大仙的神咒

邻居二大爷的名气可大了,听爷爷讲二大爷曾做过赤脚医生,据说他专治疑难杂症,也给人治好过一些病,后来越传越神乎,俨然成了一位大仙,用“神咒”治病更是一绝。有一次,我亲眼看到邻居小胖子嘴巴肿得像个小馒头,而且还发烧,疼得小胖哇哇大哭。他奶奶把他带到二大爷家,二大爷拿出一瓶墨汁,用毛笔蘸些墨汁在小胖嘴巴上先写一个“消”字,接着用墨汁把红肿的地方抹黑,嘴里还念念有词,听说这些“神咒”是治病的关键。最后他又将一个仙人掌剖开,贴在小胖的脸上,还在自家的院墙上写了一个带圆圈的“消”字,自然又少不了念些咒语。说也奇怪,第二天小胖…     

狐狸卖刷子

狐狸吃鸡前,总要先拔下一些鸡毛留作纪念,时间一长,狐狸便有了许许多多的鸡毛。有一天,狐狸心血来潮,想用鸡毛换些零花钱。于是,他把鸡毛扎成毛刷子,找来一辆手推车,把刷子整整齐齐地放上去,再拿来一块木牌写上“包不脱毛”四个红色大字,把它也立在手推车上。一切准备就绪,狐狸推上车子到市场上卖刷子去了。“卖刷子喽,快来买刷子啊,包不脱毛。”狐狸亮开嗓门喊了     

狐狸卖刷子

以前有一只狐狸,买了许多野猪毛,扎了很多刷子。它写了一个横幅招牌:“包不脱毛”,用竹竿撑着,背着刷子,沿山叫卖。“好刷子,快来买,不信看招牌。”狐狸这样一喊,小白兔、小山羊、小黑熊、小松鼠都来了。它们一看,刷子扎得整整齐齐,外形也很漂亮,再看看狐狸撑着的横幅招牌上写着:“包不脱毛”,它们高兴     

作文评改“四步曲”

好文章是改出来的,而不是写出来的。许多文人都主张“文章不厌百回改”,“淘沙不倦则好物出”,认为“多改出佳作”。唐代著名诗人白居易常把自己写好的诗读给老妪听,请她们帮助修改;清代曹雪芹“披阅十载,增删五次”,才写成《红楼梦》;鲁迅也曾说,他的文章写好后总是放进抽屉里,过几天再拿出来看看,每看一次都觉得有许多要修改的地方,这样经过反复修改直到满意为止。名家之作尚需修改,何况初学写作的中学生呢？     

善待孩子的真实表达

<正>一日赴宴,座席上几个年轻妈妈的谈话吸引了我。“我家孩子今年开始写作文了。写的什么,我看了差点气死了。”“怎么了？”“老师让回来观察家里一个人,然后写篇作文。他倒好,写他的爸爸,把他爸爸丑化得一塌糊涂……”我们继续听着。“他写他的爸爸‘坐在沙发上,右手刷着手机,左手抠着脚丫,喜欢喝酒,喜欢抽烟’,这篇作文被我撕掉了。要是被老师看到,太丢人了。”     

美术教育VS生活艺术

一次国画课,正当大家画得兴高采烈时,调皮的小飞那儿有了一阵儿骚动,几个女孩子不停地掩着嘴笑,小飞更是起劲地舞着他那光光的笔杆子笑得前俯后仰。我走上前去细问一下才知道,小飞的毛笔由于泡得时间稍长了些,笔头掉了下来,画面也弄得一团糟。看我来了,小飞抬起他那张黑乎乎的脸冲我傻笑,我忍住笑假装生气地说:“你怎么带支坏毛笔进来画画?”“不是的老师,这是我刚买的毛笔!”看我的样子,他有些着急了。“老师,我的毛笔也是这样!”一边的强强说道。“老师,你看我的毛笔像扫帚一样!”小白抢着说起来。我巡视了一下,大多数学生的毛笔都是劣质…     

三年级上册习作2(人教社新课标版)

