追梦

初为人师——梦被湮没在那个阴雨连绵的夏天,我告别了学生时代。当我走出师范校门的时候,有一个并不奢侈的梦想——参加工作后教语文。在师范三年级的试讲活动中,我的语文课堂教学曾震惊四座。当时我的班主任断言,我将来会成为一名出色的语文教师。我为     

慢教语文 静伴花开

十一年前,大学毕业的我兴奋地走上了三尺讲台,开始了作为语文教师的职业生涯。而今,十一年光阴倏忽而逝,站在这方讲台上,我的兴奋仍在,但更多了些从容与平静。这十一年的语文教学之路,也是我的成长之路——从青涩到成熟,从焦躁到平静,从急于求成到慢享教学的点滴。慢教语文,渐渐成为我教学中所秉持的原则。在这慢教的过程里,我和学生一起看到了更多语文的美好,也收获了更多的成长与成功。     

和语文一起走过的日子

大学毕业后,我就开始了在三尺讲台上与粉笔相随的职业生涯。当我沾沾自喜于自己成为一名语文教师的时候,并不知道"教师"二字的分量,更不知道     

深学笃行 驰而不息

<正>做一名语文教师,是我一直以来的梦想。2004年,即将大学毕业的我,将简历投至天津百年名校——耀华中学。经过严格的筛选与面试,我如愿成为其中的一员,开启了我的语文教学之旅。行远自迩笃行不怠耀华中学是天津市直属重点中学,对新教师的培养与考核非常严格。入职第一年,我和师傅王欣老师任教同一年级,每天我都会搬着小凳子跟在师傅后面去听课。有时听着就心里一惊,“呀,这个地方我好像讲得不是很准确”;     

“教育科技之星”——刘万德

“教育科技之星”——刘万德□戴勇通榆县第七中学校长，中教高级教师刘万德，大学毕业后就从事教学工作。２０多年来，他曾担任语文教师、班主任、教研组长、教导主任、教学副校长。无论是做普普通通的教师还是一校之长，他都是干啥务啥。他不仅仅是一个教育教学工作的管...     

教出尊严与自信来

令人终身难忘的大学生活结束后,我踏上语文教学这一神圣的岗位已经5年了,5年来风风雨雨坎坎坷坷,始终没能消磨掉我力争成为一名优秀语文教师的信念,相反在成功与失败、欢乐和痛苦的生活中,造就了我成为一名合格而优秀的语文教师必备的各项素质。时值今日,世界变得很小了,改革开放所带来的新的观念,新的事物,新的方法目不暇接。在金钱和地位面前,有些人束手待毙;在名誉和享受面前,有些人裹脚不前;对于一些个人收入丰厚的行业人们趋之若鹜;而提起当教师有些人则谈虎色变,然而我却选择了它。做为一个自觉而清醒的选择者,首先应该考虑的是自己——自己的个     

没有完美的个人 只有完美的集体

2007年秋季，因学校工作的需要，让我改教一段时间七年级语文。虽然多年以前曾教过语文，但近几年的教学理念、教学内容、教学方法都发生了巨大的变化。这对我来说是一次挑战。要想在短时间内适应语文学科的教学，成为一名让学校放心，家长、学生满意的语文教师实在是困难重重。面对我的困难，语文组全体教师群策群力，纷纷伸出援助之手，把他们曾经备的教案，用的教学参考书、     

先学后教,给学生一个撬动语文学习的“支点”——九年级复习课之高效课堂教学模式初探

如果说阿基米德“给我一个支点,我就能撬动地球”只是理论上的一种可能,而我们教师以“先学后教”为抓手,把学习的自主权还给学生,给学生一个撬动语文学习的支点则完全可以成为现实.我结合自己的教学实践,尝试探索构建“激活旧知——问题探索——训练问效”的高效复习课教学模式. 一、激活旧知,先学后教,促进学习 美国教育家梅里尔的首要教学理论认为,当相关的旧经验被激活时,学习才能够得到促进.     

学科教学论教师该给师范生教什么

<正>2004年我从师范大学毕业进入另一所师范大学成为一名学科教学论教师。弹指一挥间8年过去了,在这8年的时间里,我在不断地思考着一个问题:学科教学论教师该给师范生教什么。一、"教书"先生——理论先行初为人师时我的想法很简单:师范生以后从事教育工作必须要具备一定的理论基础,理论可以用来指导实践,所以掌握好理论才有可能成为一名会思考的     

举头红日近 回首白云低

今年,《语文教学通讯》创刊整整十周年了。“十年树木”,她已由一株稚嫩的幼苗,成了参天大树,以她独有的风格立于语文教学园地之林。我是刊物的一名老订户、老读者。十年啊,怎能忘记这三千六百天!在这十年中,我的经历分为两个阶段:前六年,我在中学讲台上教语文,《语文教学通讯》就成为我忠实的教学顾问,随到随拿,补我思之不足,学之不够,让我多一个门径解决教学中的种种问题;后四年,我在大学讲台上,教中学语文教学法,她又成为我得力的教学参谋,     

我的专业成长:在躬身实践中提升境界

我从南平师范毕业后分配到老家——华桥中心小学任教,成为一名语文教师.二十多年过去,弹指一挥间,我已经从农村走向县城,最后进入省城,从一名乡村语文教师成长为省教研室语文教研员.一步一个脚印走来,我躬身实践"传承优秀文化、培育健康自由的人"的教育理想和"语文课,用心做语文的事"的教学理念,不断追求、提升自己的专业境界.     

