基于区块链技术的学生第二课堂管理系统的研究与实现

对高校学生第二课堂进行管理和记录对高校思想政治工作者有重要意义。高校迫切需要利用技术手段来确保学生参加第二课堂教育活动的真实性、完整性和安全性。传统的学生第二课堂管理系统主要采用将数据存储于数据库的中心化存储结构,区块链具有低成本、去中心化、数据安全性高等特点,随着区块链技术的发展,将区块链技术应用于高校第二课堂工作的管理中,实现基于区块链技术的大学生第二课堂成绩的管理,利用区块链的特征可以确保数据的真实性和有效性,传统的“第二课堂成绩单”融入区块链技术后得到优化升级。此外,区块链的一个最重要特点就是去中心化,使得学生的第二课堂成绩信息得到透明、监督,提高了数据信息的公信力,也保障了第二课堂成绩系统的开放性不被破坏。     

应用型本科高校学业考评制度在教务管理系统中的实现策略研究

在“互联网+”大数据分析的背景模式下,高校教务管理系统使用的好坏直接影响着高校教学工作能否顺利开展。文章基于青果教务数据平台,整合分析了教务管理工作在数字化校园建设中的制约条件,提出应用型本科高校学业考评需求下教务管理系统模块功能的改进对策,为应用型本科高校输送适应地方建设的应用型人才做好扎实的技术服务工作。     

工业物联网区块链技术的应用分析

工业物联网(IoT)以互联网为基础,通过射频识别技术(RFID)、传感器技术、无线网络通信技术和云计算技术,将物品智能连接到互联网上,通过互联网对物品进行实时跟踪和更新,实现信息的自动识别,最终构建一个管理智能化的新型工业体系。近年来,区块链技术以其去中心化、开放透明性、不可撤销和不可篡改的特点为工业物联网提供了可信、透明、安全的信用保障。本文分析了区块链技术和工业物联网架构与痛点,并综合工业物联网和区块链技术的优势,提出了区块链在工业物联网中的技术架构设想。     

应用型高校本科生学业考评现状及效果的调查报告

应用型高校的教学模式偏重于对课程的“应用”掌握,与之对应的课程考评如何在方式、制度上贴近学生的应用能力,注重过程考评是近年来应用型高校不断摸索、改革的重要方向。文章面向应用型高校本科生的考评现状进行全方位的调研,经过数据的比对分析,总结问题及相应改进措施,以期对应用型高校本科生的学业考评改革起到一定的支撑作用。     

基于区块链技术的地方政校企产学研平台建设的探讨——以河北省邢台市为例

政、校、企三方对产学研平台的建设是关乎地方经济发展、社会稳定的重要工作,文章分析了邢台市政校企产学研平台建设情况,以及面临的问题和瓶颈。通过对区块链技术的介绍,总结该技术的实质和核心特征,提出将新兴的区块链技术引入产学研平台中。通过去中心化、智能化、可追溯平台的搭建,一方面助力政校企三方在高职院校人才培养、就业等突出问题的解决,另一方面大大提升各部门节点之间协同工作效率,为经济社会发展注入动力。     

一种基于区块链的学业信息管理系统设计

为改善学业信息管理系统在使用过程中易篡改、难共享、隐私易泄露等问题,以北航链为原型,结合学业信息管理系统特点,将查询和修改删除等功能分离。通过增加区块单链结构和采用统一接口设计,将区块链引入学业信息管理系统架构中。改进的学业信息管理系统不仅有着良好的扩展性,而且安全性更高。不仅有效解决了学业信息系统扩展性低、难共享等问题,而且增加了篡改信息的难度,有效降低了隐私泄露几率。     

高校本科生学业全过程“预警—警示—帮扶”机制的构建与实施

为解决大学生学业困难问题,部分高校建立了学业警示制度,但部分高校现行的学业警示制度存在适用性不强、警示效果滞后以及警示形式单一等问题。文章在分析我国高校现行学业警示制度存在的问题的基础上,构建了纵向“入学—培养—毕业”、横向“学期初—学期中—学期末”以及“课、绩、活、业、家”多元化的高校本科生学业全过程“预警—警示—帮扶”机制,同时提出了该机制实施的保障措施。     

中国“一带一路”倡议中的“区块链”思维探析

当今世界出现全球治理困境的原因之一是经济基础向“去中心化”发展与观念上层建筑发展滞后的矛盾,其中经济基础向“去中心化”发展的标志是“区块链”的诞生。中国方案“一带一路”的理论逻辑、实践逻辑以及未来的发展方向蕴含着中国独特的世界观与方法论,即对“关系”认知的辩证逻辑。但是在科技飞速发展的今天,这种独特的认知,又与“区块链”技术蕴含的思维方式相互映照,具有很大的相似性。它们都是一种市场创新,都提供了一种减少不平等的工具,都使我们对于自身身份的认知产生了重大转向。文章最后通过成果分析,预测了“一带一路”形成“区块链”模式的可能性。     

区块链视域下的高校图书馆智慧阅读模式策略研究

区块链作为一种新兴的信息技术,集合了数据存储技术、加密算法等计算机技术,具有去中心化、不可篡改、可溯源等特性.在数据管理、数据保护、用户隐私保护等方面优势明显,可驱动图书馆的项目创新和优化资源配置,引领智慧图书馆建设,并可进一步降低服务成本,提升服务效能.目前,高校图书馆智慧化发展存在信息协作共享程度不够、网络平台安全...     

