给学生一个良好的开端

“班主任难做，职校的班主任就更难做”。面对一群在应试教育中缺乏成功体验的学生，在新的人生旅途中如何给他们一个新的开始，重新扬起他们的理想之帆。这是每一个职校班主任首先面临的难题。但也只有具备了一个好的开头，以后的工作才会得心应手。 　　要做到这一点，首先就必须对学生的思想动态有一个深入的了解。从目前情况看，职校生的思想障碍主要包括以下三个方面：一、对职业教育的地位缺乏正确认识；二、由于在以前教育中缺乏成功体验，使他们有些自我否定情绪；三、面对激烈的就业竞争，对职校文凭的分量产生怀疑。 　　这就要求…     

职中班主任新生入学教育浅谈

对职中的大部分学生来说,上职中是迫不得已的,他们觉得上职中低人一等,所以在职校新生中,大部分对职中生活缺乏热情,自卑心理强,学习没有动力。这些都是职中生中普遍存在的问题,针对这种现状班主任要从以下几方面做好新生的入学教育工作。     

浅谈新生的班级管理策略

很多教师都在感叹,如今刚步入初一的新生一届比一届难以管理了。作为班主任,深感现在学生的越来越有个性,思想工作越来越难做,学习也明显的两极分化。面对诸如此类的问题,班主任的管理难度越来越大。初一新生的入学教育工作是每一个初一班主任必须做好的第一件事,这也是关系到整个班集体今后是否能健康发展的关键。以下几点是本人在做班主任过程中总结的关于如何做好初一     

普通高校艺术类专业新生班主任工作探析

高校班主任是班级的领导者和管理者,做好新生的教育和管理工作,对日后班级集体的建设,优良学风的形成和学生的健康成长起着重要作用.大学新生正处于青少年向成人的转变期,面对新环境,新的人际关系以及新的学习和生活方式等问题,容易感到困惑.特别是艺术专业的新生,其思想和行为与其他专业新生相比,有着自身的特点.为此,新生班主任应全面分析艺术专业新生的特点,根据其特点,抓住工作重点,积极有效地开展新生班主任工作.     

对职校班主任工作和专业发展状态的调查

面对职校生这样一个学生群体,要做好班级管理和教育工作,同时还需完成教学任务,我们的职校班主任压力不可谓不大,担子不可谓不重。在现时的情境下,他们究竟拥有着怎样的一个工作状态?他们的专业发展和进步究竟能否匹配这个岗位目前的需要?他们专业成长     

本三院校新生“助理班主任”管理模式探析

新形势下要做好本三院校新生入学教育、管理工作,必须充分认识"助理班主任"在新生教育管理中发挥的积极作用,他们凭借自身在学习、生活中的经验,协助新生班主任做好对班级学生思想、学习和生活等方面的指导、管理工作,拓展了高校班主任工作"臂膀",为学生教育管理提供了一种新的、有效的模式,在一定程度上优化了班级管理的成效,达到了辅助班级管理、提升自身素质的"双赢"效果。     

让主题班会成为高校新生班主任的好助手

思想教育工作在高校教育中有着举足轻重的作用,而针对高校新生面对新鲜环境和角色的转变,班主任更应从入学伊始抓住良好机会做好新生的思想指引工作.在指引的过程中,班主任可以充分利用主题班会,通过讨论、总结等有效的渠道,让各种形式主题班会成为提高学生思想、提高学生管理能力和发展学生能力的好助手.     

谈对"后进生"表扬的艺术

表扬是班主任做好"后进生"思想工作的重要手段之一,在市场经济的今天,班主任面对的职高学生,其思想比过去任何一个时期都活跃、敏感.在他们面前,形式主义的空洞说教显得黯然失色,他们对老师的表扬持有情绪和淡漠心理,这些都给班主任运用表扬的手段做"后进生"思想转化工作是我们值得探讨的课题.     

做好中职学校班主任工作的几点建议

班主任是班集体的组织者、管理者和引导者．职业学校的教育就是一种就业教育,职校班主任必须更加以理论联系实际地分析学生的思想问题,才能更好地开展班级工作,培养合格的中初级专业技术人才,以构建和谐班级、和谐校园、和谐社会．首先职校生绝大多数是中考落榜者,加上社会对中职教育的评价使职校生有较严重的自卑心理;第二,他们是应试教育的不适应者,是被冷落的群体,造成他们很强的逆反心理;第三,社会就业形势严峻,使学生对未来很茫然,也造成厌学、懒散、纪律差等畸形心理;     

职校以生为本，实施成功教育的探索与实践

职校生也有追求成功的愿望,教育得法,他们就是有用之才。因此,只有转变教育观念,树立以生为本的教育理念,对学生进行激励性和肯定性评价,改变学生消极失败的心态,帮助他们在新的学习环境中树立成功的信念,积极为他们创设各种获得成功的机会和条件。     