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。例文琪琪□许佳敏琪琪,是小名,她的大名就叫朱舒琪,今年10岁。让人一见就难忘的是她笑起来有两个小酒窝,眼睛虽然不大,可很有精神。“你们做小姐妹吧。”看着琪琪和我一起玩得高兴的样子,妈妈说。“您以前也有小姐妹吗?”我问妈妈。“嗯。”妈妈笑笑说,“那时候,我们几个小姐妹一起玩得可开心啦,踢毽子、割草、画画……”是吗,我和琪琪一…     

刘伯承练字

刘伯承元帅是军内出了名的书法家。刘元帅写得一手好字,是与他童年时代下的苦功分不开的。上小学的时候,刘伯承开始练毛笔字。老先生要求坐姿端正,讲究“居中”,专心致志,照帖临摹,一笔一划苦练楷书。家里能用来写字的纸,他都用上了,先写小楷,再写大楷。纸用光了,又没钱买,怎么办呢?他创造了一种“手心练字法”,就是以右手食指当笔,往左手心上写,照样练笔势、笔画。他还编了几句口诀:“穷人只有一双手,笔墨纸张随身走,手心写满写手背,左手画完画右手。”有一回,父亲讲“滴水穿石”的故事,使他受到了启发。于是,他搬出一块土砖,用破旧的毛笔…     

作文要有真情实感

我和×××这几天纪律为什么不太好呢?您不知道.因为这几天,坐在我们前面的×××,不知为什么他经常和我们骂仗.上星期写《欢送新兵》的作文时,我俩看了他的作文,他写“新兵打扮得象唱戏一样”,我俩笑了一下,他就说:“打扮得…… .”(学生骂人的话,故略)昨天,他又用毛笔在纸上画了一个不象样的人头,说:“这是你们两个的爸爸.”我哭了.啊!张老师,     

『王夫子』其人

“王夫子”是我在乡镇中学教语文时的同事。因他年岁大 ,教龄长 ,常戴副眼镜 ,一开口妙语联珠 ,“不尽诗词滚滚来” ,于是大家便给他冠之以“王夫子”这一雅号。王夫子琴棋书画无师自通 ,还有文人两绝。一是诗绝。王夫子文笔极好 ,国家大事、日常琐事 ,都能引起他极大的兴趣 ,走进他绚丽的诗行。王夫子写的诗多 ,发表的却微乎其微 ,好在他也不在乎 ,只为自得其乐。二是讲课绝。王夫子重视“诗教” ,他常说 :“不学诗 ,无以言。”听他上语文课 ,欢乐的是学生。一次上课 ,学生昏昏欲睡 ,他在黑板上写上“暖风熏得学生醉 ,直把教室作寝室”的语…     

从心造的监狱里释放自我——解读《为自己减刑》

一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人们演讲,没有见到他,就请监狱长带给他一张纸条,上面写了一句话:“平日都忙,你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”几年后我接到一个兴高采烈的电话:“嘿,我出来了!”我一听是他,便问:“外语学好了吗?”他说:“我带出来一部六十万字的译稿,准备出版。”他是刑满释放的,但我相信他是为自己大大地减了刑。茨威格在《象模的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年,而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱,轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。真正进监狱的人毕…     

《为自己减刑》阅读训练

为自己减刑余秋雨一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人们演讲,没有见到他,就请监狱长带给他一张纸条,上面写了一句话:“平日都忙,你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”几年后我接到一个兴高采烈的电话“:嘿,我出来了!”我一听是他,便问“:外语学好了吗?”他说:“我带出来一部六十万字的译稿,准备出版。”他是刑满释放的,但我相信他是为自己大大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年,而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱,轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。…     

“公子哥儿”贴在门口的诗

著名作家端木蕻良青年时代就爱读《红楼梦》，是个“红”迷，又因为他对旧体诗词下过一番功夫，写得一手漂亮的毛笔宇，货赏他的人说他有才气，奚落他的人说他是“公子哥儿”。     

