浅谈新课改下的小学作文教学

随着语文新课程改革的广泛展开,小学作文教学日益被广大语文教师所关注。为此,本文围绕新课程所倡导的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标,试图从更新小学作文教学观念、优化小学作文教学策略、改进小学作文教学的评价方式三个方面谈一谈新课改下的小学作文教学,以求提高小学作文教学改革的成效。     

情境教学在小学作文教学中的运用

作文教学历来被视为小学语文教学中的＂瓶颈＂。因此,在小学语文课程改革的实践过程中,围绕作文教学的内容和教学方式广大语文教师进行了一系列有效的探索。本文作者结合教学实践,探索情境教学在小学作文教学中的运用。     

低年级起步作文教学要落实在“启途”

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,在学生的主体性发展中,它占据着十分重要的地位。通常小学作文教学主要是在小学中、高年级进行的,相对来说,小学低年级的作文教学实践仍然是个不被重视的环节。然而,作文教学既能培养学生用词造句,布局谋篇的能力,又能培养学生观察事物分析事物的能力,     

教学中层递式教学模式及应用

<正>现代化的教学模式下,小学语文教学已逐渐脱离了应试教育的影子。小学语文作文教学也逐渐被小学语文教师所看重,但是小学生的作文写作始终没有大幅度的改观,对此,还需要教师在小学语文作文教学中改变传统的教学模式,尝试新的教学方法,比如层递式教学模式。基于此,本文就以小学语文作文教     

小学作文教学策略探微

小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点．小学生作文的质量往往被看作是衡量其语文程度高低的重要标志。在小学的作文教学中,教师常常感到多数学生作文内容空洞,写出文章没有重点,没有个性,似“流水帐”。究其原因,主要是由于长期受应试教育的影响,作文教学的内容严重脱离小学生的生活实际,     

改变农村小学作文教学现状略谈

农村小学作文教学的现状目前,广大农村的小学作文教学,像一台赛车跑道上的拖拉机,被远远地抛在其他学科教学的后面。语文的阅读教学有较大的发展,但是,作文教学仍然陷在没膝的淤泥之中。作文难教,作文难写,几乎成为农村小学师生及家长的共同感受。造成这种情况的主要原因是长期以来,小学作文教学在语文教学的整体中,基本上处于从属地位。作文教学缺少周密的教学计划,没有教材,也没有教案,虽然修订后的语文教学大纲和语文课程标准对作文教学已作了原则上的说明,提出一些要求,教材中也有“读写例话”,并作为训练重点,但在小学各级的作文指导上…     

探究小学作文教学中的创新教育

新课改促进了我国小学语文作文教学得到不断创新,在实际教育教学中,小学生的思维发展水平与原思维内在关系被紧密联系起来。本文就以小学作文教学作为创新思维的展示平台,简要探讨了当前小学作文教学创新思维相对低下的发展束缚问题,同时提出创新思维教育发展的建议。     

浅谈情景模拟在小学作文教学中的应用

近些年,随着新课改的逐步推进和作文教学实践的深入,针对小学作文教学过程中出现的学生兴趣较低、参与度不高等问题,情境教学法被提上日程,目前已经得到广泛推广和普遍应用。本文所谓的情境模拟,即情境教学法,情境教学在提高小学生写作热情和调动学生课堂参与度上,具有十分重要的作用。本文主要阐述情境教学应用于小学作文教学的背景,分析情境模拟在小学作文教学的具体应用,并在最后说明情境模拟、情境教学在小学作文教学的作用和意义。     

论农村小学作文教学生活化

作文是小学语文教学的重点内容,学生通过作文练习,能够实现词语的积累,提高驾驭能力与沟通能力,同时能够得到美的熏陶,不断提高人文素养。目前,在新课改不断深入的前提下,小学作文教学在方法、方式上正在不断突破和发展。生活化教学方式近年来被大力提倡,尤其是在我国农村小学作文教学中,这种教学方式可以充分发挥农村现有教学资源的作用,最大限度地增强作文教学效果。文章针对农村小学作文教学的生活化方式进行了分析和论述。     

小学语文作文教学有效性策略

新课程改革的推出,使应试教育逐渐被素质教育所取代,学生综合能力提升成了教育的新目标。而作文教学对学生的能力有重要的影响,所以,已经成为当前小学语文教育的重点内容。但是,纵观小学语文教学,作文现状并不理想,作为小学语文教师,更要响应新课程改革的号召,对作文教学理念进行更新,运用合理的教学策略改变作文教学现状,利用高效的教学策略来提升作文教学有效性,使学生语文能力不断提高。下面本文就对小学语文作文教学现状和策略进行简单探讨。     

我国小学作文教学文献综述研究

语文新课程改革以来尤其是在作文教学改革中,作文教学的观念、内容、评价发生了很大的变化,这些变化逐渐被广大一线教师接受,并通过他们自身在作文教学实践中的总结和提升,形成了新课程背景下的作文教学.为了增强小学作文教学的效果,提高作文教学的质量,加快作文教学改革科学化的步伐,一线教师、专家学者们不断地对小学作文教学进行探究和改革,以促进作文写作素养的提升.     