我的班主任心经

一个优秀的班集体是由一个好的带头人带出来的。在班级管理中,这个带头人就是班主任。班主任只有深入到学生中,细致入微地了解学生的言行、思想,用爱去关心、帮助、教育他们,才能形成一个有号召力、凝聚力、战斗力的集体。一、深入细致地观察,了解每一个学生《孙子兵法》云:"知己知彼,百战不殆",只有了解每一个学生的情况,才能对症下药,做好班级管理工作。刚开始带五年级新生时,我便深入到学生当中     

浅谈中职班主任工作点滴艺术

中职学校的班主任工作和普通学校的班主任工作最大的区别在于:以培养学生的技能为出发点,贯穿如何培养学生成为一个善良、自信、有爱心、有感恩心的人.这是摆在班主任面前的一个艰巨的任务.因为职校学生来源有三个特点:一是中考的"失败者";二是教育环境相对薄弱(家庭教育环境,周边教育环境);三是经济环境较差.针对这些特点,作为职校的班主任该怎么做呢?要做好职校班主任工作,仅有爱心是不够的,还必须有敬业精神.笔者主要从以下几个方面人手.     

班主任如何帮助职校新生较快适应新变化

入学时,有些职校生在面对新的变化时感到有诸多的不适应,本文从四个方面来说明班主任该如何帮助他们积极适应新环境,使他们能尽快成为一名成熟的职枝生.     

做好中职班主任工作的几点体会

职业教育是一种就业教育,这就要求职校班主任必须有别于中学的班主任,只有实事求是地分析学生的思想问题,才能组织和管理好班级,做好学生的     

浅谈"后妈"心得

班主任难做,中途接班的班主任更难做,这是无数教育者的心声.做一个成功的中途接班班主任,我们的工作可以从三个阶段着手:接班之前,接班初期与接班后期.我们要把责任心,爱心,耐心贯穿于整个班主任工作,使自己成为一名成功的"后妈".     

浅谈班主任针对高校新生特点开展教育工作

新生刚进入大学,在学习上和生活上还存在着很多的不适应,他们需要完成从中学到大学的转变。良好的开始是成功的一半,班主任做好新生的教育工作,对今后的学生管理至关重要。本文分析了新生特点,提出了班主任应该针对新生的特点来开展其教育工作。     

学困生转化摭谈

教育要面向全体学生,这要求班主任不能只注重少数尖子生,片面追求升学率,而应关注每一个学生的全面发展.因此,做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是教师义不容辞的责任.下面笔者结合多年的班主任工作,谈几点转化学困生的做法. 一、师生亲密无间,感情融洽,是转化学困生的先决条件 要建立融洽的师生关系,教师首先要热爱学生,主动接近学生,了解学生.如果教师对学生缺乏感情,缺乏了解还谈什么教育?一个学生的健康成长不仅靠知识的灌输和智慧的启迪,还需要教师对他们进行无微不至的关怀.     

职校班主任队伍专业化路径探析

正班主任不仅是班集体的组织者、教育者、管理者,同时还是学生主要的"精神关怀者"、影响学生成长发展的"重要他人"。本文拟从学校管理的角度对职校班主任的专业化发展存在的问题、原因等方面进行探析,并提出促进职校班主任队伍专业化发展的路径。一、职校班主任专业化发展存在的主要问题及原因分析(一)职校班主任专业化现状1.目标定位不准。职校学生行为习惯、心理素质等各方面普遍较差,生源相对复杂,教育管理难度相对较大,大多数职校班主任在学生常规管理方面花费了大量的精力和时间,久而久之,他们就将自己的工作单纯定位为"管理者",认为只要管理好学生,使之少犯或不犯错误就算是成功     

新形势下高校班主任工作探讨

高校班主任在大学生思想、学习、心理和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责,尤其是面对世纪转换、社会转型、观念转变,当代大学生所处的社会环境发生了巨大的变化,也使得当代大学生具有了一些新的特征。因此,新形势下有效的做好班主任工作,应首先从了解大学生的特点入手。     

论职高生自信心的塑造

职业学校的学生大多属于升学独木桥上的"落水者",他们常常带着心中的阴影进入职校大门.由于受陈腐观念的制约,有相当一部分学生本来就不想上职中,出于多方面的原因,最后"山穷水尽"无奈进了职中大门.有的学生觉得对不起家长,有的觉得普中的学生在笑他们,在他们面前"职中"两字难以出口.强烈的自卑感,严重的缺乏自信心,常会导致破罐子破摔,成为影响学生学习效果和学生发展的一个消极因素.如果不及时消除这种自卑感,就会严重阻碍职高生的的个性发展,不利于学生的身心健康,不利于职校的教育教学的顺利开展.因此消除职高生的自卑感,重树职高生的自信心就成为职业学校素质教育的一个不容忽视的问题.