充分利用经典美文,培养学生良好的语文阅读习惯

经典美文是语文阅读教学的重要组成部分,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。本文从以下四个方面对如何利用经典美文,培养学生良好的语文阅读习惯这一问题进行了初步阐述:1.激发兴趣,培养诵读习惯,领略经典美文之美,培养学生良好的语文阅读习惯;2.对经典美文分类集中,加深认识,培养学生良好的语文阅读习惯;3.结合时事和季节选择相关的经典美文,培养学生良好的语文阅读习惯;4.诵读经典美文可以陶冶情操,端正品行,为以后的学习奠定坚实的基础。     

注重经典美文阅读 培养学生语文素养

学生通过大量的经典美文阅读能够开阔自己的视野,通过经典的美文阅读可以增加文化积淀和思想内涵,通过经典美文导读可以陶冶情操,提高素养。     

利用经典美文资源,提高学生习作想象力

教学中,充分利用经典美文资源,挖掘经典美文中的想象因素,运用仿写、改写、续写等方法,引导学生学习经典美文中的想象技巧,进一步提高小学生的习作想象力。     

诵读经典收获精彩人生

当前中学语文教学应充分重视经典美文诵读的必要性和重要性,引导学生诵读经典美文,通过各种形式的诵读,激发学生的爱国热情和对未知世界的的向往,培养学生的完善人格,陶冶情操,帮助学生树立正确的美丑观和生命观,为学生的健康成长坚定坚实的基础。本文将从三个方面谈谈诵读经典美文对高中生品格情感方面的影响。     

阅读经典美文,提高学生道德修养途径之浅探

本文通过分析当今社会道德现状,提出了青年学生进行社会道德建设的任务和阅读经典美文的重大意义,并重点探究如何在阅读经典美文中提高学生道德修养。     

形式多样进行经典诵读

古今中外的经典美文是知识的结晶,是智慧的源泉。开展经典美文诵读,能拓宽学生视野,开发学生智力,培养学生美好情操,对提高全民族人民的素质也能起到积极的作用。开展经典诵读,要形式多样,讲究方式方法。     

借鉴经典美文 指导学生写作

培养学生的写作能力,让学生学会用笔表达,是语文教学的重要任务之一.这就要求我们在作文教学过程中,除了激发学生的写作兴趣、教给学生基本的写作方法之外,还必须在引导学生阅读课内外经典美文的过程中,提高学生认知、感悟、模仿经典美文的写作技能,让学生在持之以恒的经典美文阅读、仿写过程中学会作文,逐渐提高写作水平.     

经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通

随着素质教育的推进,教学改革的深入,教学质量也在逐渐提升,培养学生的综合素质已经成为当前教学过程中需要重点解决的问题。高中语文写作能力的培养是语文学习内化的成果体现,更是学生文字表达的彰显,因此教师在作文能力锻炼过程中还需要使用更多的经典美文支撑,让学生吸收经典美文中的精华,经典美文鉴赏和高中语文写作能力融会贯通,以此提升学生的写作能力。     

浅谈经典美文对小学高年级学生写作的指导

经典美文,有的立意高远,有的语言精美,有的构思巧妙……是指导学生写作不可多得的范本。作为语文老师的我们既要引导学生充分阅读、品味其极高的艺术价值,又要指导学生探究、模仿其高妙的写作技巧,以最大限度地发挥经典美文潜在的写作范文价值。本文就多读经典,激发兴趣;利用教材,品词析句;读记结合,深入思考;依托文本,读写结合这四方面谈谈经典美文对小学高年级学生写作指导的作用。     

开展经典美文阅读活动,提升学生语文素养

在语文教学中,开展经典美文教学不仅能提高学生的文学水平,而且能提高学生的语文素养,对培养学生的语言素养和人文素养具有极大益处,更能丰富学生的精神世界,磨炼学生的意志。本文就经典美文阅读指导教学方式作了探讨。     