农村小学作文教学体会

身为一名一线语文教师．我一直在农村小学教高年级语文。在小学语文教学中我觉得作文教学是最棘手的。     

浅析信息技术与语文教学整合的作用

信息技术特点的多样性,用它作为教学手段有非常大的优越性。它是语文教学的一个重要的教学手段,可以促进教学思想和观念的转变,教学方法的更新,也形成师生角色的新转化。它不仅培养和提高了学生的创新意识,更能提高教师的教学综合水平。我认为作为一名语文教师,要善于通过多媒体技术辅助教学,实现教懂、教准、教活、教精,使学生达到乐学、善学、勤学、活学,从而使教学进入最佳状态。因此,我们要在语文教学的实践中,运用信息技术不断探索,不断更新,让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。     

下辈子还当老师——我教语文40年（一）

我在40年的教学生涯中,只做一件事——教语文。我如痴如醉、无怨无悔地爱语文,如有来世,我还要当语文教师。     

反思,语文教师成长的推进器

我是一名受教育先天不足的人,由于那场史无前例的"文化革命"的原因,我16岁就成了一名自食其力的劳动者.能成为一个还能受学生欢迎,被同行认可的语文教师,直至后来能成为一名特级教师,真的有点幸运.如果要说有什么体会的话,那就是要想成为一个优秀的语文教师,首先得热爱语文教学工作.语文教学的特殊性要求语文教师不仅要有专业的知识,还要有激情,有爱心,有感情的投入,这样才能激起学生的共鸣,才能上好语文课.更重要的是,一位称职的语文教师一定要能主动反思.如果说热爱语文教学是做好语文教师的前提,那么,不断的反思则是语文教师成长的推进器.经常地主动地反思,才能打破僵化的思维模式,不断地超越旧我;才能保持生活的激情,不断地从语文教学中获得乐趣.     

让学生爱上写作

如果要问一个语文老师教学中最怕的是什么?他的回答定然是作文教学;如果要问一个学生学语文最怕的是什么?他的回答定然是写作文。这是语文教学中最不该有但最普遍的一个怪现象。为什么会如此呢?因为作文难教难改,教师苦;作文难写不好得分,学生怕。作为一名语文教师我也曾有过如此困惑,为了解决这个问题,经过多年的努力,我摸索出了一些方法,在我的教学中行之有效,现总结出来与同行共勉。第一步:引导学生阅读积累,建好语文学习百宝箱教语文的老师都明白这样一个道理:厚积而薄发。学生没有一定的知识积累是无法下笔如有神的,这就好比电脑的内存…     

对新课程语文教学的思考

一思:小学语文——姓“语”名“小” 《语文课程标准》指出,人文性与工具性的统一是语文课程的基本特点,同时提出了全面提高学生的语文素养的理念。那么,小学语文教学该如何来全面提高学生的语文素养呢?我觉得作为一名小学语文教师,首先应该对对小学语文有一个科学准确的认识。 华中师范大学杨再隋教授说,小学语文,首     

我的教学经验总结

时间过得真快，转眼间，我做一名小学语文教师已有十年之多了。对于自己，我还需要不断丰富自我，需要不断向同行们请教学习，将我所学渗透课堂教学，让孩子们成为真正的受益者。作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，我深感责任的重大。通过学习和实践，我掌握到一些教学方法。现我将从教以来的语文教学经验总结如下：     

备课应备些什么

认真做好课前的一切准备,是非常重要的.语文教师备课应备些什么呢?我认为应从如下几方面去做。备学生。所谓备学生,就是要调查研究,了解所教对象——每一个学生的特点。一个班里几十个学生,不仅语文知识、智力的水平不同,学习语文的态度、兴趣和方法也有差异。语文教学是教和学的双边活动,要使每个     

把教学实践与科学研究溶为一体——我继续走着的语文教学之路

我从1947年秋天开始教书。其间,教过初中、高中、中师、师专,有如负重登山,步履维艰。深感一个语文教师欲使自己的前进与时代发展的步伐相合拍,那就必须把教学实践和科学研究结合起来,不断总结经验,探索规律,做理论概括工作。一凡事须得研究,才能明白。为什么教语文?教什么样的语文?怎样教语文?这些问题,语文教师必须认真研究,作出回答。1950年我被调入中学教书,接触实际后便萌生了研究语文教学目的任务与语文教材教法的意念。经过不断学习,反复实践,