高中物理教学中的教科书插图功能分析

《普通高中物理课程标准》在“实施建议”部分中提出了关于表达和交流的意见，老师们应在教学中从两方面提高自己的表达能力：一是良好的组织交流内容；二是注意陈述形式，包括插图、公式、图像、表格和文字等．在新课程的教科书中，我们可以发现，最明显的特点之一就是以文辅图，以图代文，     

中学生物学教科书插图比较研究

文字和图像都是记录人类历史、表达世界的手段。文字和 插图被广泛地应用到需要记录的各个领域。生物学中的生命 现象涉及大量的微观现象、过程和机理,仅凭语言文字难以描 述,这时教师结合插图教学有利于学生分析微观现象、过程及 生命活动机理,帮助学生理解抽象的生物学概念及原理。     

中美高中物理教材力学部分的插图比较分析

力学是物理学的重要组成部分,也是高中生物理学习的重点和难点。教材插图可以增强学生的感性认识,帮助其理解物理知识。以定量分析为研究方法,借鉴已有研究成果,对中美高中物理教材力学部分的各类插图进行定量统计和对比,分析中美高中物理教材力学部分的各类插图引用特点及异同,结合美国高中物理教材对力学部分插图引用的可借鉴之处,提出了改进我国高中物理教材力学部分的插图引用的几点建议。     

刍议高中物理力学的实验改进实践

本文对高中物理力学的实验改进实践进行了分析,阐述了目前高中物理力学实验中存在的问题,并提出了相应的改善措施,并有相应的案例结合全国卷的特点对弹簧弹力进行了探究,最后总结了高中物理力学实验改进的要点,旨在实现高中物理力学实验教学的有效性。     

刍议高中物理力学的实验改进实践

本文对高中物理力学的实验改进实践进行了分析,阐述了目前高中物理力学实验中存在的问题,并提出了相应的改善措施,并由相应的案例结合全国卷的特点对弹簧弹力进行了探究,最后总结了高中物理力学实验改进的要点,旨在实现高中物理力学实验教学的有效性。     

高中物理实验教科书的使用建议和实例评价

20世纪80年代以来,全球在中小学课程上进行了大规模的改革,物理学科的变革成为这一浪潮中的引人注目的一例.本文在实践工作的基础之上,针对高中物理实验教科书的特点和使用,对高中物理课程目标、课程内容和课程评价进行梳理并提出修改意见.促进学生潜能、个性及创造力等方面的发展.     

高中物理力学实验的改进探索

力学是整个物理学的基础,而力学实验对增强学 生理解力学原理,培养学生实践能力有重要意义,要提高实验 教学效果,需要对实验进行改进。本文对力学实验改进的原 则、力学演示实验和分组实验改进方法进行了探索,以期对提 高物理力学实验教学起到帮助作用。     

高中物理新旧教材力学实验的比较与思考

随着课程改革的推进,2019年人教版教材在力学实验的编排上做出了相应的改变。力学实验是高中物理的重要内容,通过对新教材和旧教材的力学实验进行分析比较发现,新教材的力学实验有新增和删减、更具有启发性、强调科学探究的重要性、重视与信息技术的联系、实验设置贴近生活。基于这些改变,教师在实验教学中需要注重培养学生的科学思维、注重锻炼学生的科学探究能力、注重应用信息技术、注重联系社会生活。     

中日中小学教科书制度比较

21世纪初是世界各国进行课程改革的高潮,本文意在对中日在教科书编写、审定、出版等一系列制度进行对比,旨在为下一阶段我国的教科书制度发展提供启示作用。     

高中物理力学实验改进的实践探究

实验是物理力学的基础,却也成为近年来高中阶 段物理教学的短板所在,学生兴趣不足等问题影响学生物理力 学的学习。改进高中物理力学实验,需要关注到实验原则的改 进、与学生生活实践的贴合、步骤及方法的优化、多媒体设备的 充分运用以及直观性的全面提升等,推动学生进一步参与到实 验中。     

中日新版初中物理教材插图的比较研究

教材插图设计的优劣直接影响学生的学习情绪和学习效果,在教材编写中被普遍重视,但插图质量却良莠不齐。本文采用文本分析法对中国人教版初中物理和日本综合理科中物理部分的插图进行比较研究,通过统计数据和典型案例分析来揭示物理教材使用插图的整体状况和品质特点。研究发现:中、日新版初中物理教材在插图数量、插图分布、插图内容等方面均存在一定差异,这些差异也反映出教材编写理念的不同。     