为自己减刑

一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人们演讲 ,没有见到他 ,就请监狱长带给他一张纸条 ,上面写了一句话 :“平日都忙 ,你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”几年后我接到一个兴高采烈的电话 :“嘿 ,我出来了 !”我一听是他 ,便问 :“外语学好了吗 ?”他说 :“我带出来一部六十万字的译稿 ,准备出版。”他是刑满释放的 ,但我相信他是为自己大大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年 ,而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱 ,轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。…     

小学阅读教学和学生阅读能力的培养

小学语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力。听、说能力是读、写能力的基础;而读又是写的基础。读书是吸收过程,作文是表达过程;只有吸收得多,才能表达得好,“读书破万卷,下笔如有神”。目前,在中、小学中,有不少学生不会读书。读文章,抓不住要点,读一本书,抓     

为自己减刑

一位朋友几年前进了监狱。有一次我应邀到监狱为犯人们演讲,没有见到他,就请监狱长带给他一张纸条,上面写了一句话:“平日都忙,你现在终于获得了学好一门外语的上好机会。”几年后我接到一个兴高采烈的电话:“嘿,我出来了!”我一听是他,便问:“外语学好了吗?”他说:“我带出来一部六十万字的译稿,准备出版。”他是刑满释放的,但我相信他是为自己大大地减了刑。茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事时度日如年,而获得一本棋谱后日子过得飞快。外语就是我这位朋友的棋谱,轻松愉快地几乎把他的牢狱之灾全然赦免。真正进监狱的人毕…     

用精神启开的语文视界——近距离对话语文教学专家支玉恒

“人是要有一点精神的”如果不是切身感受,很难相信年近七旬的支玉恒老师,竟如他的课堂一样精神勃发。而更让人不可思议的是,数月前他才挺过一次“要命”的手术。支老师一生不幸和幸运交织,不幸的是灾难丛生,幸运的是每次都能化险为夷。他初中毕业当了一名小学体育教师,“文革”时因语言“不慎”被打成“反革命”。10年劳教的“山洞生涯”没能打垮他的意志,却耗损了他的体能,平反后被迫改教语文,而他的教师生命却从此生辉。年近四十、“双基”薄弱,支玉恒能胜任语文教学吗?人们眼里写满怀疑。为了把字写得不再“丢人”,他就以毛笔书写各种行…     

侧面烘托出“绝活”——《刷子李》写作手法解读

<正>“绝活”是指令人瞠目、让人称奇的手艺或本事。刷子李干的是粉刷一行,他之所以被人称为“刷子李”,是他刷墙就似神仙般的快活,而且手艺绝高,高到不但墙刷得令人赞叹,甚至刷完身上绝没有一点粉迹。他自己说：“只要身上有白点,白刷不要钱。”口气大得不得了。能信吗？外行看热闹,说得神乎其神,怎么让人信;内行看门道,     

练习要有利于培养能力

语文教学要有讲有练。但是,在练习中,要练什么?应怎样练?练习设计得好坏,标准又是什么?我认为,解决这些问题,总的原则应该是努力追求练习的“质”。这个“质”就是对培养学生听、说、读、写能力确有实效。目前,常见这样几种练习:识字练习,要学生把字写几遍,甚至几十遍;词语练习,列出上百个成语,让学生填空字;句子练习,没完没了地改病     

多练少改 讲求实效

叶老提倡多写,他认为,“许多基本功都要从多读多写来练。”巴金也说过这样的话:“写吧,只有写,你才会写。”我体会到,多写多练是提高学生写作水平的重要途径。但是学生往往怕写作文。有个学生的家长说:“我听小孩回来说,他最害怕的是作文,常常在家为写不好作文急得哭,甚至对上学读书也没有兴趣了。”我查看了这个学生的作文,这个学生作文实在差;还有几个学生也有类似情况,文章写得乱又短,干巴巴几句。我思忖了几天,怎样解决这个问题?我先找这些孩子谈心,询问他们在学习上遇到哪些困难,鼓励他们说心里话,有一讲一,不要怕。起初,他们不愿意说,我开导说:“我在小学学习