小学数学文本解读的三个维度

文本解读是指教师对数学教材进行认真的阅读,在对教学内容细致分析和对教材意义精准理解的基础上,整体、科学、准确地把握教材、理解意图.具体解读过程中可以从知识维度、思想维度、价值维度三个层面对数学教材进行文本解读.     

数学文本多元解读的理性回归

小学数学教材文本解读关系课堂教学效度。教师对教材文本进行本位解读、科学解读、创新解读,与学生思维形成贯通,能够创生更多教学生成,深度挖掘教材要旨,有效启迪学生学习思维,形成重要学力。     

浅谈小学数学教师如何解读文本

新课程理念的出现让小学数学教学发生了一定的变化。教师如何解读文本,保证教材的利用合理而科学同时也符合新课程理念的要求,这是值得探讨的问题。对此问题进行分析,从不同的方法出发结合相关案例,力求为同行对此问题的研究提供参考。     

认真解读数学文本 努力实现有效教学

小学数学是通过教材教小学生们关于数的认识、四则运算、图形的面积计算、单位转换等一系列的知识,为学生初中阶段的学习和日常生活的计算打下良好的数学基础。文章将就如何解读数学文本,实现有效教学作出简要阐述,供大家参考阅读。     

解读数学文本 凸显教学实效

现行小学数学新教材在原版教材的基础上,承载了新的编写意图和教育教学理念,在呈现方式上与以往教材有很大不同,基本没有复习或过渡内容,大多通过情景对话、表格、图片等方式呈现教学内容,为教和学留下了极大的探究交流空间。文本虽然仍是实施教学的载体,但已不是教学的唯一目的和标准,教师需有效解读文本,根据具体的教学对象、内容和环境,创造性地使用教材,必要时适当突破教材,让学生真正会学数学,学到新的数学。结合教学实践,认为有效解读文本应做到脑中有课标、心中有教材、眼中有学生。     

小学数学文本阅读教学策略探究

在以往的小学数学教学中,学生的文本阅读能力好似并不重要。很多教师都错误地认为数学是一门计算的学科,文本阅读能力的高低与学生的学习水平并没有太大的关系。然而实际上,不论是课本上的概念、对话等知识内容,还是学生做题时所需要阅读的文字表述、图表等都与学生的数学学习脱不了关系。良好的文本阅读能力能够促进学生对于所学知识的深层次的理解,帮助学生更好地提取课本上的有效信息,是提升学生自主学习能力的必要条件。     

有效解读小学数学教材的策略探究

数学是小学教育阶段的一门基础性课程,是培养学生数学思维和奠定数学基础的有效途径,提升小学数学教学质量对于学生今后的发展具有非常重要的意义.而要想实现有效教学,首先就需要对数学教材进行有效解读,从整体上把握教材,使得数学教学有的放矢,进而取得良好的教学效果.为此,文章主要对有效解读小学数学教材的策略进行了分析和探讨,希望...     

小学数学教材解读策略

教材分析是教学设计的依据,也是教学实施的根基。教材分析是教学的首要环节。一般而言,教材分析主要以"知识分析""学习分析""教学分析"为线索。知识分析是教材分析的逻辑起点,学习分析是教材分析的可能起点,而教学分析是教材分析的现实起点。围绕知识逻辑线、学习逻辑线和教学逻辑线三条基本逻辑线展开,就能解决数学"教什么""怎样教"及"如何教得更好"等问题。教材分析,有助于教师把握教材的重难点,形成教学思路,达成教学预设目标。     

小学语文文本解读探究

阅读认知理论认为:阅读主体对于文本中的言语拥有匹配的信息基础,才能识别文本中的信息。因此,在阅读教学中,教师要从学生的实际情况出发,营造良好的学习氛围,使学生创造性地进行阅读,从而提高学生的阅读能力。     

浅谈小学高段数学文本阅读的有效指导

在小学时期,多数儿童对数学文本方面的阅读都没有加以重视,认为只有语文科目才会涉及阅读,而对数学知识进行学习期间,只要学会计算以及解题即可。而且,与语文阅读相比,数学文本缺少故事性以及趣味性,其中包含数据、符号、文字以及图表这些形式,这都需要儿童经过阅读将其准确转化成相应的数学信息,并且将其内化成自身的数学语言,因此需要儿童具备较强的数学能力。本文旨在对小学高年级中的数学文本方面阅读的指导策略进行探究,希望能对实际教学有所帮助。     

浅谈小学数学教材解读策略——以苏教版国标本小学数学教学为例

近年来,多数小学教师在解读数学教材时往往走入误区,会犯眼高手低的错误。在解读教材时,笔者认为需要注意几点:第一,树立正确的教学观念;第二,掌握教材的编写意图;第三,编排有效的教学方案;第四,充分挖掘细节。以上几点充分表明了解读教材时必须小处着手、大处着眼,只有这样才能有效地利用教材为教学服务,提高教学的质量和效率。     

文本数学到生活数学“三级跳”探析

学生数学认知形成是一个由低级向高级过渡的过程,建立数学概念只是低层次的理解。将数学认知运用于生活实际,通过实践检验数学概念,由此建立起来的数理认知,才是高层次的。基于此,介绍了数学知识由文本理论到生活实践的过渡技巧。     

教学化文本解读的着力点

教学化文本解读和消遣性阅读目的是不一样的。消遣性阅读以了解相关信息、提升个体文化素养为目的。教学化文本解读需要教师综合考虑学生特点、兴趣爱好、认知水平、文本特点、     

小学语文文本解读策略初探

文本解读是语文教学之根．如果教师对教材解渎得好,对文本分析得透,那么课堂上一些不和谐的现象就不会产生．著名特级教师,中国小语教学的新生代人物孙双金老师在谈对文本解读的重要性时首先提出,“上好语文课,解读文书是第一步”,不但要解读文本的“字而意”,     

基于启智课堂模式下的小学数学教材解读策略

小学数学教学的目的不是给学生灌输知识,而是启发他们的智慧,促进他们的全面发展．因此在数学教学的过程中,教师可创设启智课堂模式,给学生更多的展示机会、成长机会．学生学习数学的过程基本上是以教材为蓝本的,数学学习的过程就是对教材不断解读的过程．教师开展基于启智模式下的教材解读能够挖掘学生的潜力,促进他们的个性发展．