小学作文教学反思

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是师生都深感烦恼的一部分。正因为这样,所以小学作文教学任重而道远。这不单单是因为考试中作文所占的比重很大,更是因为作文水平直接关乎着学生语文综合能力的培养。在新课程改革的大潮中,在新高考能力的培养语文分值被提高到180分的情况下,语文教学越来越受到重视。小学作文教学必须要与时俱进,努力改进。     

开发网络资源 丰富小学作文教学

随着社会不断进步,网络技术迅猛发展,网络资源日渐丰富,被广泛应用到教育等领域中。在小学语文教学中,作文教学的重要性不言而喻,教师要多层次开发网络资源,不断丰富作文教学,激发学生学习兴趣的同时,最大化提高作文教学效率与质量。因此,本文从不同角度入手客观阐述了开发网络资源,丰富小学作文教学。     

要让学生所写发自内心

如何提高阅读教学质量是小学语文教学研讨中最热门的话题,而小学语文教学中另一个重要内容作文教学似乎被大家提及很少,但作文教学被大家普遍认为是语文教学中最难的。那么,如何指导学生有效作文,联系自己的教学经历和实践,笔者觉得应从以下四个方面入手:1创设情境,激发学生写的欲望作文教学难,首先难在学生没有写的欲望和兴趣;其次是     

作文教学存在问题分析及改革措施

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。从总体上看,我国的小学作文教学质量仍不尽如人意。从作文教学效果看,高耗低效,仍然很突出。综合分析,小学作文教学主要存在以下几方面的问题:１作文教学缺乏有效的指导,对“指导”的理解存在偏差。《小学语文教学大纲》（试用）（以下简称“教学大纲”）强调指出:“要重视作文指导。”作文指导不只是作前指导,但教学中的“指导”被狭隘地理解为就是作前指导,教师将大量的时间和精力都投放在此,从命题、选材、确定中心、选择写法,到开头、结尾及词语的使用等等都作一番细…     

小学作文教学的性质和任务

要改革小学作文教学,首要的问题是要明确小学作文教学的性质和任务。 一、认清小学作文教学的性质,把握小学作文教学的方向 小学作文教学的性质是什么呢?辩证唯物主义的认识论原理告诉我们:任何一个事物,都有区别于其它事物的质的规定性,这个质的规定性就是事物的本质属性。因此,我们在研究小学作文教学的性质时,必须牢牢把握它的本质属性。要正确把握小学作文教学的本质属性,即小学作文教学的性质,     

浅谈小学语文作文教学方法的创新

小学语文作文教学是小学语文课堂教学的重要组成部分,而创新作文教学方法则是提高小学语文作文教学成效的关键环节。从当前小学语文作文教学存在的实际问题出发,围绕小学作文教学的理念、目标、内容和技巧等方面就如何创新小学作文教学进行了初步的探讨。     

融汇阅读训练 助力作文教学

文章阐述阅读训练在小学语文作文教学中的意义,分析小学语文作文教学现状,并深入探讨阅读训练在小学语文作文教学中的应用,目的是通过融汇阅读训练,更好地助力小学作文教学,提高学生的写作水平,促进小学作文教学的有效性。     

小学作文教学艺术初探

作文基础从小学夯实,一字一句拼凑成一篇作文。在语文中,因为作文占据的分值最大,所以作文被称为语文的半壁江山。在课堂上如何引起学生写作兴趣和积极性,提升语文教学质量和效率,这就要求语文教师要具备多样的语文教学模式和作文教学艺术。作文教学艺术就是教师依照课堂内容和学生的思维能力、丰富的想象力等的特点来高效编制教学模式,激发学生写作兴趣。本文以小学语文为例,对小学作文教学艺术的方法进行探讨。     

以微型日记促小学语文作文质量提高

作文是小学语文教学的重要组成部分。对于小学语文作文教学而言,"作文难、难作文"写作现状普通,学生对作文写作的畏难情绪及心理障碍,是阻碍学生写作能力提升的主要原因。微型日记在小学语文作文教学中的运用,可以有效地改变作文写作现状,促进小学语文作文教学质量的提升。本文结合微型日记与小学语文作文教学的联系,分析微型日记与小学作文教学融合的策略。