经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通

经典美文鉴赏实践活动能够激发起学生的主观思考以及主观体验,在高中语文学习中,作文是重要分支,对于学生思维能力的训练、语言表达能力和文字组织能力具有重要影响,同时也是高考试卷的重要组成部分。在构建开放性作文教学环境过程中,教师还需要意识到经典美文鉴赏阅读对学生作文能力的影响,与作文能力的融会贯通必须充分意识到经典美文学习体验,由此本文对两者的结合进行分析和研究。     

巧用经典美文提高学生的写作水平

《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求学生＂在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部文学名著。能够文从字顺地表述自己的意思,根据日常生活需要,运用常见的表达方式进行写作＂。要达到课程标准的要求,教师可以给学生推荐经典美文篇目,引导学生在阅读经典美文的基础上学习经典美文的写作方法,从而提高写作水平。     

利用经典美文开拓语文读写新天地

经典美文在语文读写教学中有哪些可以发挥的作用呢？美文可以用来涵养学生心灵,培养学生的想象能力,为学生提供写作素材,并可用来提供写作技巧方面的借鉴。     

基于“读思达”教学法的经典美文诵读课程开发实践研究

经典美文诵读以吟诵为主要方式,以舞台表演为载体,运用多种典型的手法来诠释对经典诗文的理解。它是一种把经典美文与音乐、舞蹈等学科相结合的综合性课程。经典美文诵读在贯彻国家教育方针、深化学校课程建设、促进学生发展等方面具有十分重要的意义。以“读思达”教学法为指导的“三元一体”经典美文诵读课程开发策略具有充分的理论依据、较强的可操作性和较高的创新价值,对学校课程建设具有较好的示范意义。     

从阅读经典美文看学生语文素养的提升

《全日制义务教育语文课程标准》提出提高学生语文素养的理念,培育语文素养的载体是经典美文。阅读经典美文是积累语文知识的重要方式;提高综合素质的必要方法;完善语文素养的必要途径。     

经典美文诵读培养学生人文素养

《义务教育语文课程标准》强调指出,要使学生"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧"。经典美文作为人类文化载体的传统文化精粹篇章,蕴含着深厚的人文思想,凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着浓厚的文化积淀,闪耀着理性思索的光芒,传承着我国优秀传统的道德标准,是提高学生人文素养不可或缺的阅读素材。经典美文中蕴含着丰富的文学素养,通过诵读可以让学生吸收这些文学素养,然后将这些文学素养逐渐内化为自己的素养。现阶段教育者应该对美文的诵读引起重视,让学生在经典美文诵读中潜移默化地培养自身的人文素养。     

从阅读经典美文看学生语文素养的提升

《全日制义务教育语文课程标准》提出提高学生语文素养的理念,培育语文素养的载体是经典美文.阅读经典美文是积累语文知识的重要方式;提高综合素质的必要方法;完善语文素养的必要途径.     

经典阅读让写作盛装而行——以经典美文阅读促进写作能力的提升

<正>语文教育家叶圣陶先生说过:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切联系"。从某种意义上说,没有阅读就没有写作。阅读是写作的基础,写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。经典美文具有可借鉴性和指导性,品读经典美文,能有效提升学生的写作能力。一、美文的选择这里的经典美文主要是指既具有极高的艺术欣赏价值,又具有极高的写作范文价值的优美散文等。教者在用足教材的同时,可进一步向纵深开掘,引导学生选     

经典美文的阅读教学指要

高中语文教学中,有关经典美文的阅读教学,对中学生文化素质培养的重要性毋庸置疑,但在教学实践中,我们常常发现经典美文的阅读教学,往往忽略了文学作品的审美过程特点,以致难以完成新课标提升学生人文素养的要求,对于学生提高阅读能力往往事倍功半,甚至导入歧途。针对这种现象,     

利用经典美文培养学生审美能力

在语文教学中培养学生的审美能力,既是语文课标的要求,也是感知文学人文美的重要方法。古今中外文学名著,大多文质兼美,令人百读不厌。随着网络的普及,越来越多的学生喜欢读图,对文学名著的了解,仅限于改编的电影或电视剧,对经典知之甚少。这就要求语文教师在教学中引导学生自觉阅读经典,培养审美能力。如何利用经典美文来培养学生的审美能力呢?一、推荐经典美文,让学生发现美学生由于阅读量少,加之人生观和世界观