四年级下册“语文园地五”教学设计

【教学内容】 人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地五”。 【教学目标】 1．发现体会句子含义的方法,培养良好的阅读习惯。 2．积累关于生命感悟的名人名言。     

三年级下册“语文园地八”教学设计

【教材简析】 人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地八”除“口语交际”和“习作”这两个板块之外,还有“我的发现”“日积月累”和“成语故事”三个板块。它们分别涉及辨别形近字、积累成语和歇后语、了解成语故事等具体学习内容。看似零散,但仔细分析,我们就能发现它们具有内在联系。这三个板块以“成语”为核心。从“形近字”到“成语”,再到“歇后语”“成语故事”,体现了从字、词、句到篇的螺旋上升,     

三年级下册“语文园地四·习作”教学设计

【教学内容】 人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四·习作”。 【教学目标】 1．学生挑选学习本领过程中感触最深的,最有趣的情境再现出来,表达自己的真情实感。     

语文园地“草原”行——二年级下册《语文园地三》教学设计及评析

【教材分析】 人教版课标实验教材小学语文二年级下册第三组教材围绕“爱祖国、爱家乡”的专题组织,由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》四篇课文和一个语文园地组成。《语文园地三》紧承单元主题,安排了丰富有趣的语文园地活动,内容包括：     

我的园地我做主——二年级下册《语文园地二》教学设计

[教材分析] 人教版课标实验教材小学语文二年级下册《语文园地二》紧密围绕本组教材内容,安排了“我的发现”“日积月累”“展示台”等相关内容。     

春天之约——人教版语文二年级下册《语文园地一》教学设计

【设计说明】人教版语文二年级下册《语文园地一》,编排了“我的发现”（初步感知语言中的比喻修辞手法）、“读读认认”（学习熟字加偏旁的识字方法）、“读读背背”（积累描写春天的诗句）、“我会说”（通过将描写景物特点的形容词与景物名词搭配在一起,练习表达）、     

聚焦语文要素 用好语文园地——以四年级下册语文园地二教学为例

<正>教材中除了作文单元以外,其他单元都设有语文园地。语文园地的编写内容聚焦语文素养,编写体例凸显板块落实,以整合的方式对所学的知识和技能进行系统的梳理,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是语文园地的固定栏目,还有一些随机栏目,如“识字加油站”“书写提示”等,使每一个单元的语文园地都呈现出新鲜感。语文园地重视培植学生学习语文的兴趣和自信,     

展开想象 自由表达——三年级下册“语文园地八”习作教学设计

教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册。习作内容:神话、传说中的人物真神奇。比如孙悟空,他会七十二变。如果你也会变,你想变成什么呢?这     

语文园地的教学价值与实践探究——以五年级下册语文园地二教学为例

<正>教科书基于单元整体性的编排原则,语文园地设置的栏目和编选的内容,与篇章导语页中明确的“语文要素”和“人文主题”交相辉映,既是对单元内容的梳理,又是对课外内容的有效拓展。教学语文园地,教师需要做到前与单元内容贯通,后与课外内容联通。教师要精准解读编者如此编排的用意,将语文园地的教学价值最大化。     

一年级下册“语文园地一”课堂实录及点评

一、内容简介 人教版小学语文实验教材一年级下册“语文园地一”包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”四个板块。其中,“我的发现”重在引导学生自主发现“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”这两种识字方法,并认识七个生字。“日积月累”板块包括三项内容,主要引导学生围绕单元主题——多彩的春天,积累语言,并在运用中识字写字。“口语交际”板块的话题是“春天在哪里”,学生通过“找一找”“说一说”“画一画”“评一评”等实践活动,感受春天的美丽。“展示台”的重点内容是自主识字的展示和交流。     

一年级下册《语文园地三》“我的发现”“展示台”教学设计

【教学目标】 1．会认“字、代、舌、页、弓、秒、炒”等7个生字,激发主动识字的愿望,培养自主识字的能力。     

让语文园地成为学生学习的乐园——以二年级下册“语文园地八”为例

语文课堂中应最大化地发挥“语文园地”的教学价值,让学生感到“语文园地”的教学充满趣味性。本文结合统编版语文二年级下册“语文园地八”内容,通过调换、重组“语文园地”的教学顺序,整合、拓展“语文园地”的教学内容,丰富、具化“语文园地”的教学形式等多种教学策略,探讨如何使教材教育价值最大化,提升学生的语文核心素养。     

人教版二年级下册《语文园地六》课例

正教学目标:1.学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。2.在比较辨别中学习新字,结合字词进行语言训练,培养学习兴趣。3.区别形近字并组词。教学过程:一、趣味导入大家看看,它是谁?(喜羊羊)告诉大家一个好消息:喜羊羊今天邀请大家去羊村做客呢!我们出发吧!教师用较慢的语速描述情境并表演:我们高高兴兴地背上行囊,经过大大小小的车站,走过弯弯曲曲的小路,听着叮叮咚咚的泉水声,看着两旁郁郁葱     

表达真情 分享快乐——人教版三年级下册“语文园地四”习作教学设计

“习作内容”如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、画游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。     

四年级上册《语文园地二》教学设计

人教版小学语文实验教科书四年级上册《语文园地二》编排了五项内容：“口语交际”,通过观察图画比眼力,学生可以发现图画中蕴含的奥妙,从而激发学生交流观察所得的兴趣;“习作”,内容和要求与刚刚学过的课文密切相关,要求学生写下平时观察中新的发现,或是观察中发生的事;“我的发现”,通过三个例句和一组对话,引导学生懂得观察要认真、     

表达真情 分享快乐——人教版三年级下册“语文园地四”习作教学设计

【习作内容】如果问到同学们都会做些什么,大家会不假思索地回答,会画画、画游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会。选一样写下来。写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。【设计理念】本着“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”的语文教学理念,本设计着重从以下几方面思考:1.让学生快乐地写。通过创设情境,引导学生体验学本领的经历,让每个学生都产生想与伙伴交流感受的欲望…     

三年级下册“语文园地四·习作”教学岗十反点评

【教学内容】 人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四·习作”。 【教学目标】 1．鼓励学生仔细观察,培养创新思维能力,激发学生习作的兴趣。     

四年级下册“语文园地四·习作”——看图作文教学设计及自评

第一课时 作文指导课 【教学内容】 人教版小学语文实验教材四年级下册“语文园地四·习作”——看图作文。     

人教版二年级上册《语文园地四》教学设计

【教学目标】 运用形声字的结构特点识记生字,培养主动识字的兴趣和能力。