中英高中物理教科书STSE教育内容主题的分析与比较

STSE教育强调将科学技术、社会发展和环境保护等融入科学知识教育中,是培养学生物理学科核心素养的有效方式.分析物理教科书中STSE教育内容主题的体现情况对于促进物理课程进行STSE教育具有重要意义.本文运用内容分析法对中英高中物理教科书中STSE教育内容主题的数量进行了统计分析与比较,发现两版教科书都关注物理学史,重视技术原理和技术应用,注意突出物理学知识在生活中的应用,对科学本质体现较少.人教版物理教科书STSE教育内容总体数量较多,但是技术评价与选择、物理学与环境相关内容数量不足.通过分析与比较,建议人教版教科书在编写STSE教育内容时增加显化科学本质主题内容的栏目,重视技术评价与选择类内容的呈现,突出对社会问题的讨论与决策,增加物理学与环境主题内容.     

人教版高中物理新旧教材力学实验比较分析

自2004年秋季开始实施普通高中教学改革以来,高中物理实验变化很大．笔者就人教版高中物理新旧教材力学部分教师演示实验和学生实验进行比较分析,得到了一些以识．     

谈高中物理力学实验的自主探究策略

在高中时期,物理和其他一些纯理论性的学科不同,其是一门把实验当作基础的具有实践性的科目,多数内容都是通过实验操作获得的。所以,实验教学在物理教学当中占据重要位置。而在高中物理之中,力学属于重要的构成部分,并且是历年高考理综试卷当中重点考查的一项内容。所以,把物理课程当中包含的力学实验这一内容学好,对于提升高中生实践能力以及思维能力有着重要意义。基于此,本文旨在对高中物理当中的力学实验教学期间自主探究的具体策略展开探 究,以期给实际教学提供相应参考。     

中美初中数学教科书插图质量的比较

插图质量影响着数学教科书质量和学生对数学的有效学习.通过构建数学教科书插图质量分析框架,对中美三版初中数学教科书比较后发现:三版教科书插图的领域分布相同,但中国两版教科书插图数量偏少、平均密度偏低;美国GM版和中国浙教版教科书在一些领域缺乏具有高情境性和联系性的插图;中国人教版插图质量水平较高,但不够重视插图的准确性;中国和美国的教科书在从图形角度体现数学知识的应用性和整体性上有所差异.中国数学教科书应适当增加插图的数量和平均密度,加强高情境性和联系性插图的运用,重视插图的准确性,进一步从图形角度考虑数学知识的应用性和整体性.     

高中物理三种不同版本课程标准实验教科书的比较研究

以人民教育出版社、上海科技教育出版社和山东科学技术出版社编辑出版的高中物理共同必修系列实验教科书为对象,选择有代表性的章节,分析它们体现《普通高中物理课程标准》（以下简称《标准》）的要求,着重从内容的选择、内容的组织和呈现方式等方面进行分析比较,通过对比发掘出它们是如何体现新理念、各版本的特点以及可以互补的地方,推进高中物理教科书的建设和完善。     

初中政治教科书插图研究

目前,一些教师对教科书插图的作用没有真正意义的重视,应遵循的基本理念没有得到倡导,从而使思想政治教科书中已有的插图资源的作用和功能得不到充分发挥。     

低年级小学语文教科书插图分析研究

教科书插图问题一直是低年龄段教科书编排的重要问题。随着经济水平的提高,小学语文教科书中插图数量有明显的提高。笔者分析了三个版本共12册义务教育课程标准实验教科书,对其进行了分类基础上的频次统计,找出了其时空分布上的共性。在总结了目前小学语文教科书内容和形式上的特点后,表达了对插图编排上存在的问题的看法。     

低年级小学语文教科书插图分析研究

教科书插图问题一直是低年龄段教科书编排的重要问题.随着经济水平的提高,小学语文教科书中插图数量有明显的提高.笔者分析了三个版本共12册义务教育课程标准实验教科书,对其进行了分类基础上的频次统计,找出了其时空分布上的共性.在总结了目前小学语文教科书内容和形式上的特点后,表达了对插图编排上存在的问题的看法.