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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
人们平时所讲的语用教育其实就是语文教育的本质,教师认为现在小学语文的阅读教育一定要符合小学生喜欢的阅读口味,找准小学生的阅读兴趣,因为兴趣是学生最好的老师。而且教师还要准确找到和语用相关的教育教学内容,激发小学生的思维,多进行头脑风暴等活动,还要不断探讨摸索出一套适合现在小学生语用教学的方法。 相似文献
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“为学生的探究性学习创造条件”是《新课程标准》提出的对语文教学的要求。因此“引导学生从不同角度观察和思考语文问题”成了提高语文学习有效性的又一个抓手。语文的研究性学习就是指在教师的辅助下,学生自主选择和确定语文研究专题.然后在专题研究中主动地去获取、应用语文知识.解决语文问题的语文学习活动. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
作文是语文学科教学的重要组成部分,但是长期以来,小学生的写作情况一直问题重重,情况不容乐观。对此,尝试从语用理念下探讨小学习作教学策略,借以突破习作教学这个语文教学中的难题。 相似文献
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小学语文课堂教学应该致力于培养小学生的语言文字运用能力,提高小学生的语文素养。教师要创设和谐的教学情境,鼓励学生自主探究文本,合作交流,激发学生的语用兴趣,拓宽阅读途径,打造阳光课堂,落实语用目标。 相似文献
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陆琦 《学生之友(初中版)》2010,(8):45-46
自主学习是素质教育的灵魂,是发展潜能的桥梁,如何保护,激发学生的好奇心、求知欲,引导学生实现自主学习,是新课程最为核心和最关键的环节:落实在语文教学中,是教师主体作用的最佳体现。 相似文献
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朱新凤 《中学语文(读写新空间)》2006,(12):21-22
在新一轮课程改革的浪潮中,自主学习已经成为现代教学方法中的一个最基本的原则。新的教育理念强调知识学习的探索性和创新性,作为语文教学的主体——阅读教学.再也不能袭用传统的以分析情节结构、讲解段落层次、概括中心思想为主要任务的讲问题式课堂教学模式了。叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”而新课标也积极倡导学生“自由、自主和创新学习”,要求“语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异.充分调动学生的主动意识和进取精神”,培养学生“主动探究”、“勇于创新”的精神。 相似文献
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目前对“研究性学习”的推广与研究,很大的困难不是个体学习而是群体学习。作为一种新的学习方式,新的教学理念,应该从创设情境,培养问题意识,驾驭课堂,规范研究态度四个方面,发挥研究性学习中教师的“主导”作用。 相似文献
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为学生的探究性学习创造条件是《新课程标准》提出的对语文教学的要求。因此引导学生从不同角度观察和思考语文问题成了提高语文学习有效性的又一个抓手。语文的研究性学习就是指在教师的辅助下,学生自主选择和确定语文研究专题, 相似文献
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新<课程标准>中指出:"有效的学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略". 应用题的教学往往由于题目本身相对独立、内容枯燥、信息量大而成为教师教学和学生学习的难点,而新课标更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题. 因此在教学中教师们应注意要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,使学生感受到数学与生活的联系--数学无处不在,生活处处有数学.下面例谈我在新教材<函数的应用举例>中的情境创设. 相似文献
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顾娅琴 《教学月刊(小学版)》2011,(6):12-13
新课程倡导课堂教学应还原真实的社会与生活情境,引导学生在情境中认知,在活动中体验。在情境中的语言学习是最接近真实语言交际的,是体现了语言的语用功能的语言学习。在PEP教材中,大量教学文本以情境中的对话形式呈现,教师不仅要把对话的语言知识传授给学生,更要使学生通过学习把对话中的语言转变成自己的言语体验和语言积 相似文献
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在语文课堂教学中,教师要基于语用理念开展课堂教学活动,培养学生结合具体语境,合理、恰当运用语言进行表达的能力,规范语言运用并提升学生语言组织技巧,彰显语文学科的人文性与工具性。要基于生活实践、激发语用兴趣,注重文本解读、搭建感知桥梁,创设教学情境、丰富情感体验,为学生发展奠定坚实基础。 相似文献
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“愤”“悱”源于孔子的《述而》篇,子曰:“不愤不启,不悱不发。”意思是:当学生学习时,不到苦思不解要求解答的时候,我不去开导他,不到学生心中有了体会想说而又说不出口的时候,我不去启发他。“不愤不启,不悱不发”的实质就是恰到火候的启发,它要求教师不能坐等学生的“愤”“悱”,而是要充分调动 相似文献
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情境学习是20世纪90年代以来西方学习理论领域研究的热点,中小学数学“情境一问题”教学研究是基于国际、国内数学教育改革大趋势而开展的一项前沿性、探索性与实证性的课堂教学研究,其中包含的情境学习观有中国特色,其基本的情境学习理念与策略.具有十分重要的实践意义。 相似文献
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沈小会 《中华活页文选(教师版)》2024,(1):103-105
本文旨在探讨基于情境的小学语文学习任务群的设计与实施。通过对相关文献的梳理,结合教学实践,提出了小学语文学习任务群的设计要点及注意事项,包括问题情境、真实情境、实践情境等方面。同时,文章还阐述了小学语文学习任务群实施过程中需要注意的一些问题,并提出了相应的解决方法。通过本文的研究,教师可以有效提升小学生的语文学习能力,实现语文教学质量和效果的提升。 相似文献