《秋天的雨》的朗读教学片段

师:秋天的雨为什么会是一盒五彩缤纷的颜料呢?请大家自由地读一读课文第二段. (生自由朗读) 师:你喜欢哪一句?请你来读一读,你说你为什么喜欢.     

训练语感的敏锐性——语感训练案例解读

一、教学案例一位教师教学《雨中》,在培养学生语感敏锐性方面,给予我们有益的启示。该教师是这样揭示课题的:师:今天我们学习《雨中》(板书课题)。看了课题,你想课文所写事情与什么有关?生:与雨有关。师:如果我们写这篇文章,该写清楚哪些问题?生:该写清楚什么时候下雨,雨下得怎样,在雨中发生了什么事情。师:我们读这篇课文该搞清楚哪些问题呢?生:要搞清楚什么时候、什么地方下雨,雨下得怎样,事情与雨有什么关系。师:你看,读题时这么一想,不仅能对课文内容先猜一猜,而且能帮助我们初步明确学习目标。当然,这还不够,猜了以后,还要在阅读中进…     

我读书 我快乐

同学们,说起书,我们最熟悉不过了,因为我们每天都在读书。这次习作,就要求围绕"书"来写的。1.读一读,写一写。平时你都读了哪些书呢?你最爱读的书是什么?在你的读书经历     

《小动物过冬》教学设计

一、读题质疑1.今天我们一起来读一个"小动物过冬"的故事,好吗?(板书课题)2.谁来把这个故事的题目读一读?3.读了题目你最想知道什么?(引导学生质疑,如有哪些小动物,它们什么时候开始过冬的,用什么方式过冬,到什么时候结束的……)     

《四季的脚步》教学设计

一、导入新课 ,揭示课题1.谈话导入 :同学们 ,我们的大自然可神奇啦。你们看 ,它给我们带来了什么 ?(贴图 :桃花、荷花、菊花、梅花 )你认识它们吗 ?知道它们是在什么季节开放的吗 ?(板书 :春、夏、秋、冬 )2 .揭示课题 :春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天 ,我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。 (板书 :四季的脚步 )齐读课题。3.大自然除了给我们带来了美丽的花朵 ,还带来了哪些奇妙的景象呢 ?我们一块儿伴随着四季的脚步去看看吧。二、初读课文 ,整体感知1.你们听…… (教师配乐朗读 )。你好像看到了什么 ,听到了什么 ?2 .大自然…     

看图画,写一写

<正>习作要求请你写一段话,把下面这幅画的内容介绍给大家。写之前,先仔细观察图画,想一想:图画上有哪些人?他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。写完之后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:图画的内容是不是介绍清楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改习作。     

圆

——你在平原上走着走着，突然一堵墙挡住了你的去路，它向上无限高，向下无限深，向左向右无限远，它是什么?——是死亡。——你在圆球的内心走着走着，它的外壁引领着你，一圈又一圈，在每个方向上都永无止境，它是什么?——是生命。     

书中人物大家谈

课堂训练内容冀教版二年级下册“综合学习四·口语交际”。找一找家里都有哪些少儿故事书?找几本看一看。也可以找同学或亲朋好友借来看!读一读你读过哪些书,还记得里面的故事和人物吗?哪些书是没读过的,认真读一读吧!     

黑客大王覆灭记

我们的生活越来越离不开电脑和网络,未来的网络世界,会是什么样的呢?会发生哪些有趣的事情?请走进本期“想象缤纷雨”,来一次神奇的科幻之旅——紫色:魔幻雨有一点神秘,有一点新奇,还有一点不可思议,魔幻森林就是这么吸引你。     

《农业的变化真大》课堂实录及评析

一、导入新课:(课件,观看图像资料)师:这是农民以前种地的情景。现在用拖拉机耕地,联合收割机直接就把粮食运回家。你们看,现在农业发生了多大变化呀!今天,咱们一起学习第34课《农业的变化真大》,谁来读一读课题?(生读完后,全体读)二、初读课文,自学生字师:看到课题以后,你想知道些什么?生:我想知道农业有哪些变化?生:我想知道农业的变化到底有多大?师:要想弄懂这些问题,咱们得好好读课文。师:我很喜欢这篇课文,老师想读一读,可以吗?师:老师读完了,你们现在想做点什么?生:老师我给您提个意见,我觉得您读得太快了。师:谢谢你,我一定接受你的…     

雨天的玩法

雨天的玩法周日,一直下小雨。在家玩了一天的儿子忍不住了:——爸爸,我们出去玩一会吧!——下雨天怎么出去玩?——我们堆个雨人玩!儿子歪着脑袋想了想说。楠楠的疑惑温柔、美丽、时尚的牛老师是孩子们喜欢的偶像。一天,班上的楠楠小朋友说:牛老师,等我长大了,再给你找个老公。牛老师忍不住哈哈大笑:——等你长大了,我就老了。——在幼儿园,你怎么还会变老?楠楠很疑惑。     

