学学习中提炼题目信息,充分发展学生的数学思维,以便更快、更准确地解答数学问题。在小学阶段,如果学生养成了数学阅读的好习惯,那么在以后的数学学习中将会取得事半功倍的效果。 相似文献
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本文在对学生数学阅读能力现状调查的基础上.探讨了数学阅读的特性及培养数学阅读能力的意义.并给出具体的培养方法策略。教学工作中注重数学阅读能力的培养,“授人以渔”.是数学教学关键所在。 相似文献
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阅读是人类社会生活的重要组成部分,也是人们获取知识的主要手段和认识世界的重要途径.修改后的小学数学课程标准要求:以发展学生的数学思维作为课程的重点,在教师指导下自主学习和探究问题,初步学会知识的学习和解决问题过程中进行自我评判和调控.让学生对知识进行系统的整理.初步学会对已有知识经验质疑和对问题进行多方面的分析,能进行发散 相似文献
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小学生要想学好数学,必须具备一定数学阅读能力,因为较低的数学阅读能力将影响小学生对数学知识的理解,致使他们在做数学题时频频出错。不过,在传统的小学数学教学过程中,大多数数学老师都忽略了对小学生数学阅读能力的培养。下文,在对小学生数学教学模式深入了解的前提下,提出一些培养小学生数学阅读能力的阅读技巧。 相似文献
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宗艳红 《数学学习与研究(教研版)》2013,(4):144
谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读和英语的阅读,往往忽视数学的阅读,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,在数学阅读中才能让学生亲近数学,理解数学.因此在数学教学中重视数学阅读,培养良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力是我们每一位数学教师都必须重视的问题.那么 相似文献
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通过多年来的小学数学教学实践,发现小学生的数学阅读能力与数学成绩有着直接的关联,并影响着学生解决问题的准确性和速度。一些成绩不稳定的学生在作业和考试中总会有一些错误,比如抄写错误、加法当做减法、小数点错位等, 相似文献
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数学阅读能力对学生的数学学习和终身发展有重要作用。教师应创设合适的问题情境,激发其阅读兴趣;通过"课前问题导读"、"课中指导学生巧用‘五到’法、‘出声思考’法,并对其加强语言转译和‘三自’训练"、"拓展课外阅读内容"等,让学生体验到数学阅读的重要性,学会主动阅读和自主学习,逐渐形成良好的阅读习惯和数学阅读能力。 相似文献
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张玉琴 《中学数学教学参考》2020,(Z3):147-149
培养初中生的数学阅读能力,具有很强的理论意义和现实意义,而数学教材是数学知识的载体,具有很高的阅读价值,因此教学中必须重视数学阅读,特别是对数学教材的阅读。 相似文献