高校“两课”考评模式改革探讨

高校＂马克思主义理论课＂和＂思想品德课＂考评模式的改革与创新是教学改革的重要内容,也是提高这两门课教学实效性的重要手段。采用＂平时成绩＋社会实践成绩＋期末考试成绩=总成绩＂的考核评价模式,可以兼顾教学的全过程,有利于发挥学生主体性和教师主导性,提高了高校＂马克思主义理论课＂和＂思想品德课＂教学效果。     

高校学业困难学生“一二三四”立体式帮扶机制研究

聚焦学业困难群体,创新帮扶举措和机制,是高校创建优良学风、校风的题中之义,也是助力大学生可持续发展的必要选择。基于高校在学业困难学生帮扶实践上的有效经验,构建出"一二三四"立体式全方位学业困难学生帮扶机制,以期为高校学生教育管理提供参考。     

本科生一般学业自我及相关因素研究——基于5所高校的调查

5所高校问卷调查的结果显示,本科生的一般学业自我处于中等偏上水平,其4个构成因子的发展不均衡,学业行为得分最高,学业能力得分最低,性别、年级、就读学校类型、家庭氛围、父母教养方式等因素对一般学业自我有显著影响。针对调查结果,讨论了原因并给出了建议。     

不同学业起点的学生何以实现学业跃进——基于苏州市义务教育学业质量监测数据的研究

为探寻影响不同学业起点的学生实现学业跃进的关键因素,本文采用数据追踪的方式,以苏州市义务教育学业质量监测中39 250名初中生的测评数据为分析样本,将处于低、中、高起点水平的学业跃进学生与非学业跃进学生进行对比分析,结果发现：不论处于哪个起点水平,对比非学业跃进学生,学业跃进学生均具备更优秀的学习品质、更好的一般学习行为、更强的人际支持获得感、更高的家长陪伴质量;影响不同学业起点的学生学业发展的关键因素不同。     

基于本科生学业挑战度的课程教学改革——以浙江地方应用型本科院校为例

随着提升本科生学业挑战度的要求进入大学教学实践层面,高校教学改革正积极推进中。通过对浙江地方应用型本科院校的调查,用问卷调查结合访谈的方式,了解本科生学业挑战度现状。整体学业挑战度处于中等水平,在课程设置、课程要求、授课方式、教学评价方式等层面得分都比较高,意味着高校及教师已经扎实开展教学改革,切实提高了教学水平,让学生受益。在教师的引领下,学生加大学习投入,主动改进学习方法,尝试进行深度学习和沉浸式学习。下一步教学改革需要鼓励教学过程的师生双边投入,确保学习任务的数量和质量提升,引导学生改善学习方式,进而获得更好的学习成效。     

完善干部“德”的考评机制与方法的思考

德才兼备是党的选人用人标准,选拔和考核干部中必须坚持以德为先的原则,而要考察干部的德,首先是要明确德所包含的具体内容,其次是要结合实际,大胆创新考评机制和考评方法。     

学业导师制运行机制研究与实践——基于应用型人才培养的视角

高等教育大众化的时代背景下,学业导师制是提升应用型人才培养质量的重要途径。运用文献法和调查法,总结和分析现行的学业导师制在运行过程中存在的弊端,如导师职责定位不清、导师配备欠缺、制度不完善等,并探究其原因。然后,从导师团队建设、师生导入、导学互动、考核评价体系、多元化激励、遴选制度、协同管理系统、导师培训制度等方面构建和完善学业导师制的运行过程机制、考核激励机制和保障机制,以推动学业导师制顺利、有效地运行。     

基于区块链技术的成人高等教育学分转换系统设计

区块链技术为保障成人高等教育领域学业记录的有效性、促进终身教育理念的传播,以及提升教育系统的运行效率提供了强有力的支撑.基于区块链技术的应用框架在成人高等教育中推行学分转换系统,有助于实现人才培养利益相关者的信息资源共享、提升学生实践能力.将ERP沙盘模拟、虚拟银行系统以及学业证书等模块纳入仿真学分转换系统中,既能够全面考查学生的实际应用能力,又能构建统一的学分认定框架,以便综合评估专业实践成果的真实价值.在基本框架内,通过区块链技术的分布式特征,可以有效实现大学与用人单位的信息共享,保证学业记录的真实性.     

基于网络对高校实验技术人员“五位一体”绩效考评的实践与探讨

对高校实验技术人员实施综合绩效考评是新时期实验室管理体制改革的重要内容。借助于网络与现代信息技术,通过任课教师、学生、同行、自我、领导这五位一体的综合考评,采用定性与定量考核相结合的原则,对绩效考评实施改革与创新。实践表明,这种多源考评方式具有一定的客观公正性和可操作性,能有效调动实验技术人员的积极性和创造性,也能为实验技术人员的职称评定、岗位聘任、评先选优,以及对绩效工资的发放提供重要的参考依据。     

中国高校领导人才考评:反思与建构——基于美国大学校长考评制度的实践启示

高校领导人才考评制度是现代大学制度的重要组成部分,科学合理的高校领导人才考评制度是造就优秀高校领导队伍的制度保障.文章基于比较研究的视角,在概述美国大学校长考评制度实践的基础上,就借鉴美国经验及构建中国特色高校领导人才考评制度进行了理论思考与实践展望,以期为我国高校领导人才考评工作进一步走向科学化与制度化提供有益的启示.