《农家小院》教学设计——湘教版国标本一年级上册

教学过程一、创设情境1.出示小猴子图片,然后播放小猴子讲话,邀请孩子们出去玩。2.你们愿意去吗?闭上眼,让我们出发吧!(播放轻音乐,出现图画。)3.教师板书题目。指导读“农”。齐读课题。二、初读课文1.有一首小儿歌介绍了这个农家小院,想不想读一读?那么,读的时候遇到困难怎么办?2.小朋友的方法真好。快打开书自己读一读吧!读完了对照生字表划记课文中的生字。3哪位勇敢的孩子愿意把课文读一读?(指三人分句读,引导学生评价。)三、认读生字1.出示生字,学生自由读。2.你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读、最容易读错?哪位小老师给大家提个醒(…     

油价上涨

2005年即将向我们挥手道别了。回顾2005,你能回忆起哪些发生在这一年当中的国内外重大事件?这些事件又给你的生活带来了哪些影响?围绕着这些事件,你又有什么样的精彩故事?我们还是先来听听江苏省南京市瑞金路小学的三位同学是如何说的吧。     

东南亚海啸

2005年即将向我们挥手道别了。回顾2005,你能回忆起哪些发生在这一年当中的国内外重大事件?这些事件又给你的生活带来了哪些影响?围绕着这些事件,你又有什么样的精彩故事?我们还是先来听听江苏省南京市瑞金路小学的三位同学是如何说的吧。     

迎接十运会

2005年即将向我们挥手道别了。回顾2005,你能回忆起哪些发生在这一年当中的国内外重大事件?这些事件又给你的生活带来了哪些影响?围绕着这些事件,你又有什么样的精彩故事?我们还是先来听听江苏省南京市瑞金路小学的三位同学是如何说的吧。     

文言文《囊萤夜读》教学设计及意图

<正>任务一:积累语言文字,梳理习得旧知师:同学们,我们中华民族自古以来就有好学的优良传统,你背过哪些与读书、学习相关的诗句呢?(学生交流)师:同学们的积累真丰富。老师也有一首诗想要送给大家,我们一起来读一读。(出示颜真卿《劝学》)师:读书好学的优良传统不仅在诗句中可以找到,还可以在很多文言文里找到,今天让我们一起来学习一则关于读书好学的文言文,请同学们读一读课题。     

加强学习,深入研究,不断创新

新世纪之初的中国高等教育,正面临着一场前所未有的深刻变革.这一深刻变革所带来的新形势,给我们的高校毕业生就业工作提出了许多新课题.比如:"入世"、"扩招"后大学生就业的环境发生哪些新变化? 社会对人才的需求出现了哪些新动向? 大学生择业观、择业取向有哪些新特点?怎样加强和改进对大学生就业指导?就业工作人员如何提高自身素质?等等.     

让课堂成为学生的动感地带——高年级批注式学习“随堂化”的教学策略

一、批注式"随堂化"教学的选择课改让我们教师思想解放,学生个性张扬,重视了学生主体性的发挥,把学生放在首位。常常听到教师这样问:同学们,你们喜欢课文哪部分?为什么?说说理由。你读到了哪些让你感动的地方?把它画下来,好好读一读,说说理由。尤其     

《“你必须把这条鱼放掉!”》(第二课时)教学设计

正一、整体回顾,质疑了解内容1.今天我们继续学习第17课——(生读课题)2.这句话是谁说的?汤姆爸爸在说这句话之前课文写了什么?在说这句话之后,课文又写了什么?(板书:钓鱼、放鱼)3.昨天我们已经学了钓鱼这一部分,重点研究了两个句子。(出示句子)一起读一读,从朗读中你感受到汤姆怎样的心情?(板书:惊喜)汤姆惊喜地钓到了一条从未见过的大鲈鱼,可又把它给放了,这一"钓"一"放"真有意思,把这两个词放到一起,你们有什么问题吗?(钓     

《桂花雨》(第一课时)教学设计

正一、美读课题,想象"桂花雨"1.(板书课题)今天,我们一起来学习台湾女作家琦君写的一篇散文,谁来美美地、动情地读一读课题?2.会读书的同学,能把一个词读成一幅画。读了课题,你产生了哪些美妙的联想?(生答略)多么富有诗情画意的题目啊,让我们带着这样的感受一起读。3.设疑:在作者笔下,这是一场怎样的桂花雨呢?【设计意图】上课伊始,引导学生扣住文题,通过美读和想象,把静止的文字读成流动的画面,初步感受课文内容以及散文的表达特色,为下个环节的学习提供了氛围。二、自读正音,读通长句1.根据学习提示,自读课文。(1)自由朗读课文,圈出生字,标出自然段序号;2